手繪線條圖像說課稿
我說課的內(nèi)容是人美版教材14冊第3課《手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)》。下面我從說教材、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)理念這五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、 說教材
1、教材分析
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一課是在訓(xùn)練學(xué)生手繪線條圖像表達(dá)能力的同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空間，并用有個性的繪畫方式表現(xiàn)空間。教材中選取了各種不同空間表達(dá)方式的繪畫作品做示范，引導(dǎo)學(xué)生理解空間，感受不同的空間表達(dá)方式體現(xiàn)出的不同美感，并有各自獨特的畫面效果。從本冊上一課學(xué)習(xí)立體圖像的表達(dá)到本課的學(xué)習(xí)，是一個循序漸進(jìn)的過程，使學(xué)生在認(rèn)識了立體物象的呈現(xiàn)規(guī)律之后，又在本課學(xué)習(xí)了怎樣來表現(xiàn)各種物象之間的位置關(guān)系，空間關(guān)系，讓學(xué)生在生活中感受美的存在。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課教材特點，結(jié)合學(xué)生年齡特征，以及學(xué)生知識、技能等各方面的現(xiàn)實情況，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過對生活中物象空間的觀察和感受，使學(xué)生對“空間”是物質(zhì)世界的存在形式有深刻的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)世界正確的認(rèn)知觀。
（2）在理解三維空間這個概念的基礎(chǔ)上，會用豐富的線條，用一定的表達(dá)方式表現(xiàn)空間，表達(dá)自己對空間的理解和感受。
（3）通過欣賞，感受生活中的美，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力。通過動手實踐，提高學(xué)生的表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、教學(xué)重點：
理解空間的概念和空間的表達(dá)方式。
教學(xué)難點：
鼓勵學(xué)生表現(xiàn)出有個性的空間世界，充分發(fā)揮想象力，把自己對空間的理解展示出來。
二、 學(xué)情分析
一方面學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了手繪線條圖像表達(dá)的訓(xùn)練，能夠比較熟練地用手繪線條的形式表達(dá)物象空間。七年級學(xué)生已經(jīng)具備較好的觀察能力和形象思維能力，通過老師的正確引導(dǎo)，能夠理解空間的概念，并會用一定的方式來表現(xiàn)生活中的空間。
另一方面，通過平時美術(shù)課上對學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在初中學(xué)生的創(chuàng)新意識普遍較差，在本節(jié)課中如何使學(xué)生通過手繪線條來表達(dá)自己對空間的理解，這的確是個難點，需要老師正確引導(dǎo)學(xué)生去思考，去想象，并大膽表現(xiàn)。
三、 教法學(xué)法
針對初中學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，為了在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺求知，在教學(xué)中我采用談話法、比較分析法、問答法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受理解空間，進(jìn)而有創(chuàng)造性地表現(xiàn)空間。
在學(xué)法上，由教師引導(dǎo)通過學(xué)生欣賞、比較、感受、思考、討論、動手實踐等方法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和形象思維能力。
四、 教學(xué)過程
為了使學(xué)生在欣賞、感受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)新等教學(xué)環(huán)節(jié)中，體驗創(chuàng)造美的快樂，順利完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)過程如下：
1、情境導(dǎo)入，揭示課題
小華想重新布置一下自己的房間，你能幫他畫一個居室設(shè)計圖嗎？出示房間及主要物體的.圖片，引導(dǎo)學(xué)生用簡練的線條畫出房間設(shè)計圖，表現(xiàn)出各物體之間的位置關(guān)系、空間關(guān)系。之后小組之間談?wù)勀阌泻误w會？在畫的過程中你遇到了哪些問題？
指出這屬于室內(nèi)空間的設(shè)計。在學(xué)生初步理解的基礎(chǔ)上，教師講解：空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，因此又叫三維空間。我們生活在空間中，和周圍所有物體都發(fā)生著前后、左右或者是上下的位置關(guān)系。那么怎樣在平面的紙上表現(xiàn)立體的空間呢？導(dǎo)入本課，揭示課題。
設(shè)計意圖：通過生活中的一個實例，引導(dǎo)學(xué)生初步感受空間，理解空間，體驗用線條表達(dá)物象空間的樂趣，理解我們就生活在一個空間的世界。最后的提問，把話題由生活中的空間引向了繪畫中的空間，啟發(fā)學(xué)生帶著問題進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)。
