北師大版三年數(shù)學(xué)下冊(cè)《吃西瓜》說課稿
一、 教材分析
《吃西瓜》系北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第四節(jié)的內(nèi)容。之前學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課，學(xué)生在小熊吃西瓜的情境中，以解決實(shí)際問題為重點(diǎn)，自主探索出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，自主品悟出分?jǐn)?shù)加減的實(shí)際意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)： 通過實(shí)踐探究，初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減法算理，能正確計(jì)算。
2、能力目標(biāo)： 使學(xué)生初步理解一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母相同時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就等于1，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圓形分?jǐn)?shù)演示及學(xué)生操練圖片、彩筆等。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法，熟練掌握其計(jì)算過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過直觀圖形操練，自主理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。
三、 教法學(xué)法
教學(xué)中我采取創(chuàng)設(shè)情境，自主探索，合作交流開放式探究模式的教法，
引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。創(chuàng)造主動(dòng)參與，積極探究的氛圍，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，善學(xué)。以動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、同桌互學(xué)，小組研討、集體評(píng)論的學(xué)法，讓學(xué)生全程參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來。
四、 教學(xué)流程
（一）情境再現(xiàn)，激趣導(dǎo)學(xué)
興趣是最好的老師，上課伊始，我為孩子送上熊媽媽分西瓜的故事。 大熊和小熊是一對(duì)好兄弟，它倆既活潑可愛、又乖巧懂事，經(jīng)常幫媽媽做事情。今天！兩個(gè)好孩子又在幫媽媽打掃衛(wèi)生了，不一會(huì)兒就累的滿頭大汗。熊媽媽說：好孩子，歇會(huì)吧，媽媽給你們切西瓜解解渴。好呀！好呀！ 熊媽媽把一個(gè)大西瓜平均分成了8塊，兄弟倆高興地吃了起來。過了一會(huì)兒媽媽問：你們都吃了多少塊呢？小熊說：我吃了兩塊。大熊說：我吃了3塊。 入情入境之后，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，孩子們聚焦熊寶寶吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？的共同話題，自然會(huì)成為分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)舊知的一個(gè)有效回顧，也為下面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)他們自己提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題，依據(jù)所提問題，直接切入本課教學(xué)內(nèi)容。
（二）多元探究，自學(xué)新知
《新課標(biāo)》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)課堂之上學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主體驗(yàn)定能事半功倍培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。以此為依據(jù)，我設(shè)計(jì)了多元方式方法來攻克此課重難點(diǎn)教學(xué)。
1、 師生共研，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法運(yùn)算 針對(duì)同學(xué)們熱議的大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾這一問題，引導(dǎo)學(xué)生先估計(jì)一下得數(shù)，再嘗試列出算式。學(xué)生如何用自己的語(yǔ)言說明2/8+3/8的計(jì)算過程和結(jié)果，教師組織學(xué)生利用人手一份的學(xué)具圓形卡片通過拼一拼、涂一涂、想一想、說一說的學(xué)習(xí)方法，探索出2/8+3/8的計(jì)算方法。 這樣的設(shè)計(jì)目的在于給學(xué)生自由探究時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，發(fā)表不同意見，進(jìn)而加深對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加法運(yùn)算的理解。 在此之后，我又安排了一個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)。即：同桌兩人合作，利用學(xué)具卡片設(shè)計(jì)兩道同分母分?jǐn)?shù)加法試題交流并匯報(bào)。 通過這項(xiàng)活動(dòng)，師生相互討論并歸納出同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。 然后教師隨機(jī)出示幾道同分母分?jǐn)?shù)加法算式由學(xué)生口答計(jì)算過程和結(jié)果。
2、 同伴互助，自學(xué)同分母分?jǐn)?shù)減法運(yùn)算 大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?你知道嗎?怎么算呢？將放手給學(xué)生動(dòng)腦思考。與同桌交流用什么方法算，怎樣算學(xué)生動(dòng)手操作得出結(jié)論。 這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回到情境中。小熊說：咱們別在吃了，得給媽媽留幾塊，瞧，多懂事的孩子呀！那么還剩下幾分之幾留給媽媽呢?而還剩下幾分之幾這個(gè)問題是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生小組討論：算式1-5/8，怎樣把其中的1變成可以與5/8相減的分?jǐn)?shù)？只要突破了這個(gè)化未知為已知的關(guān)鍵，問題就能引刃而解。學(xué)生匯報(bào)后，老師利用圓形圖片演示幫助理解，最后總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。 通過以上兩個(gè)設(shè)計(jì)讓每個(gè)學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，通過探索、實(shí)踐找到解決問題的最佳方案，在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展邏輯思維能力。 通過上面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的內(nèi)容，此時(shí)他們急于尋找一塊用武之地來展示自我、體驗(yàn)成功。于是把學(xué)生導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。
（三） 強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固新知
情境教學(xué)貫徹始終，同學(xué)們，現(xiàn)在該是你們一展身手的時(shí)候了，下面的闖關(guān)訓(xùn)練贏了的同學(xué)，熊媽媽說也要獎(jiǎng)給你一塊大西瓜。 此刻，我出示精心設(shè)計(jì)的大容量即時(shí)訓(xùn)練題，帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察嘗試，討論研究，鞏固對(duì)新知的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的.效果。
1、試一試，鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。
2、口算。
本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加減的規(guī)律，初步擺脫對(duì)圖形直觀的依賴后進(jìn)行的練習(xí)。
3、創(chuàng)設(shè)吃蛋糕的應(yīng)用題，在聯(lián)系生活中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
（四）角色體驗(yàn)、升華情感 競(jìng)技比賽之后，我拿出熊寶寶的頭飾，讓學(xué)生角色感知說說自己的收獲。孩子們有的會(huì)把學(xué)到的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法一一向大家道來，也有的肯定會(huì)談及應(yīng)該向熊寶寶學(xué)習(xí)多幫父母分擔(dān)家務(wù)之類話題。教師不忘德育滲透，再此號(hào)召同學(xué)們一定要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼，認(rèn)真觀察，積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)并積極用于生活之中。更應(yīng)該向熊寶寶學(xué)習(xí)，經(jīng)常為父母做些力所能及的事情。
（五）任務(wù)外延、實(shí)踐拓展
因?yàn)楸竟?jié)課是本單元的最后一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，在深入復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，在切身感知、集體交流生活中常用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，合作完成一份我眼中的分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小報(bào)，并在適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行展評(píng)。開放的實(shí)踐性作業(yè)必將引起學(xué)生們強(qiáng)烈的喜好欲，也必將引領(lǐng)孩子們走入更廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)天地之中，數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)也得到有效提升。
五、板書設(shè)計(jì)
吃 西 瓜 3/8+2/8= （3+2）/8=5/8 3/8-2/8=（3-2）/8=1/8 1-5/8=8/8-5/8=（8-5）/8=3/8 法則：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。
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