節(jié)約用水說課稿范文
我班幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，因此我設計了這節(jié)課，目的是：讓幼兒通過感知、討論、動手合作設計節(jié)水流程圖等一系列活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起從現(xiàn)在做起，能承擔起節(jié)水義務宣傳員的責任。
一、說主題生成：
１、活動生成的原因：地球這一人類共同的家園正面臨著污染蔓延和生態(tài)平衡的變化的嚴峻形勢。這一現(xiàn)象越來越受到人們的重視。但是正如一句公益廣告詞所說：“您已意識到環(huán)保的重要性，只是需要做得更徹底。”因此我設計了這一親子活動，讓“節(jié)約用水”這一行動進入家庭，充分利用家庭資源讓環(huán)境教育從幼兒園走向社會。
二、說設計意圖：
我班幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，因此我設計了這節(jié)課，目的是：讓幼兒通過感知、討論、動手合作設計節(jié)水流程圖等一系列活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起從現(xiàn)在做起，能承擔起節(jié)水義務宣傳員的責任。
三、說教材
教材簡析：《節(jié)約用水》是一節(jié)大班社會親子活動。通過家長和孩子一起看錄相、設計節(jié)水流程圖、送標志等活動，增進了家長和孩子之間的關系，幼兒總結出節(jié)約用水的經驗并自愿去宣傳他人。
四、說目標
目標的依據(jù)是什么呢？《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調：以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各個領域目標為指導，結合本班幼兒的發(fā)展水平、經驗和需要來確定。“埃里克森認為：“如果父母能積極支持兒童從事的游戲和智力活動，兒童就會發(fā)展更多的自主性。”皮亞杰道德認知發(fā)理論認為：“要使兒童從自我中心實在論中解放出，最重要的途徑是與同伴發(fā)生相互作用。”
根據(jù)我班幼兒實際情況①幼兒雖然知道節(jié)約用，但是在生活中確實存在浪費水的現(xiàn)象②已具有繪畫環(huán)保標志的經驗，但部分幼兒動手能力較差。③家長非常支持本班的保教工作。④幼兒特別喜歡看電視，發(fā)現(xiàn)電視中有自己會更加興奮。
因此我制定了三條目標：
1、從身邊小事做起，通過討論積累節(jié)約用水經驗養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
2、喜歡參與創(chuàng)造性的制作活動，培養(yǎng)節(jié)水意識。
3、感受與同伴、家長合作的快樂。
四、說準備
材料是為目標服務的，為了達到目標我做了充分的準備，它包括：
1、物質材料的準備：
①影像資料：電視、錄音機、攝像機、鋼琴曲磁帶。
②美術制作材料：水彩筆、蠟棒、剪刀、膠水、8k白紙、透明膠布若干。
③環(huán)境材料：環(huán)保圖片若干，節(jié)水標語，節(jié)水標志若干，家庭節(jié)水流程圖一幅，節(jié)水衛(wèi)士標志若干，小星星標志若干。
2、教師素質的準備：
①心理準備：頭腦要清晰，心中做到有條理，充分考慮到在活動中可能要出現(xiàn)的情況，若出現(xiàn)該怎么辦，該說些什么。
②技能準備：由于這個活動要用攝像資料、節(jié)水流程圖，所以我必須做到：
a、錄像的.錄制與播放。
b、簡筆畫的基本技能。如：花盆、衣服等的畫法和流程圖的制作。
3、幼兒的準備：
①知識經驗的積累：水有哪些作用？沒有水會發(fā)生什么情況？這些經驗在活動前要掌握。
②技能經驗的積累：會畫實物的簡筆畫，會制作環(huán)保標志。
4、家長準備：
通知家長活動的時間，向家長交待一些活動中必要的常規(guī)。
以上這些準備活動要充分，力求達到每個材料都必須能為《節(jié)約用水》的目標服務。
五、說重難點
根據(jù)我班幼兒的實際情況和說說這個活動的重點：讓水勤勞起來，多做幾份家務，盡量減少凈水的使用。
而這個活動的難點是什么呢？就是怎樣才能做出最節(jié)約用水的流程圖來。
如何去突破重難點呢？幼兒做游戲→討論→總結節(jié)水經驗→在家長的指導下設計出流程圖。
六、說教法
我的這個活動采用了①討論法：幼兒通過討論，自己積累節(jié)水經驗②情景教學法：運用圖片、音樂、錄像等手段讓幼兒理解節(jié)約用水的重要性。③圖表法：理清思路，一目了然④表揚法：鼓勵幼兒⑤對比法：將浪費水的現(xiàn)象與水的重要作用進行對比，使幼兒明白節(jié)約用水的重要性。
七、說學法
采用①自主的學習方法，自己去分析、討論怎么樣去節(jié)約用水；②合作式的學習方法，幼兒與家長合作制作節(jié)水流程圖，節(jié)水標志；③創(chuàng)新式的學習方法，設計出具有自己家庭特色的流程圖來。
八、說活動程序
㈠創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引出“水”的主題：
首先播放一段流水的聲音，請幼兒說出哪里有水，引出家中的自來水。
其次通過討論水有什么作用，從身邊的小環(huán)境中和周圍的大環(huán)境中去了解水的重要性。
㈡播放錄像引起興趣，總結出如果浪費水，地球就會遭殃。由水的作用引出問題：他們做得對嗎？幼兒帶著問題觀看錄像。然后進行第二次討論：如果沒有水天池就會干的，花也會死的，地球就有會有人存在。
㈢第一次區(qū)域活動：
家長和幼兒共同制定節(jié)水流程圖，并展示最節(jié)約用水的流程圖，鼓勵、獎賞有新意的流程圖。
㈣第二次區(qū)域活動：
提出問題：怎樣讓更多的人知道節(jié)約用水呢？引出由家長與孩子共同制作環(huán)保標志和節(jié)水標志去宣傳他人。
九、說延伸
這些標志做出來，怎么樣讓更多的人知道呢？就由小朋友來當義務節(jié)水宣傳員，拿著節(jié)水標志去到中班、小班張貼在水龍頭上方，并向小朋友們宣傳。
十、說反思
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：
⑴家長工作和幼兒前期工作沒有做好，在活動中幼兒和家長的嘈雜聲較大，以致于聽不清教師的指令，無法了解幼兒介紹流程圖的情況。
⑵在制作流程圖中家長有包辦現(xiàn)象。
⑶在討論中，幼兒的知識面較狹窄，只發(fā)現(xiàn)生活中的小問題，而沒有考慮到生產建設等方面的大問題。
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