《香港璀璨的明珠》的說課稿

時間：2025-11-14 08:45:22 詩琳說課稿我要投稿

三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說課稿推薦度：
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《香港璀璨的明珠》的說課稿范例（精選19篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的《香港璀璨的明珠》的說課稿范例，僅供參考，大家一起來看看吧。

《香港璀璨的明珠》的說課稿范例（精選19篇）

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 1

　　說教材：

　　各位老師，大家好！

　　我今天說課的內(nèi)容是選自人教版第五冊第六單元的課文《香港，璀璨的明珠》。本文文字簡潔優(yōu)美，是積累語言的好材料。而且對香港的介紹層次非常清晰。全文共六個自然段。采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應。第一自然段從地理位置、貿(mào)易、金融、商業(yè)、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。而同時這又是一篇略讀課文，教師要更加放手，引導學生自己把課文讀懂，并在讀的實踐過程中把握讀書的方法，提高閱讀能力。基于這樣的情況和我班學生的實際，我設定了一下這樣的教學目標：

　　1. 認知目標：自學生字，理解詞語，感受香港的繁華、迷人，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2. 能力目標:通過搜集資料、討論、句式訓練、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學生的各方面能力。

　　3. 情感目標:通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　尤其要將朗讀、背誦、品味作為教學重點。

　　說教法：

　　從這樣的教學目標出發(fā)，我采用了以下幾種教學方法：

　　1. 多媒體輔助教學法.

　　針對小學生的年齡特點,采用多媒體輔助教學,在創(chuàng)設良好的學習環(huán)境中,調(diào)動學生的興趣,激發(fā)學生的情感,使他們投入到課文所設置的情境中。

　　2.情境創(chuàng)設法

　　教師通過多媒體為學生創(chuàng)設豐富多彩的情境，激發(fā)學生的閱讀興趣。所以我設置了一個“當播音員”的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

　　3. 合作學習法.

　　在整個充滿靈性的教學過程中,我把學習的主動權(quán)交給學生,引導他們在讀中自悟,在自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎上提高。

　　4．美讀訓練法.

　　在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。

　　說教學過程：

　　在以上思想的指導下，我在設計本課的教學過程時，分四步走：

　　1．引。在很多環(huán)節(jié)的設計中，我都放手讓學生自己去學習。從“預習課文”“檢查預習情況”，到“把課文讀短”，“初步理解課文的主要內(nèi)容”幾個環(huán)節(jié)，都只是在重復、展現(xiàn)平時課堂上常規(guī)教學的幾個常規(guī)的步驟。三年級階段是學生從低年級到高年級的過渡，學生從字、詞的學習，到以后的句、段、篇的理解，這是個飛躍。在這個變化過程中，如果沒有中年級階段平時課堂教學慢慢的滲透、引導，那么到了高年級階段的規(guī)納段意、主要內(nèi)容、中心思想，就無從講起。因此，在平時的課堂教學中，我結(jié)合學生的實際，教給他們的是最基本的方法，也就是課堂上多次強調(diào)的“借用”。我鼓勵他們借用課文中現(xiàn)有的.句子，如果實在找不到的話，再用自己的話加以概括，只要是說對了一點，我都加以充分的肯定。而這個學期的很多篇課文，特別是第六單元的課文，基本上都是采用了總分的寫法，這也就為“把課文讀短”這個環(huán)節(jié)，提供了一個訓練的臺階。《香港，璀璨的明珠》這篇課文，共有6個自然段，開頭和結(jié)尾兩個自然段，形成了首尾呼應的關(guān)系，中間的4個段落，分別從4個方面對香港做了介紹。因此，課堂上，學生都很快能夠抓住每一段中的主要句子，輕而易舉地對這4個方面的內(nèi)容做了概括：

　　香港的市場是個“萬國市場”。

　　人們又把香港稱作“美食天堂”。

　　香港還是個旅游勝地。

　　每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。

　　有了這樣的學習基礎，相信以后不管碰到什么樣的文章，學生都能掌握一個大概。當然，平時的訓練是必不可少的。

　　2.扶。這里主要是體現(xiàn)在情景的創(chuàng)設上。香港對我們這邊的孩子來說畢竟是比較陌生的。為了加深學生的體會，我運用了多媒體，創(chuàng)設了情景，如“琳瑯滿目”、“美食天堂”等環(huán)節(jié)的教學，通過視聽材料和語言文字的有機結(jié)合，從視覺上刺激學生的想象，激發(fā)他們的欲望：香港的物品如此豐富，香港的美食是如此的誘人，如果我們也能去看看或者品嘗品嘗就好了，諸如此類的念頭，讓學生不再單純停留在語言文字的描寫上，停留在理解的層面上，而是把他們帶入到文字描寫的情境之中，情感參予，身臨其境，更深一層體會到香港的繁華和美麗。又如通過展現(xiàn)香港萬家燈火的夜景圖片，找出“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息”等句子，以此培養(yǎng)學生抓住重點詞語、句子的能力。

