大浪和小浪說課稿
《大浪和小浪》這一活動是根據新綱要中對藝術領域的要求而設計的，活動的設計是為了體現幼師寓教于樂、兒童寓學于樂，各領域有機結合在一起，促進兒童主動發展的教育理念。在整個活動中體現了師幼互動，幼幼互動的原則，使活動氣氛輕松自由又具有藝術性。總的來說，本次活動可以用三個“快樂”來概括：創設快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導兒童快樂大膽地表現。
一、說教材
（一）內容的選擇
新《綱要》上說：“要引導兒童接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，給兒童自由表現的機會，鼓勵兒童用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解、想象。”臺州是一個非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見過大海，能經常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著非常豐富的感性經驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個活動內容。
（二）目標的制定
兒童是在蘊涵豐富審美的刺激中成長起來的，能在適宜的環境中選擇并獲取適合他們發展的信息，并主動地在藝術活動中表現出來，以展現他們的個性。本次活動的目標為：
1、辨別音樂的低潮和高潮，通過適當的方法表現音樂不同的力度。
2、感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。
（三）活動的準備
根據大浪和小浪的特點，我選取了兩段不同性質的音樂：小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽后給人以非常優美、舒適的感覺；大浪的音樂比較急速，聽后頓時能激發
兒童的情緒。為了給兒童創造一個逼真的環境，我選擇了藍色的綢布來輔助兒童進一步理解音樂，讓兒童的情緒得以宣泄。
二、說重點難點
（一）重點：活動的重點是引導兒童用適當的方法表現音樂不同的力度。活動前，兒童對大浪小浪已有了一定的感觀經驗，通過了兒童之間的談話、幼師的朗誦講述、音樂的欣賞、身體動作的表現、游戲等形式，兒童對大浪小浪音樂不同的力度有了較深的理解。
（二）難點：活動的難點是能合著音樂節拍玩游戲。特別是大浪的音樂，速度快，又易激起兒童的情緒，兒童在興奮的狀態下很容易忽視音樂的節拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂后，幼師還要用適當的語言提醒兒童，用鼓勵表揚的.語氣來引導兒童，從而解決難點。
三、教法學法
整個活動結合了各類教育功能，把語言、藝術、健康有機地結合在一起，啟發兒童熱愛大自然，積極探索大自然的情感。
（一）正確示范法
示范法對老師來說是示范，對兒童來說是模仿。兒童有好模仿的天性和本能，因此在音樂教學中適當提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現作品音樂形象的示范，供
兒童模仿，在音樂教學中是一個很重要的教學方法，但一個兒童都是具有與眾不同的天資，都有創造的需求，所以示范要適當，不能只讓兒童單純機械和模仿，排除兒童的想象力和創造性，更不能排除兒童對主體對元素的能動發現以及不同于他人的獨特的組合能力。
（二）游戲法
大班時期，我們能明顯的感受到兒童對音樂方面的喜好。通過觀察發現，兒童在戶外活動或與小朋友游戲時，會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學方法。兒童可以在玩中學會音樂游戲，這種邊玩邊學的教學方法，使兒童玩得高興，學得輕松。
四、活動流程
（一）說說海的故事
激發兒童通過已有的知識經驗進行談話，為下面欣賞音樂及創遍動作做好鋪墊。
（二）欣賞分析音樂
讓小朋友欣賞音樂，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調與音樂情緒協調。老師運用表情引導兒童感受音樂力度、情緒發生變化，用手勢幫助兒童理解音樂旋律。
（三）舞蹈《大浪和小浪》
在理解音樂的基礎上，兒童用自己創編的動作進行舞蹈，給兒童自由表現的機會，鼓勵兒童用不同的動作大膽地表達自己的情感、理解、想象。
（四）游戲《大浪和小浪》
運用藍綢進行游戲，不僅提高了兒童的合作能力，又能讓每個兒童都有表現自我的機會。同時，兒童的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。
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