《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的說課稿

時間：2021-02-10 16:48:02 說課稿我要投稿

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的說課稿范文

　　教學內(nèi)容：

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的說課稿范文

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學第四冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》中例4、例5有關5位數(shù)的認識。下面我就具體來說說本課教材的內(nèi)容。

　　一、說教材

　　萬以內(nèi)數(shù)的認識包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎，學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”，這里將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。

　　二、教學目標

　　根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學目標如下：

　　1、認識新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。

　　學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　2、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

　　3、讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

　　教學重、難點：

　　認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

　　教學準備：

　　課前調(diào)查有關南京長江大橋的`信息、課件、計數(shù)器，練習紙即一張空的數(shù)位順序表格。

　　三、教法學法

　　基于本課的具體特點，我采用以下教學方法：

　　1、引導探究、從已知到未知的方法。

　　教師為學生創(chuàng)設有效的問題情境，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。學生在生活中，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識，這是學習本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎。在此基礎上教師引導學生結合生活經(jīng)驗進行學習，使學生進一步感受數(shù)的意義，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、數(shù)學活動自主參與法。

　　教師要把學習的主動權真正讓給學生，要激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，為學生組織多種多樣的學習活動，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使學生通過大量的感性認識形成數(shù)的表象，進一步體會數(shù)的意義。讓學生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。

　　學生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導學生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。

　　四、教學過程

　　（一）復習舊知。

　　[設計意圖][這部分內(nèi)容是建立在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”，的認識基礎上進行教學的，所以安排了這個環(huán)節(jié)。]

　　1、觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5個。

　　27、37、47、57、（）（）（）（）（）

　　110、210、310、410、（）（）（）（）（）

　　２、讀出下面的數(shù)。

　　３７５２００0 ３6９3

　　誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？

　　３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

　　[設計意圖]通過這樣的準備練習復習舊知，為學生遷移性的學習新知做好準備。當然這個環(huán)節(jié)可以放在課前做為一個預備練習。

　　（二）講授新課

　　1、匯報調(diào)查南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的結果，并揭題。

　　強調(diào)調(diào)查到的數(shù)學信息，學生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，說到南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度時，教師課件出示，并請生認讀。那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？——揭題：這節(jié)課我們就來認識《萬以內(nèi)的數(shù)》，板書課題。

　　[設計意圖]通過學生自己調(diào)查、匯報，引入到今天學習的內(nèi)容的同時，又讓生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，還能培養(yǎng)學生自主收集有用信息的能力，一舉多得。

　　2、教學例4。分三步走

　　（1）觀察例4中的立方體。

　　數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？

　　（請學生說一說是怎么數(shù)的。）

　　（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？

　　根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）

　　（3）小結并板書。

　　一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

　　“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。[教師說過一遍學生不可能就掌握了，還要通過一系列的活動來強化，這里還安排了2個活動]

　　①請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

　　②計數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。