　　3.研。一篇文章有些地方略讀，可有的地方卻要讀精，套用虞大明老師的話就是“把文本讀厚”。雖然這是一篇課外閱讀課文，但文中一些地方的描寫非常精彩，符合了三年級階段小孩的心理特征。如對海洋公園中海豚表演的描寫：“ 在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會碰你一身水呢。”教學這一段的時候，我并沒有完全“放”，而是調(diào)動了小孩的生活積累，從不少同學曾經(jīng)現(xiàn)場看過海豚表演的經(jīng)驗，調(diào)動了孩子們的想象力：海豚、海獅還有可能會做哪些動作？你想對它們說些什么？對文本做了適當?shù)耐诰颍矊W生語言訓練。由于找準了切入點，學生的反應很熱烈，課堂氣氛愉快，達到了在玩中學的效果：海豚會向觀眾招手、敬禮；兩條海豚在跳雙人舞；海豚會唱歌，給人治病……然后我趁熱打鐵，出示了一系列海豚海獅表演的圖片。

　　又如對于夜景這一段，我先引導學生找句子：“香港美麗的夜景表現(xiàn)在哪里呢？”在學生匯報交流后，為了讓他們有個更直觀的印象，我課件再出示夜香港圖片，讓學生觀察想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火灑落人間，一是如同閃光的長河，奔流不息。一靜一動，美麗極了，明亮極了。反復朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。”“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。” 讀給同桌聽，讀給全班同學聽。這樣進行比喻句的品味，扎實進行語言文字的訓練。然后又請學生當當播音員，把這么美的夜景介紹給大家，巧妙地背誦了重點語句。香港的美麗、繁華也就深深地留在孩子的腦海中。

　　4.拓。所謂的“拓”就是拓寬學生的視野，拓展學生的思維。如在課前我安排了學生自己去搜集有關(guān)香港的資料和圖片，有一半以上的學生去做了。然后在課堂上進行交流，這樣既鍛煉了孩子們的能力，又培養(yǎng)了他們良好的學生習慣，并對課文內(nèi)容有了更多的延伸和了解。在設計中，多次對學生進行了語言文字的拓展，如學習了海豚海獅的表演后，讓學生仿照文中的句式，練習用“------表演最為出色。它（它們）一會兒…，一會兒…。有時…，有時…。”的句式說話。在學習了香港的夜景后，讓學生當“播音員”向來自五洲四海的游人介紹香港的美景。在快要結(jié)束新課時，我讓學生回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受。在最后還讓學生暢想香港的明天，想學生推薦作業(yè)：把香港介紹給爸爸媽媽或你的朋友。做一張介紹香港的手抄報。這一系列環(huán)節(jié)的設計培養(yǎng)了學生的想象力，豐富了學生的語言，提高了表達能力，同時還開闊了學生的思維。

　　板書設計簡潔明了，學生通過板書不僅很快理解了文章的結(jié)構(gòu)是,而且對介紹香港的幾個方面也一目了然。

　　板書設計：

　　24 香港，璀璨的明珠

　　總: 東方之珠

　　萬國市場

　　分: 美食天堂

　　旅游勝地----海洋公園

　　燈的海洋

　　總 : 璀璨的明珠

　　說效果：

　　這堂課的設計，自己認為有這些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，培養(yǎng)的學生搜集資料的能力，激發(fā)了學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。二是對課文內(nèi)容的處理上面沒有面面俱到，而是有所取舍，只對重點的詞句進行理解，體會，研讀。三是課件的適時呈現(xiàn)，特別是美食和夜景圖片，大大地吸引了學生的眼球。為孩子們理解課文內(nèi)容，走出文本創(chuàng)設了情境，使說話訓練有聲有色。當然遺憾還是很多的。最后我要說的是，有得有失，在我們的課堂教學中這是最常見的。只要我們能看到自己的不足，并不斷地去探索，去實踐，相信我們的課堂教學將演繹更多的精彩。謝謝大家！

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 2

　　教學目標：

　　1、體會課文優(yōu)美的語句，感受香港景色特點。

　　2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理清課文脈絡層次。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。

　　3、過渡語：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

　　相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋

　　三、合作探究，精讀感悟

　　（一）引導學生小組內(nèi)自主學習喜歡的部分

　　分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內(nèi)交流感受。

　　（小組內(nèi)喜歡哪個自然段就學習哪個自然段）

　　（二）小組匯報，指導朗讀：

　　1、學習第一自然段。

　　2、學習第二自然段。

　　借有關(guān)圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“ 應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

　　（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？

　　（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的`特點？

　　（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？

　　3、學習第三自然段。

　　結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。

　　（1）你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（一應俱全）

　　用“一應俱全” 說話。

　　（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。（課件演示）

　　（ 3）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

　　3、學習第四自然段。

　　抓住詞語“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的`“舉世聞名”。

　　（1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？在這里，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

