《自己的事情自己干》說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　[教材的地位及作用]

　　“自己的事情自己干”是七年級(jí)思想品德第三課《走向自立人生》中第一框題的內(nèi)容。它是課標(biāo)“成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)，勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”、“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義”的重要一課。

　　本課安排的依據(jù)主要針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)而言。其一，當(dāng)前青少年群體中存在社會(huì)適應(yīng)不良的心理偏差。許多孩子對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無(wú)法自理。其二，本課針對(duì)初中學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)。社會(huì)化就是一個(gè)人從自然人發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程。初中生是個(gè)體從童年向青年過(guò)渡的時(shí)期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)的時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以加速他們的社會(huì)化進(jìn)程。

　　[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：自立的含義、表現(xiàn)

　　難點(diǎn)：在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)的重要性和必要性

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得自立的含義，了解自立的表現(xiàn)。初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。

　　過(guò)程與思維發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比、體驗(yàn)等方法，使學(xué)生體會(huì)自立的重要性和必要性。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，在實(shí)踐中體會(huì)自立的意義，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　三、教法選擇

　　問(wèn)題情境法

　　合作探究法

　　情感體驗(yàn)法

　　四、學(xué)法指導(dǎo)

　　引導(dǎo)學(xué)生討論交流自己身上較常見的有關(guān)自立的表現(xiàn)從而提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　注重觀察學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。

　　圍繞中心，突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)

　　層層深入，突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)

　　歸納小結(jié)，交流感悟

　　課后演練，張揚(yáng)個(gè)性

　　五、教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（一）設(shè)置情境、明確目標(biāo)、導(dǎo)入新課

　　在北美州的西南角，有一座島嶼。島上有一片森林，森林里住著大批的慈悲鳥。這種鳥一聽到幼鳥發(fā)出“餓呀，餓呀”的叫聲，便將捕捉到的魚蝦喂養(yǎng)幼鳥。當(dāng)?shù)氐耐林�發(fā)現(xiàn)這一秘密后便模仿幼鳥的叫聲“餓呀餓呀”，將慈悲鳥投擲下來(lái)的食物，一部分拿到市場(chǎng)上賣，一部分自己吃。從此過(guò)上富裕的生活。幾年后，大火燒了森林，慈悲鳥遷徙走了，這群叫“餓呀餓呀”的土著人只好到街上繼續(xù)叫餓。

　　問(wèn)：是誰(shuí)讓?shí)u上的部分土著居民淪為乞丐？

　　(二)圍繞中心，突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)

　　本課重點(diǎn)是自立的含義和表現(xiàn)。通過(guò)以下辦法突出教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、展示漫畫 《今天大掃除》、《新生》

　　3、活動(dòng)二 **自立，我能行！

　　2、活動(dòng)一 《社會(huì)觀察》

　　今天大掃除

　　新 生

　　2、活動(dòng)一 社會(huì)觀察

　　主持人：歡迎收看《社會(huì)觀察》欄目，下面請(qǐng)收看由前方記者所發(fā)回的報(bào)道……

　　（由學(xué)生扮演記者的`角色，搜索生活中有沒(méi)有類似漫畫中的現(xiàn)象，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。）

　　主持人：這些現(xiàn)象說(shuō)明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問(wèn)題？

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　　[設(shè)計(jì)意圖] 激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。借此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)，觀察生活的能力，做生活中的有心人！

　　3、活動(dòng)二 **自立，我能行！

　　由學(xué)生介紹在生活中自己哪方面已經(jīng)自立了。使學(xué)生明確自立就是自己的事情自己干。自立體現(xiàn)在生活的方方面面中。指導(dǎo)學(xué)生從多角度來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的自立能力。借此環(huán)節(jié)使學(xué)生的情感從自立上升到自信與自豪！

　　(三)層層深入，突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)

　　本課難點(diǎn)是在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)的重要性和必要性，通過(guò)以下辦法突破教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、小小辯論賽——中學(xué)生是否應(yīng)該做家務(wù)？

　　將學(xué)生分成正反兩方，進(jìn)行自由辯論。

　　正方：中學(xué)生應(yīng)當(dāng)做家務(wù)

　　反方：中學(xué)生不應(yīng)當(dāng)做家務(wù)

　　2、續(xù)編故事

　　有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把她送到大學(xué)，幫她登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去澡堂洗澡了……將會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　她進(jìn)了澡堂正要洗澡發(fā)現(xiàn)洗滌用品和換洗的衣服沒(méi)帶，這些東西平時(shí)都是媽媽為她準(zhǔn)備的。她站在澡堂里，既不知該如何擦干身體，又不知該如何繼續(xù)洗澡下去。只好在澡堂里嚎啕大哭……

　　3、中日青少年《夏令營(yíng)中的較量》

　　1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺�喝光、干糧吃盡而向別人求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺(jué)；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車；日本孩子將用過(guò)的廢棄物撿起帶走，中國(guó)孩子邊吃東西邊丟垃圾……

　　問(wèn):你認(rèn)為誰(shuí)贏了?為什么?

　　4、發(fā)現(xiàn)新知

　　在前面辯論和活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自立的重要性和必要性。明確自立對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)有利：

　　（1）、自立使人的生活能力、心理和道德品質(zhì)都得到鍛煉。

　　（2）、有助于完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信

　　（3）、有助于培養(yǎng)責(zé)任感

　　5、朗讀《自立歌》

　　全體學(xué)生齊讀《自立歌》，從情感上體驗(yàn)自立的生活態(tài)度。

　　滴自己的汗，

　　吃自己的飯，

　　自己的事自己干，

　　靠人靠天靠祖上，

　　不算是好漢！

　　-------- 陶行知

　　(四)歸納小結(jié)，交流感悟

　　通過(guò)本堂課的探究

　　我經(jīng)歷了．．．．．．

　　我體會(huì)了．．．．．．

　　我感受了．．．．．．

　　(五)課后演練，張揚(yáng)個(gè)性

　　“今天我當(dāng)家”

　　要求：由學(xué)生在周六一天當(dāng)家長(zhǎng)，安排家中事務(wù)

　　目的：使學(xué)生在鍛煉過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而為下一課如何培養(yǎng)自立能力打下鋪墊。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　板書采用歸納整合形式，理清學(xué)生思路，宏觀把握本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。板書如下：

　　自己的事情自己干

　　自立人生少年始

　　人生需自立

　　（1）自立的含義P34

　　（2）自立的具體表現(xiàn)P35

　　（1）自立的重要性P36

　　（2）自立的必要性P38

　　學(xué)習(xí)方面

　　生活方面

　　處理社會(huì)問(wèn)題方面

　　八、教學(xué)效果預(yù)估

　　預(yù)計(jì)本課教學(xué)效果良好。本課以創(chuàng)設(shè)情境作為引線，穿插多個(gè)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟自立的重要性，從而使學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中得以情感升華，為今后的自立人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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