《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》優(yōu)秀說(shuō)課稿
各位評(píng)委，各位同行，早上好。很高興有機(jī)會(huì)在這里為大家，對(duì)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》一課進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本課屬于小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第二單元：“點(diǎn)線色，你我他”中一節(jié)“造型﹒表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本單元以“人際間的關(guān)懷和溫暖”為取向，引導(dǎo)學(xué)生在此情感基調(diào)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線、色”等美術(shù)基本語(yǔ)言。我在理解教材時(shí)，結(jié)合單元目標(biāo)，抓住“快樂(lè)”與“點(diǎn)、線、色”這兩大主線，作為教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生逐步感受不同層次的快樂(lè)；學(xué)會(huì)用“點(diǎn)、線、色”表現(xiàn)小鳥(niǎo)；與同伴分享創(chuàng)作的樂(lè)趣；因?yàn)檫\(yùn)用“點(diǎn)、線、色”表現(xiàn)小鳥(niǎo)，所涉及的范圍較廣，如何深入淺出，成了本課教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
為突出重點(diǎn)，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，1、利用本地自然資源，創(chuàng)設(shè)美麗的南沙濕地為教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生感受大自然帶給人們的快樂(lè)；2、以生動(dòng)的語(yǔ)言、精彩的課件感染學(xué)生去想象、去表演，感受作為鳥(niǎo)兒的快樂(lè)。3、適時(shí)讓學(xué)生合作探究，快樂(lè)收獲合作成果；4、以“化妝舞會(huì)”為契機(jī)，讓學(xué)生與同伴分享創(chuàng)作的樂(lè)趣，創(chuàng)作的成果。使“快樂(lè)”貫穿課的始終，滲入孩子的心靈。
為解決難點(diǎn)，我以“猜一猜”的方法，吸引學(xué)生觀察教師的示范，化身小鳥(niǎo)的口吻，激勵(lì)學(xué)生總結(jié)小鳥(niǎo)基本結(jié)構(gòu)，又以選擇添畫(huà)的方式，輕松解決“動(dòng)態(tài)”這一新知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)我班學(xué)生“美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言”相對(duì)薄弱的問(wèn)題，我采用了“比較觀察”的方法，讓學(xué)生比較優(yōu)劣作品的差異，明白深入表現(xiàn)的必要以及方法，解決難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
教法雖然重要，但葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教是為了不教。”本課教學(xué)過(guò)程中，我著力受之以漁的有兩大方面。1、有目的地觀察，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)有方向地觀察鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)及教師的示范，稍作歸納，便輕松掌握如何表現(xiàn)鳥(niǎo)兒動(dòng)態(tài)的方法；又通過(guò)小組討論，讓學(xué)生圍繞外形變化問(wèn)題去觀察，去思考，解決問(wèn)題。堅(jiān)持此法訓(xùn)練學(xué)生想象，學(xué)生便會(huì)形成一定的設(shè)計(jì)方法，有利以后繪畫(huà)表現(xiàn)。再通過(guò)比較觀察優(yōu)劣作品的差異，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用“點(diǎn)、線、色”優(yōu)化表現(xiàn)對(duì)象。以上三步都是學(xué)生自己，通過(guò)不斷比較觀察的.方法，獲得知識(shí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生便能掌握應(yīng)該怎樣帶著目的去觀察，總結(jié)規(guī)律的自學(xué)方法，受益終生。 2、使學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)心中所想、樂(lè)于與人分享。教學(xué)過(guò)程中我創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)鳥(niǎo)叫、學(xué)鳥(niǎo)跳，以自己的表現(xiàn)方式，感受小鳥(niǎo)的快樂(lè)。在小組討論的過(guò)程中，讓更多學(xué)生得到機(jī)會(huì)表達(dá)自己的個(gè)人見(jiàn)解，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，使學(xué)生得到成長(zhǎng)，樂(lè)于評(píng)價(jià)。以上幾步，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、肢體等各種方式表達(dá)自己、還讓學(xué)生在交流中逐步形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及人際交往態(tài)度，為學(xué)生健全人格的發(fā)展起到一定作用。
四、說(shuō)過(guò)程
我班學(xué)生還處于繪畫(huà)學(xué)習(xí)的起步階段，還沒(méi)形成一定的繪畫(huà)思維，繪畫(huà)手法，他們作業(yè)時(shí)，需要邊畫(huà)邊想，邊畫(huà)邊改，短時(shí)間作畫(huà)并不適合他們。因此，優(yōu)化這節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)十分必要。我是這樣設(shè)計(jì)的，第一步：參盛宴。直接把本地自然資源與課本插圖相結(jié)合，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)，感受快樂(lè)。二：齊玩樂(lè)。以“快樂(lè)”為線，通過(guò)觀察快樂(lè)小鳥(niǎo)、添畫(huà)快樂(lè)小鳥(niǎo)，一步解決小鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)以及動(dòng)態(tài)兩個(gè)問(wèn)題。為拓展學(xué)生個(gè)性，我設(shè)置了變外形和穿花衣，兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。而這兩步涉及的內(nèi)容比較多，我選擇了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)分散問(wèn)題，同步解決的方法，盡量提高課堂效率，留下更多時(shí)間讓學(xué)生繪所想與品快樂(lè)。
本節(jié)課教學(xué)，本著寓教于樂(lè)，培養(yǎng)能力的宗旨去教學(xué)，有不足的地方，敬請(qǐng)各位評(píng)委、各位同行指正，謝謝。
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