　　（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

　　（5）試用“一會兒……一會兒……” 說句子。

　　4、學習第五自然段。

　　抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關(guān)圖片）

　　（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）

　　（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

　　（3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

　　5、學習第六自然段

　　談話引出最后一個自然段。

　　通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）

　　四、總結(jié)升華

　　香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 3

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）正確、流利地朗讀課文。

　　（2）理解課文內(nèi)容，認識香港。

　　（3）指導學生理解課題的含義。

　　2、過程與方法：通過閱讀，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重、難點：

　　認識香港，指導學生理解課題的含義，激發(fā)學生愛國愛港的情懷。

　　教學準備：

　　1、教師準備：教學課件。

　　2、學生準備：課前收集有關(guān)香港的圖片、文字資料。

　　教學時數(shù)：

　　一節(jié)課（40分鐘）

　　教學過程：

　　一、情境導入，解題質(zhì)疑

　　（課前播放《東方之珠》的歌曲，學生聽或輕輕拍手哼唱）

　　1、談話揭題：

　　伴隨歌曲，我們走進了課堂，老師想問問同學們了，剛才的歌曲中反復地唱著“東方之珠”指的是哪里，知道嗎？（香港）

　　2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）香港給你什么印象，說說你們知道的香港吧！（生結(jié)合課前收集的及課文“資料袋”中的內(nèi)容簡單介紹香港）

　　剛才同學們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來香港這座城市在大家腦海里已經(jīng)留下初步印象了！

　　3、同學們，我們一起深情地呼喚她的名字！（生齊讀課題）同學們，讀了課題，你想知道什么嗎？

　　（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（隨機解決）

　　（2）、為什么說香港是“璀璨的明珠”？（可結(jié)合收集的資料談一談）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、看視頻聽配音朗誦課文，思考：香港給你留下了怎樣的印象？

　　2、自由讀課文

　　要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）用自己的話說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

　　3、檢查字音。

　　（重點指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）

　　4、匯報課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？并找出相對應的自然段。

　　板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

　　三、合作學習，品讀體驗

　　1、全班根據(jù)各人愛好分四大組開介紹會，分別證明香港是萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。可以把書上的和自己搜集的資料結(jié)合起來說，可以展示相關(guān)圖片，哪小組條理清晰，證據(jù)充分，發(fā)言生動，朗讀有感情，哪組就取勝。

　　2、學生分組準備。

　　3、開介紹會，各組上場介紹

　　（1）第二自然段：“萬國市場”？（簡單抓住“琳瑯滿目”、“應有盡有”、“物美價廉”指導朗讀）

　　板書：應有盡有

　　（2）第三自然段：“美食天堂”

　　（抓“一應俱全”理解、配“香港美食圖”指導朗讀）

　　板書：一應俱全

　　（3）第四自然段：“旅游勝地”

　　（結(jié)合課件“海豚表演”的錄像指導朗讀這一自然段，重點指導描寫海豚表演的句子品讀）

　　板書：舉世聞名

　　（4）第五自然段：“燈的海洋”

　　（結(jié)合課件“香港夜景圖”理解這一自然段，指導朗讀。重點指導三個比喻句。）

　　板書：光彩奪目

　　4、學習最后一個自然段：通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的公園、美麗的夜景。它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的`感嘆：（生齊讀課文最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　5、現(xiàn)在你們知道香港為什么被人們稱為“明珠”了嗎？（生說，師擦除黑板上的問號）

　　四、總結(jié)升華

　　1、再次播放視頻：香港風光

　　2、同學們，今天這節(jié)課我們隨課文一起認識了“東方之珠”——香港，最后，讓咱們用一句話來說說你心目中的香港吧！師板書：香港，真是座（）的城市！

　　3、小結(jié)課文的寫作順序，稍微滲透一下寫景文章的寫作方法。（重點按一定的順序，抓住景物的特點進行描寫。）

　　板書設計:

　　萬國市場應有盡有

　　香港，璀璨的明珠美食天堂一應俱全

　　旅游勝地舉世聞名

　　燈的海洋光彩奪目

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 4

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，引導學生找出每段的中心局，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　教學難點：

　　本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1、師：我們的祖國幅員遼闊，風景優(yōu)美。上新課前，老師想和同學們一起做個游戲，愿意參加嗎？那么游戲很簡單，就是根據(jù)我的描述，猜猜這是什么地方？它自古以來就是中國的領(lǐng)土。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后被英國占領(lǐng)。1997年7月1日，中國政府對它恢復行使主權(quán)，成為了特別行政區(qū)。

