小數的加減法的說課稿

時間：2021-07-11 08:38:05 說課稿我要投稿

小數的加減法的說課稿

　　教材分析

小數的加減法的說課稿

　　1、教學內容：蘇教版第九冊

　　2、教學內容的地位、作用和意義

　　在學習本課前，學生對整數加減意義、法則已經熟練掌握，小數的意義和性質剛剛學完，為解決本課整數減小數做了有力的鋪墊。本課內容為學習小數連加、連減、加減混合及分數的加減等打下基礎。小數在生活中應用廣泛，是生活的濃縮和提煉，具有現實的意義，可以迅速達到學以致用的目的，有利于學生體會處處有數學，融生活課堂于一體。數學的價值得到淋漓盡致的體現。

　　3、教學目標：

　　a、從整數的意義引出小數的意義，使學生了解二者意義相同。

　　b、學生自主探索、與同學合作交流等理解、掌握小數加減法計算方法。

　　c、養成仔細看題、認真驗算的習慣。

　　d、使學生體驗到生活與數學的聯系。

　　4、教學內容的編排特點、重點、難點

　　本節教學內容從整數加減法引入，先教學加法再教減法，在與整數法則的對比中理

　　小數的計算法則。一步計算后學習連加連減、加減混合、簡便計算。這種編排步步深入，環環相扣，形成了統一的知識鏈。

　　教學切入點：整數加減法

　　教學重點：小數加減計算方法

　　教學難點：位數不同的加減計算方法（尤其是位數少的減位數多）

　　教法和學法設計

　　數學學習活動是一個以學生已有知識和經驗為基礎的主動建構，教師主要激發學生的學習積極性，充分提供從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的'過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能。基于此認識，本課教學注重活化教材、強化體驗、深化應用。采用“課前參與——課中探索——課后延伸”三段式教學模式。實質上就是整體建構的自學指導、檢查點撥、探究規律、回歸系統。課前自學收集數據編寫小數加減算式，增強收集信息的能力，課中探索發現新知，構建新知，在學習中體驗競爭、合作的快樂；課后延伸體現知識的價值，激勵學生產生學習的需要。

　　教學程序：

　　一、導入。

　　直奔主題。師：今天我們要學習什么知識？

　　生：小數的加法和減法。

　　二、點撥

　　1、回憶。

　　師：整數加減的法則是什么？

　　指名匯報。（復舊迎新，做好鋪墊。找準本課學習的切入點。）

　　2、推測。

　　師：你收集了哪些不同的小數加減法計算題，展示給大家看。

　　生舉例，教師使用暗示語言引導學生舉出不同類型題目。如：

　　生：0.3+0.4