《浙江潮》說課稿

時間：2021-06-14 13:46:42 說課稿我要投稿

北師大版《浙江潮》說課稿

　　這是一篇比較特別的課文，由兩篇文章組成。前面是古文《浙江潮》，后面附現(xiàn)代文《觀潮》，乍一看，好像重點在前面，其實不然。因為教學的難易程度，教學目標的確定應(yīng)該根據(jù)小學生的接受能力而定。

北師大版《浙江潮》說課稿

　　該單元以奇觀為題，所選課文都是與自然界的雄偉奇觀有關(guān)的文章。所以這篇課文教學目的重點，應(yīng)該放在體味錢塘江大潮的雄奇壯觀，感受大自然的神奇美麗上。當然，對于五年級的小學生來說，完全憑借對古文的感悟，去實現(xiàn)這個教學目標是不可能的事情。要完成這個任務(wù)，只能靠深刻地、比較全面地品讀、想象、感受現(xiàn)代文《觀潮》。所以，《浙江潮》只要能正確流利地朗讀，能整體感知把握，能夠背誦即可，而現(xiàn)代文《觀潮》則是細細品賞的對象。最后在感受現(xiàn)代文的基礎(chǔ)上，進一步理解古文。

　　這組課文我準備3課時上完。第一課時重點是讀，然后做感性認知。在讀這個教學環(huán)節(jié)上，古文的朗讀有一定地難度。但還是應(yīng)該把主動權(quán)教給學生，先讓學生自己解決字詞讀音問題，自己確定語感，自己讀。然后老師才去引導(dǎo)學生解決讀中表現(xiàn)出來的問題，還有通過領(lǐng)讀、范讀幫助學生正確流利地朗讀。熟讀課文后，學生自然會對古文有一定的感性認識。現(xiàn)代文《觀潮》的朗讀比較容易，因為有許多事情學生在預(yù)習的時候自己就能解決，這節(jié)課只需要將學生在預(yù)習過程中存在的朗讀問題加以解決便行。再來讓學生談?wù)w認知，理清文章地敘述順序等來感知課文。

　　第二課時是教學的重點，也是難點，最終目的是讓學生通過對描寫潮來時的第 4、5自然段細心品讀、想象、感受，身臨其境地感知錢塘江大潮的雄偉壯觀，領(lǐng)略自然界的神奇美麗。第4、5自然段的教學應(yīng)該抓住描寫江潮聲音和形象的重點句子及里面的一些詞語，調(diào)動學生自身的.生活體驗，細細品味感受，讓文字的描寫形成畫面，作用于學生的大腦，留下深刻的印象，產(chǎn)生美感。再利用好多媒體提供的優(yōu)美的畫面和有感情地朗讀，讓學生在感悟體味文字后，如身臨其境，從內(nèi)心深處親切地、實實在在地感受到錢塘江大潮的雄奇壯觀，為自然界的鬼斧神工叫絕。因此，我設(shè)計了這樣的教學流程：多遍讀，整體感受——精心品讀第4、5自然段，想象潮來時的聲音、景象——聽光盤范讀，觀看畫面圖景——感悟自然界的雄偉壯觀，用心來感悟。另外，有些看似不重要的句段同樣重要。第5自然段的最后兩句，也不要輕易地放過，它的正確適時地出現(xiàn)可以激發(fā)學生對祖國的熱愛和自豪感。我把這一教學目標的實現(xiàn)安排在了學生觀看畫面圖景之后，因為光盤上恰有橋上的行人被浪潮無情地沖走的圖景，可以激發(fā)學生的同情心，在配上文字地解說，很容易實現(xiàn)這個教學目標。

　　第三課時，在品讀感受完現(xiàn)代文后，再去朗讀古文，與現(xiàn)代文進行對照，學生對古文又有新的更全面的理解。然后把學生確實理解不了的字詞和句子再讓學生提出來，特別是文言詞望、方、城、沃等，教師幫助理解。接下來讓學生在小組內(nèi)選小組長，講解古文該怎么理解。教師將前面的路鋪平了，這些任務(wù)學生也可以自己完成了。

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