　　２、對，它就是香港。誰能說說，你對香港有什么了解？

　　1）香港在1997年7月1日回歸。

　　2）香港又叫“東方之珠”。

　　3）香港有“購物天堂”之美譽。

　　師：現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。

　　二、讀題釋題

　　1、讀題后提問：你知道“璀璨”的意思嗎？理解后指導學生書寫。

　　2、我們用贊賞的語氣再去讀課題。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、出示自學要求，學生根據(jù)要求自由讀課文。

　　（1）讀：借助拼音把課文讀通讀順；

　　（2）圈：圈出課文中的重點詞；

　　（3）畫：畫出每個自然段的重點句；

　　（4）想：課文是從哪幾個方面介紹香港的？

　　2、出示詞語，檢查學生自讀效果。

　　琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全、大飽口福。

　　旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海五顏六色璀璨無比。

　　（1）你們都圈到了這些詞語嗎？哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

　　（2）齊讀

　　（3）“五洲四海五顏六色”說說這兩個詞有什么特點？你還知道哪些含有數(shù)字的詞語呢？

　　3、課文是從哪幾個方面介紹香港的'？

　　4、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什么要在“璀璨”后面再加一個“無比”？

　　四、小組合作，品讀體會。

　　今天下午五點，老師要陪同一些來自世界各地的游客路經(jīng)香港，但晚上８點的飛機就要離開，由于時間緊迫，游客們只能參觀香港的一個方面，可是去看什么才能讓他們不虛此行呢？他們希望我們班的同學給出出主意。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無比”，就要靠我們在座的同學來介紹了。下面，我們分學習小組就課文的2、3、4進行討論一下，哪個同學能把這些游客打動，那么，這位同學就能獲得最佳口才獎。

　　1、小導游介紹萬國市場師：香港這么個小小的地方，為什么說是“萬國市場”？“無比”體現(xiàn)在哪？我們一起看看課文。理解：琳瑯滿目指各種美好的商品很多。物美價廉物品好，價格低廉。這些貨品真是琳瑯滿目，看得我們眼花繚亂，難怪說：香港，真是一顆璀璨無比的“明珠”。

　　2、小導游介紹香港的美食師問：我想吃日本的海鮮、英國的牛排香港有嗎？書上怎么說？（理解一應俱全形容各類佳肴很齊全）聽了同學們的介紹，我們都垂涎三尺，真想去一飽口福。我開始動搖嘍，不過我在考慮中……還有更好的主意嗎？

　　3、小導游介紹香港海洋公園師問：青島、大連都有海洋公園，為什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？讓我在你們的朗讀中來感受吧！想看嗎？師：聽了同學們的介紹，游客們一部分決定去銅鑼灣購物、一部分去品嘗美食、一部分去了參觀海洋公園。7點集中后，你們猜猜，他們會說什么？

　　4、學生齊讀第5自然段，你從這段話中讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？學生自由匯報。

　　師：琳瑯滿目的“萬國市場”、一應俱全的“美食天堂”、讓人開懷大笑的“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無愧于“東方之珠”的美譽。我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　五、拓展延伸，總結(jié)升華。

　　1、香港這么繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎？學生快速讀第一自然段。

　　2、學生看板書：在這一課中，作者首先總起寫了香港的地理位置和重要地位，然后從各個方面具體介紹了香港，突出了香港的繁華與美麗，最后總結(jié)全文，表達了作者對香港的喜歡與贊美之情，以后我們寫作文時也可以運用這種方法。現(xiàn)在我們模仿第2－5自然段的方法，試著圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。

　　3、小練筆

　　冬天到了，天氣越來越冷了。

　　（提醒可以從耳朵聽到的風聲，眼睛看到的動植物的變化，人們的穿著及自己的感受來寫）學生練寫，同桌交流。

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 5

　　【教學目標】

　　１、體會課文優(yōu)美的語句，感受香港景色特點。

　　２、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

　　【教具準備】

　　多媒體教學課件

　　【教學過程】

　　〖課前準備〗

　　１、談話，師生溝通。

　　２、放歌曲《東方之珠》，創(chuàng)設教學情境。

　　〖導入揭示學法〗

　　１、上節(jié)課我們學習了課文的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《香港，璀璨的明珠》這篇課文。

