加減法相像的題說(shuō)課稿范文
一、對(duì)教材的分析
在教學(xué)這部分內(nèi)容之前，教材已安排了10以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課就是以此作為基礎(chǔ)，利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。
本堂課的教學(xué)目標(biāo)有四點(diǎn)：
1、理解幾加（減）幾的算式和十幾加（減）幾的算式之間的聯(lián)系。
2、利用幾加（減）幾和十幾加（減）幾的算式之間的聯(lián)系，熟練計(jì)算十幾加幾，十幾減幾的算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、推理能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
4、經(jīng)歷主動(dòng)分類、嘗試探究、實(shí)踐應(yīng)用的行為過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
二、對(duì)學(xué)情的分析
10以內(nèi)的加減法學(xué)生已經(jīng)能熟練地計(jì)算；20以內(nèi)各數(shù)的讀寫(xiě)及組成，學(xué)生也已掌握。因此，這堂課關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的操作探究、合作學(xué)習(xí)，利用推算的方法，自主學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
由于學(xué)生的年齡比較小，注意力較易分散，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我努力創(chuàng)設(shè)情景，如游戲、操作等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖
本課分三大環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：由游戲——幫小動(dòng)物找朋友引入新課，迎合了學(xué)生好動(dòng)的心理，一下子把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。
第二環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次：
第1層次：通過(guò)議，分析比較幾加幾和十幾加幾的加法之間聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷算、說(shuō)、練的行為過(guò)程，思考得出十幾加幾的計(jì)算方法。在交流計(jì)算方法的`過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法思考，提倡算法多樣性。
第2層次：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了加法中的相像題，請(qǐng)他們編出減法中的相像題，已水到渠成。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)教師的引，學(xué)生的試、講、算建立計(jì)算模型。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與發(fā)散性思維，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。
第三環(huán)節(jié)分三個(gè)層次：
第1層次：卡片游戲，既是以一種新的形式對(duì)以上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)也起到了調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛的作用。
第2層次：由易到難設(shè)計(jì)了二個(gè)練習(xí)。首先，仍是以一道十以內(nèi)的加（減）法和一道十幾加（減）幾的加減題為一組的形式出現(xiàn)，進(jìn)一步理清它們之間的關(guān)系，為學(xué)生直接計(jì)算十幾加（減）幾的式題作好準(zhǔn)備。接著，直接計(jì)算十幾加（減）幾的式題，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。
第3層次：教師設(shè)計(jì)了一組帶﹡的題，是考慮到班級(jí)中還有部分能力強(qiáng)的孩子，提供給他們一個(gè)空間和機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)一步探究、嘗試，從而刺激他們數(shù)學(xué)思考與探究能力的發(fā)展。
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