2、欣賞作品，暢談感受
欣賞幾幅表現(xiàn)物象空間的繪畫作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽處熖釂枂l(fā)：這些作品風(fēng)格有何不同？分別是怎樣來表現(xiàn)物象空間的？學(xué)生互相說說自己的感受，然后讓幾名學(xué)生代表發(fā)言，教師給予鼓勵，并補(bǔ)充講解。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受繪畫中的空間，以及豐富的繪畫表達(dá)形式。讓學(xué)生互相談感受，營造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生更放松的去感受，并表達(dá)自己的想法。
3、 歸納知識，突出重點
指出：物象空間的表達(dá)方式是多種多樣的，我們來看看這些作品分別用了什么樣的表達(dá)方式？
欣賞，設(shè)問：這些作品表現(xiàn)了哪些物象？怎樣來表現(xiàn)他們的空間關(guān)系和位置關(guān)系？給了你什么樣的視覺感受？學(xué)生欣賞，根據(jù)老師提出的問題小組討論，然后小組派代表發(fā)言，教師補(bǔ)充并引導(dǎo)學(xué)生歸納出物象空間的幾種表達(dá)方法。
教師總結(jié)這幾種表達(dá)方法，并分別講這幾種表達(dá)方法各有何特點。
設(shè)計意圖：通過欣賞，設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生理解并歸納出物象空間的表達(dá)方法，引出難點，化解難點，并體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的的主體地位。
4、 深化知識，思考延伸
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，說說主要用了什么樣的表達(dá)方法。學(xué)生回答，教師提醒：這幾種物象空間的表達(dá)方式并不是孤立存在的，是相互聯(lián)系的。
教師提問：這幾種物象空間的表達(dá)方式你更喜歡哪一種？以往都在哪兒見過？你還能用別的方式表達(dá)嗎？學(xué)生自己思考。
設(shè)計意圖：通過欣賞同齡人的作業(yè)，使學(xué)生對剛學(xué)過的知識有進(jìn)一步的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，增強(qiáng)自信心。提出的思考題，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識表達(dá)自己的感受，表現(xiàn)個性，激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)新。
5、大膽創(chuàng)作，盡情發(fā)揮
教師提出作業(yè)要求：請選擇一種合適的空間表達(dá)方法，寫生校園風(fēng)景（教室一角或校園一角），要求畫面應(yīng)具有空間感和美感。
學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。教師要強(qiáng)調(diào)各種表現(xiàn)方式的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受。
設(shè)計意圖：給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，大膽創(chuàng)造，但還要引導(dǎo)學(xué)生正確表現(xiàn)空間感和美感，表現(xiàn)個性，突破難點。
6、課堂小結(jié)
教師根據(jù)學(xué)生在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結(jié)，展示分析優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)鼓勵大家。設(shè)計結(jié)束語：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了關(guān)于物象空間表達(dá)的知識，并能用不同的方式表現(xiàn)空間，表現(xiàn)美，我相信只要你們做個有心人，一定能發(fā)現(xiàn)身邊更多的美，并能用你們靈巧的雙手創(chuàng)造美來豐富你們的生活，使每一天都更加美麗。
設(shè)計意圖：肯定學(xué)生的努力取得的成績，使學(xué)生有成就感。小結(jié)延伸了課堂教學(xué)，使美育融入學(xué)生的日常生活中。
五、教學(xué)理念
本課通過美術(shù)教學(xué)活動，喚起學(xué)生對生活中空間的感受，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條的形式去表現(xiàn)生活中的空間，表達(dá)感受，表現(xiàn)情感，使美術(shù)課堂貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生領(lǐng)會美源于生活，并會在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
本課從導(dǎo)入，到欣賞、感受和表現(xiàn)，都盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師用提問、談話等方式引導(dǎo)學(xué)生全過程參與學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)了學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等各方面的和諧發(fā)展。
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