《小學(xué)動(dòng)漫》說課稿
一、教材的地位和作用：
本節(jié)課以選修教材《小學(xué)動(dòng)漫》第三單元第二節(jié)“風(fēng)景畫”教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容為FLASH的“遮罩效果動(dòng)畫制作”。
FLASH是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和制作的軟件，而Flash動(dòng)畫的根本說到底就是“遮罩+補(bǔ)間動(dòng)畫+逐幀動(dòng)畫”與元件的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫與元件的使用方法，本課開始學(xué)習(xí)遮罩的使用。遮罩是Flash動(dòng)畫創(chuàng)作中所不可缺少的，是Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)三大基本功能中重要的出彩點(diǎn)。使用遮罩配合補(bǔ)間動(dòng)畫，我們可以創(chuàng)作出豐富多彩的動(dòng)畫效果，本課涉及的實(shí)例都是實(shí)用性很強(qiáng)的動(dòng)畫，通過這些實(shí)例，學(xué)生可以舉一反三來創(chuàng)作實(shí)用性更強(qiáng)的動(dòng)畫效果。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過Flash最基本動(dòng)畫原理，能制作出簡單的逐幀動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，并對(duì)幀、圖層已有了初步了解，但還未形成能很好理解，還需進(jìn)行回顧與加深。本課學(xué)生通過實(shí)踐、探究，掌握的Flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及簡單應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生體驗(yàn)完成動(dòng)畫作品的成就感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)的確立：
根據(jù)對(duì)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）掌握遮罩動(dòng)畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；
�。�2）掌握?qǐng)D片過渡影片的制作方法；
�。�3）能夠靈活運(yùn)用所學(xué)動(dòng)畫制作技巧，創(chuàng)作動(dòng)畫作品。
2、過程與方法：
（1）通過師生共同分析遮罩的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)于遮罩原理的理解；
（2）讓學(xué)生自主實(shí)踐，去完成過渡效果的動(dòng)畫，使學(xué)生能夠迅速掌握遮罩效果的制作方法；
（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）感受運(yùn)用Flash動(dòng)畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；
�。�2）體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的`求知欲。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解遮罩與被遮罩的關(guān)系。
五、教法與學(xué)法：
1、教法：
采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以及演示與講解、實(shí)例分析等教學(xué)方法。
演示與講解：對(duì)于知識(shí)性強(qiáng)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)闹v解結(jié)合演示，便于學(xué)生理解和提高教學(xué)效率。
實(shí)例分析：通過對(duì)實(shí)例的分析能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)法：
學(xué)法采用分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法等方法，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是由淺入深，循序漸進(jìn)，圍繞知識(shí)點(diǎn)展開，通過自主式和合作式學(xué)習(xí)，最后達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和能力的提高。
總之，教師的教法與學(xué)生的學(xué)法是相統(tǒng)一的，目的只有一個(gè)：“以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力”。
六、教學(xué)環(huán)境：
信息技術(shù)教室、多媒體教學(xué)軟件為教師演示和講解提供一個(gè)高效的工具，電子學(xué)習(xí)檔案袋為學(xué)生討論和發(fā)表見解提供了良好的平臺(tái)。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，展示作品，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們可曾觀看過,用自己的照片做的電子相冊(cè)嗎？那種情景可曾讓你感到激動(dòng)和難以忘懷。為了重現(xiàn)這些美麗的畫面，這節(jié)課我們將利用FLASH軟件來演繹一幕電子版的“相冊(cè)”的情景。
學(xué)生活動(dòng)：
注：（遮罩動(dòng)畫，俗稱“蒙板”動(dòng)畫，是一種應(yīng)用非常廣泛的動(dòng)畫制作方式。遮罩就好比在一個(gè)板子上打了各種形狀的孔，透過這些孔，可以看見下面的東西、遮罩可以是填充的形狀、文字、元件的實(shí)例，還可以將多個(gè)圖層組織在一個(gè)遮罩層之下來創(chuàng)建復(fù)雜的效果。）
（二）、實(shí)例展示
水波、萬花筒、百頁窗、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、聚光燈??等等。（展示豐富的遮罩實(shí)例激發(fā)學(xué)生對(duì)新的FLASH特效的興趣。）
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