數(shù)學(xué)A版必修3《循環(huán)結(jié)構(gòu)》說(shuō)課稿范文
各位老師：
大家好！我叫翟艷麗，來(lái)自牡丹江市第一高級(jí)中學(xué)。我說(shuō)課的題目是《循環(huán)結(jié)構(gòu)》，內(nèi)容選自人民教育出版社，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)A版必修3第一章，第一小節(jié)。課時(shí)安排6課時(shí)，本課為第4課時(shí)。下面我將從以下四大方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)想。
一、教材分析與處理
（一）教材的地位與作用
算法是數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的重要組成部分，是計(jì)算數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，在科學(xué)技術(shù)、社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，算法思想已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既是對(duì)算法概念的進(jìn)一步鞏固和深化，又為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本算法語(yǔ)句打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序框圖的一種基本邏輯結(jié)構(gòu)。通過(guò)模仿、操作、探索，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序框圖，表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的意義，體會(huì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的作用，因此本節(jié)課在教材中起到了承上起下的作用。
（二）學(xué)生狀況分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課以前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了算法的概念、順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)及簡(jiǎn)單的賦值問(wèn)題，因此，學(xué)生具備類比簡(jiǎn)單的賦值得出的結(jié)論的基礎(chǔ)。另外，高一學(xué)生形象思維、感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，理性思維、抽象認(rèn)識(shí)能力還很薄弱，因此教學(xué)中宜選擇學(xué)生熟悉的，易懂的實(shí)例引入，通過(guò)對(duì)引例的分析，使學(xué)生逐步經(jīng)歷循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過(guò)程，學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題，表達(dá)循環(huán)結(jié)構(gòu)，并嘗試整理成程序框圖。
根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
（三）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：理解循環(huán)結(jié)構(gòu)，能識(shí)別和理解簡(jiǎn)單的框圖的功能。并運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)程序框圖解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題
2、過(guò)程與方法：通過(guò)模仿、操作、探究，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序框圖，體會(huì)算法思想，發(fā)展有條理的思考與表達(dá)能力，提高邏輯思維能力，增強(qiáng)識(shí)圖用圖的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和體會(huì)到算法思想在解決具體問(wèn)題中的意義，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。構(gòu)建和諧的`課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生勇于提問(wèn)，善于探索的思維品質(zhì)。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為理解循環(huán)結(jié)構(gòu)，能識(shí)別和畫(huà)出簡(jiǎn)單的循環(huán)結(jié)構(gòu)框圖。難點(diǎn)為循環(huán)結(jié)構(gòu)中的循環(huán)條件和循環(huán)體的確定。
（五）教材處理
教材中直接給出循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序框圖，再對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，這樣做使學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的根本意義很難理解。因此，我對(duì)教材內(nèi)容作了一點(diǎn)調(diào)整，從對(duì)概念的分析，逐步引導(dǎo)出框圖形式，使學(xué)生明確循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖表示是算法的另一種形式。使學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的神秘感和畏懼減少，更易接受，同時(shí)體會(huì)到寫(xiě)程序框圖的方法和步驟。
二、教學(xué)方法與教學(xué)手段
（一）教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用“啟發(fā)探究與合作探究相結(jié)合”教學(xué)方式，教師引導(dǎo)，學(xué)生得出結(jié)論，教師總結(jié)，納入知識(shí)系統(tǒng)。主要體現(xiàn)在兩部分：
1、循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念分析和框圖的得出過(guò)程，主要為啟發(fā)探究的教學(xué)方式完成。
2、對(duì)概念的深入理解及對(duì)引例的分析過(guò)程，主要由學(xué)生合作探究為主要方式完成。
（二）教學(xué)手段：采用多媒體輔助教學(xué)，為框圖的書(shū)寫(xiě)節(jié)省時(shí)間，有效提高課堂效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)
為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，形成概念
引例：寫(xiě)出1+2+3+4+……+100算法步驟，并畫(huà)出程序框圖。
教學(xué)處理：為了更好地完成引例的算法過(guò)程，教師在開(kāi)始上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)兩個(gè)問(wèn)題：
順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及相互聯(lián)系
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