　　２、老師告訴你們一個學法。

　　到處跑跑──回頭看看──用情讀讀。

　　⑴整體感知。“到處跑跑”：讀一讀，劃一劃，體會優(yōu)美的語句，感受香港不同地方的景色特點。

　　⑵選擇學習，合作探究。“回頭看看”：選一選、議一議，學生選擇最喜歡的地方，分組學習討論，小組合作探究。

　　⑶用情讀讀。指導學生有感情地朗讀課文。

　　〖交流展示我們的學習成果〗（可不按順序機動展示）

　　一、學習淺水灣

　　１、能說說你為什么喜歡那？（隨機板書：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺？

　　２、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）

　　３、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。（出示課件配音朗讀）

　　４、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）

　　５、誰再來試一試？老師給你配上音樂。

　　６、愿意讀的同學都站起來讀一讀。

　　二、學習海洋公園

　　舒服過后，我們再來看看熱鬧的，海洋公園的小觀眾們你們再來說說。

　　１、說感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩？

　　２、指導讀“有的……有的……有的.……”。誰再來讀一讀。

　　３、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）

　　４、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機板書：舉世聞名）

　　三、學習銅鑼灣

　　觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們再到香港繁華的大街上逛逛。

　　１、指名讀。

　　２、能說說你從中感受到什么呢？（隨機板書：熱鬧非凡、繁華）從哪些地方可以看出它的繁華？

　　３、人流如潮的香港被稱為“動感之都”，讓我們一起感受一下。（出示課件）

　　四、學習夜景

　　繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們許多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）

　　１、面對如此美的夜景，你想說些什么？（隨機板書：燈火輝煌）

　　２、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點？

　　３、是啊，一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里呢？

　　___________。馬路上呢？___________。（隨機板書：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）

　　４、香港的夜景真美，祖國的語言文字更美，誰來試一試，讀一讀。

　　５、學習結(jié)束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構(gòu)成了香港五光十色的動感世界，作者情不自禁地發(fā)出內(nèi)心的贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。再來一遍，讀出內(nèi)心的贊嘆。

　　〖情感升華〗

　　１、放香港回歸錄像。

　　２、談學習這篇課文后的感受，自由抒發(fā)愛國、愛港之情。

　　〖實踐活動〗

　　學做導游。

　　我們對香港有這么多的了解，想不想當一回導游，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢？

　　１、組內(nèi)推薦導游。

　　２、導游向組內(nèi)其他同學解說。

　　〖篇段訓練〗

　　在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請同學們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

　　〖課外延伸〗

　　香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料，相信你對香港一定會了解得更多。

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 6

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

　　2.對不理解的地方提出疑問；

　　3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。

　　【重點】

　　理解課文是分幾方面來介紹香港的。

　　【難點】

　　聯(lián)系上下文，理解重點詞句。

　　【教學過程】

　　（一）創(chuàng)設情境導入

　　上課前，老師先請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。誰知道這首歌的名字是什么？東方之珠指的是哪兒？（板書：香港）確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。

　　帶x號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學習，老師不做過多的講解。

　　(二)初讀課文，感知全文

　　1、請同學們自己讀一讀閱讀提示，看導語提出了幾個要求？（課件出示兩個要求）

　　2、請同學們借助拼音讀課文，不好讀的詞要多讀幾遍。

　　這篇課文里有很多不好讀的詞語，老師看到有的同學已經(jīng)把它們標了出來。

　　出示戴拼音的詞

　　亞太地區(qū) 貿(mào)易琳瑯滿目物美價廉佳肴粵菜璀璨

　　一應俱全大飽口福舉世聞名奔流不息。

　　自己先輕聲讀一讀，齊讀。

　　同學們，看，拼音寶寶藏起來了，這些詞你還會讀嗎？

　　3、課前同學們都預習了，你都理解了哪些詞語，請你當當小老師來告訴同學們

　　（三）指名分段讀課文，感知課文重點內(nèi)容。

　　詞語理解的這么好了，那課文我們讀的怎么樣？大家來展示一下，你們想怎樣讀？學生推薦方法，分段讀課文，其它同學邊聽邊思考課文是從哪幾個方面來介紹香港的？（同桌交流）

　　板書：萬國市場美食天堂旅游勝地美麗夜景

　　（四）品讀課文，體會香港的繁華與美。

　　課文主要從四個方面來介紹香港的，你對香港的哪一方面最感興趣呢？你就美美地讀哪一個段落。讀出你的感受。

　　（1）品讀第二自然段。

　　你對香港是萬國市場感興趣，能說說為什么嗎？既然喜歡，那你就美美地讀一讀吧。還有誰喜歡這時候的香港，你和他的想法一樣嗎？

　　（播放課件）體會物品的“琳瑯滿目”。

　　（2）品讀第三自然段

　　你對香港的美食感興趣，能說說為什么嗎？請你讀出你的感受。

　　香港有這些多的好吃的，老師也給大家找了許多香港的美食，請大家來飽飽眼福吧！（課件）如果你有機會去香港，千萬不能錯過那里的美食。

　　（3）品讀第四自然段。

　　你對香港是個旅游勝地感興趣，你能說一說為什么嗎？

　　海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）

　　你有什么要說的嗎？這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的'游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？

　　香港除了海洋公園，你們搜集到的資料，還有哪些是旅游的好去處？老師也找了一些圖片，我們來一起欣賞吧。

　　（4）品讀第五自然段。

　　我對香港的`“夜景”最感興趣。

　　你們想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒體）

　　這么美麗的景色，你們想讀嗎？美美地讀出你的感受。

　　（5）教師總結(jié)：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆。（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

