What were you doing when the UFO arr

時(shí)間：2021-01-28 15:03:12 說課稿我要投稿

《They were young》教學(xué)反思推薦度：
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What were you doing when the UFO arrived說課稿

　　一、教材分析:

What were you doing when the UFO arrived說課稿

　　1. 位置和內(nèi)容:這是新目標(biāo)英語(yǔ)(Go For It)八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)。談?wù)撊绾问褂眠^去進(jìn)行時(shí)。如何使用過去進(jìn)行時(shí)是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)過去進(jìn)行時(shí)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容:SectionA(1a、1b、1c), SectionB (4b). 把這些內(nèi)容組合在一起。同時(shí)我也創(chuàng)造了一些便于進(jìn)行溝通交流的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用過去進(jìn)行時(shí)。

　　2．教學(xué)重點(diǎn): 如何使用過去進(jìn)行時(shí)。

　　3．教學(xué)難點(diǎn): 如何在由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)使用過去進(jìn)行時(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握使用過去進(jìn)行時(shí)。

　　2. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生做課堂的主人，同時(shí)培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

　　3. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生愛上英語(yǔ)課堂活動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行合作交流。

　　4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)積極參與班級(jí)活動(dòng).

　　三、教學(xué)分析：

　　1. 說教法：

　　1)任務(wù)型教學(xué)法：給學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生使用過去進(jìn)行時(shí)來完成這些任務(wù)。使他們?cè)谌蝿?wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　2)情景教學(xué)法：創(chuàng)造足夠的交際環(huán)境刺激學(xué)生的.視聽能力,使他們能夠更好的理解這一時(shí)態(tài)。以培養(yǎng)他們的聽和會(huì)話能力。

　　3)交易際教學(xué)法：學(xué)生可以通過倆倆對(duì)話或小組對(duì)話來掌握過去進(jìn)行時(shí)。

　　2. 說學(xué)法：

　　1)學(xué)生要善于把握機(jī)會(huì),用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，大膽實(shí)踐。

　　2)積極參加課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作關(guān)系。

　　四.學(xué)生分析:

　　學(xué)生七年級(jí)下冊(cè)就學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí), 并掌握如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述日常活動(dòng), 而且掌握了一些日常活動(dòng)的短語(yǔ), 有利于他們學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí).

　　五. 教學(xué)過程的分析：

　　步驟1---組織

　　1）師生互相打招呼；

　　2）值日生報(bào)告；

　　步驟2---復(fù)習(xí)（目的是復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）

　　1）顯示三幅畫面在屏幕(一學(xué)生在彈吉它,一學(xué)生在打藍(lán)球,一些人在聚會(huì),一人在玩電腦). 問：他們?cè)谧鍪裁?

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)際情況中；問一男學(xué)生：請(qǐng)問你在做什么? 學(xué)生可能回答：我在聽你說話。告訴全班同學(xué)：他在聽我說話。和另一個(gè)女生重復(fù)操練這一個(gè)句型，然后嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和全班一起操練不同的人稱。

　　3.學(xué)生使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行小組對(duì)話。

　　步驟3---引入：給學(xué)生介紹過去進(jìn)行時(shí)。

　　1. 讓學(xué)生A離開課室, 并在門口等候, 然后讓學(xué)生B在黑板上寫字,學(xué)生C在課室內(nèi)走動(dòng)。接著叫A走進(jìn)課室。

　　2. 問學(xué)生B：:你在干什么? 學(xué)生B回答:我在黑板上寫字. (把B的回答寫在黑板上。重復(fù)這一個(gè)對(duì)話對(duì)C進(jìn)行提問，并把C的回答也寫在黑板上。接著問B：剛才當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候你在做什么？此時(shí)老師要幫助學(xué)生一起回答并把答句寫在黑板上。并告訴全班同學(xué)當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候B正在黑板上寫字。并讓全班同學(xué)重復(fù)這句話。重復(fù)這個(gè)對(duì)話詢問C當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候他在做什么？詢問其它學(xué)生當(dāng)A走進(jìn)課室的時(shí)候他們又在做什么？并幫助學(xué)生一起回答。

　　3. 告訴學(xué)生黑板上的句型就是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)---過去進(jìn)行時(shí)

　　介紹過去進(jìn)行時(shí)。

　　B：I am writing on the blackboard.

　　I was writing on the blackboard. C： I am walking in the room.

　　I was walking in the room.

　　4 比較: 過去進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。(作比較可以讓學(xué)生有深刻的印象)

　　時(shí)態(tài) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 過去進(jìn)行時(shí)

　　用法表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作表示過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作

　　結(jié)構(gòu) is/am/are + doing was/were + doing

　　例句 I am having an English class I was having an English class.

　　步驟4---教授新課: SectionA(1a、1b、)

　　1．屏幕上展示照片 (圖18頁(yè))。給學(xué)生介紹圖片相關(guān)的情況。