　　（四）合作交流

　　同學們課前一定收集了許多和香港有關(guān)的知識，現(xiàn)在四人小組合作，把你收集到的知識和大家分享。

　　（五）小結(jié)全文

　　最后，我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

　　【板書設計】板書：

　　香港，璀璨的明珠

　　萬國市場

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　美麗夜景

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 7

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

　　2.對不理解的地方提出疑問；

　　3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。

　　重點難點：理解課文是分幾方面來介紹香港的。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們想一想，這幾天我們大家都去過那些地方？（學生回答）

　　去了可愛的富饒的西沙群島，又欣賞了小興安嶺一年四季美麗的景色，今天讓我們?nèi)ツ虾Ｗ兊孟愀蹫g覽一番。

　　二、板書課題。

　　1、指名學生讀課題。（課件出示課題）

　　學生齊讀課題。你是怎么理解課題的。理解璀璨。

　　2、你對香港都有哪些了解。

　　生說。

　　3、課件出示香港的歷史。

　　三、學習課文。

　　1、現(xiàn)在就讓我們走進書本去欣賞香港這顆璀璨的明珠。請先讀課文，要讀通讀準課文。

　　2、默讀課文，思考課文是從哪幾個方面介紹香港的？

　　3、找學生回答，根據(jù)學生回答的內(nèi)容，板書。“萬國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“夜景”。

　　4、你對香港哪方面最感興趣，就默讀哪一段，要求：邊讀邊找出它的特點。

　　根據(jù)學生說的內(nèi)容，出示相對應的圖片，學習課文，并進行朗讀課文的指導。

　　四、積累詞語小練筆。

　　課后反思：

　　對于學習這一課，只要解決好學生對香港的了解，就能突破本課的教學難點，學生還會比較比較容易地理解，于是我準備了有關(guān)香港的知識和圖片，為學生能理解課文做好準備。本課的段落明顯，學生只要能認真讀課文，就能找到介紹香港的幾個方面。

　　通過本節(jié)課的學習，足以見到課前做好準備是非常有助于教學的，特別像是離學生生活實際比較遠的內(nèi)容，教師做個方面的'準備是十分有必要的。我看到學生看到香港夜景時那驚嘆的樣子，聽到了他們由衷發(fā)出的稱贊之聲，可是正是因為這些圖片的沒有好好的利用是學生在整節(jié)課的學習有些脫離了文本，學生沒有把書讀到實處，沒有把自己心中對香港的贊美讀出來。第五段學習得很扎實，配有相應的小練筆，但是其它段的學習就有些粗略。對于出現(xiàn)的這個問題，我想如果把邊看圖片邊讀課文在進行指導朗讀，換一下教學方式，把欣賞圖片放在第一環(huán)節(jié)，然后再和孩子們一起走進文本，我想那樣做的效果會比較好的。

　　在整節(jié)課的教學過程中，我把握住了略讀課教學的步驟，有閱讀提示入手，培養(yǎng)學生的自學能力，如讓他們“默讀課文，試著解決閱讀提示提出的問題”，再讀課文，邊讀邊找一找它的特點，我想只有在每節(jié)課的教學過程中培養(yǎng)學生各方面的能力，日積月累，就可以提高學生的學習能力。

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 8

　　教學目標

　　一、知識與技能：

　　1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，認識香港。

　　3、指導學生理解“璀璨的明珠”的含義。

　　二、過程與方法：在閱讀中了解香港。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　教學重點、難點

　　認識香港，指導學生理解“璀璨的明珠”的含義，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　課前準備

　　一、預習：

　　1、收集有關(guān)香港的資料。

　　2、通讀全文，自學生字詞，對字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。

　　二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。

　　課時計劃：

　　一課時。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、板書課題，揭題激趣。

　　（1）齊讀課題：關(guān)于香港你想知道什么？學生交流有關(guān)香港的資料。

　　（2）1997年在中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什么事呢？（出示課件1）。

　　（3）（出示課件2）學生觀看有關(guān)香港回歸的資料。提出問題：那么香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起認識香港，了解香港。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，畫出生字詞，要求讀音正確。

　　2、學習詞語，積累運用：這篇課文有很多優(yōu)美的詞語，讓我們一起來讀一讀。（課件出示詞語）

　　（1）齊讀詞語。（2）你喜歡哪一個詞語？能說出它的意思嗎？能結(jié)合生活實際用這個詞說一句話嗎？

　　3、出示閱讀要求：

　　（1）用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？

　　（2）學生邊說，教師邊板書。

　　萬國市場——（香港是個著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。）

　　美食天堂——（在香港有各地的美食，讓人大飽口福。）

　　旅游勝地——（香港是個旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。）

　　燈的海洋——（晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。）

　　三、再讀課文

　　1、出示自學提示，讓學生自由讀。

　　2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面？為什么喜歡？讀給大家聽一聽。

　　（1）學生邊讀邊評，讀的怎樣？

　　（2）采用多種形式的讀。

　　四、分析課文

　　1、海洋公園：

　　（1）為什么喜歡？

　　（2）有感情地讀給同學聽，邊聽邊評。

　　（3）看視頻。

　　（4）這么精彩的表演，誰還愿意讀給同學們聽？

　　（5）多人讀，說說這段話是圍繞哪一句話寫的？

　　（6）小結(jié)：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫的很具體。其實我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進行描述。出示課件，讓學生讀——想——說給同桌聽——再指名交流。

　　2、燈的海洋：

　　（1）喜歡那一句？為什么？

　　（2）誰還喜歡？合作讀。

　　（3）教師引讀：香港的夜景真美呀！的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景（出示課件）。

　　3、自學“萬國市場、美食天堂”這兩個自然段。

　　4、香港這么迷人，你覺得香港像什么？（扣課題）

　　5、齊讀最后一個自然段。

　　五、拓展練習

　　1、我們的家鄉(xiāng)寧夏，有著“塞上江南”的美稱，看課件。

　　2、你能仿照課文中自然段的寫法，選擇一個方面，用自己的話寫一寫嗎？

　　3、班級交流。

　　板書設計：

　　24、香港，璀璨的明珠

　　“萬國市場”

　　“美食天堂”

　　旅游勝地

　　夜景迷人

　　教后反思：

　　《語文課程標準》在“總目標”中特別強調(diào)了“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力”。

　　為了讓學練結(jié)合落在實處，教學中我緊緊抓住文本，潛心會文本，善用巧用文本中的每一個句段，把這些句段當作練習點，讓學生在讀中悟，在學中練，以此增強學生思維的靈活性和語言的準確性，激發(fā)學生學好語文的濃厚興趣，不斷提高語文能力。這種學與練的巧妙結(jié)合，不僅更新了教學形式，而且拓展了教學內(nèi)容，依據(jù)文本，活用文本，讓語文課的味道更濃，讓學生學起語文來更有滋有味。

　　這篇課文層次清楚，教學中只要抓住重點、難點，引導學生自己把課文讀懂，并在實踐中掌握讀書方法，學生在理解上不會有什么難度。我在多次揣摩教材后，根據(jù)這一點，著手自己設計教案，制作課件。由于要在五個教學班講，作為新來的教師，各班級情況不熟悉，在教案設計上有顧慮。一開始設計的教案環(huán)節(jié)過于太細，課件制作容量太大。在一班上完課后，存在的問題出來了，組長郭老師和其他老師認真聽課后，對這節(jié)課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進行了第二次教學設計和課件的修改，在二班上課時效果明顯要比一般好。上完課后我又虛心聽取組內(nèi)教師的`意見，再次修改。第三次上這課時，正好教研室段老師和魏主任聽了這課，她們都對這課的教學直言不諱的指出存在的缺點，那就是語文課上讓學生讀的書少了，課堂上進行學練結(jié)合很好，但學生在學練上有難度，段老師對這課的教學設計很滿意。隨后我根據(jù)提出的建議，又進行了第四次、第五次的教學設計。這樣的教學活動，對于我來說是第一次，雖說是一節(jié)課，但體現(xiàn)的是集體的智慧，團結(jié)的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學一次有一次的進步，一次有一次的提高。

　　多次的教學設計，多次的操練，使我對這課反思如下：

　　1、在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現(xiàn)了真正意義上的自主學習。在出示學習要求后，讓學生按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

　　2、為了加深學生的體會，教學中運用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設情境，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。

　　3、課文語言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結(jié)合學生的生活經(jīng)驗加以理解，這樣可鼓勵學生多積累、多運用課文中的好詞佳句。

　　4、在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結(jié)合。讓學生仿照課文的寫法，選擇其中一個方面，寫寫自己家鄉(xiāng)的美景。在寫的過程中，提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。我用課件出示練筆提示，用范文引路，學生的習作靈感和思路大為開啟，班上產(chǎn)生的各不相同的優(yōu)秀練筆不是很多，也沒有達到我預想的教學效果。效果不另人滿意，這是教學中最大的不足。

　　這課書最適合在小練筆上對學生進行指導訓練。指導中自始至終貫穿著“注重興趣”。但作為三年級學生來說，借助文本對學生進行學練結(jié)合，剛剛起步，訓練起來還是有一定的難度。雖然學生知道的地方和去過的地方比較多，說起來頭頭是道，但在書面寫作的初始階段，還是有著很多的困惑。把握這一點，在今后的教學中，我會不斷培養(yǎng)學生的說和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學和寫真正結(jié)合起來。因為，學生對所寫的事物雖有深切的感受，但感到有話不會說，不會“樂于書面表達”，就不可能寫出好文章來。

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 9

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，引導學生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　教學難點：

　　本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、香港圖片展示。

　　2、簡介香港：同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的`美譽。它就是香港。今天這節(jié)課，讓我們一同走近香港。

　　【設計意圖】對于沒有去過香港的孩子來說，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀了解香港美景，激發(fā)課堂學習興趣。

　　二、初讀課文，整體感知，檢查預習效果

　　1、借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。

　　要求：

　　（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。

　　（2）標出自然段，想想課文主要從哪些方面來介紹香港的？

　　3、通過讀課文，你了解到香港是怎樣的？

　　【設計意圖】交流預習，讓學生試著在略讀課文中展示自己的學習能力。

　　三、合作學習，品讀體驗

　　1、學習“萬國市場”

　　（1）自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。齊讀詞語

　　（2）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現(xiàn)嗎？

　　2、學習“美食天堂”

　　（1）你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？

　　（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。

　　（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？

　　（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？

　　3、學習“旅游勝地”

　　（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。

　　（4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

　　4、學習“燈的海洋”

　　（1）這段話是圍繞哪句話寫的？

　　（2）理解“燈的海洋”

　　（3）圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？

　　（4）讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？

　　（5）學生談感受

　　5、學習第六自然段，談話引出最后一個自然段。

　　通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）

　　【設計意圖】理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。讓學生來介紹各個景點的內(nèi)容，在學生最感興趣的`語文學習活動中去感悟文本，歷練語言，張揚個性，使學生成為學習的主導者，既鍛煉了口語表達也檢查了自讀情況，有利于學生語文素養(yǎng)的形成。

　　四、小導游介紹香港

　　1、出示要求。

　　2、小組合作。

　　3、指名回答。

　　4、模擬介紹。

　　【設計意圖】設計當小導游來介紹香港，把課文當作資料，以增加學生的學習興趣。

　　五、小練筆

　　1、同學們，學了這篇課文，我們知道香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，我們看，這篇課文的結(jié)構(gòu)是總—分—總，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。

　　2、學生習作。

　　【設計意圖】以讀導寫，在讀中習得寫作方法，提高自主寫作能力。

　　六、全文總結(jié)。

　　同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進一步的交流。

　　板書設計：

　　萬國市場

　　香港，璀璨的明珠美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 10

　　一、教學目標：

　　1、理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。

　　2、引導學生正確流利有感情地朗讀課文，有層次地理解課題。

　　3、能抓住四字詞來介紹香港，懂得運用恰當?shù)乃淖衷~能使文章語言簡潔清楚。

　　4、激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學重難點：

　　通過對課題的突破和歷史的回顧和拓展，認識香港、激發(fā)學生愛國愛港情懷。試著圍繞中心句來介紹某個熟悉的地方。

　　三、教學準備：

　　關(guān)于香港的課件，圖片及資料。

　　四、教學過程：

　　（一）課前談話

　　今天鄭老師和你們牽手一起游香港，想去嗎？

　　看一組有關(guān)香港的圖片，師問：有什么感想？（美麗、繁華）

　　那就讓我們一同走進課文吧！

　　（二）揭示課題

　　1、讀課題，正音璀璨，課件出示明珠，讀“璀璨的明珠”，說說璀璨是什么意思？

　　2、再來美美地讀讀課題。

　　（三）帶略讀要求自學課文。

　　香港在什么地方？又是一個什么樣的地方呢？請你帶著要求讀讀課文。

　　1、讀準字音，讀通課文，分清小節(jié)。

　　2、課文是圍繞哪句話來寫的？（可以是一節(jié)，也可以是一句）

　　3、自學反饋：

　　（1）香港在什么地方，它是一個什么樣地方？學生說到第一句和最后一句都對。點擊出示第一節(jié)地圖和文字。

　　了解香港的位置，中國海岸線的南端、亞太地區(qū)的中心（適當解釋）

　　板書：位置重要性

　　根據(jù)學生回答，及時在版圖上點擊出香港

　　3、男女生對讀兩小節(jié)，教師滲透首尾呼應：

　　這兩句話真有意思，一頭一尾，概括地向我們介紹了香港是個怎樣的城市。

　　讀一遍就有這樣的收獲，那第二遍讀，肯定收獲更大。

　　4、再讀2—5小節(jié)，劃出最能概括這一段意思的句子。

　　5、課文是從哪幾個方面來寫的呢？作者是怎么介紹的？我們來看看課文的2—5小節(jié)。

　　（1）指名讀第二小節(jié)，隨機檢查字詞

　　（2）你能把這一節(jié)中最關(guān)鍵的一句話，來說說這一節(jié)講什么？像這樣的句子，我們把它叫做中心句。

　　（3）能不能用一個詞概括這一句，板書：萬國市場

　　用同樣方法檢查3—5自然段，其中第三小節(jié)中難懂的詞語較多，如：粵菜、川菜、佳肴，可以在會讀的基礎上，老師說意思，學生讀詞。

　　（5）連起來說說課文是從哪幾方面來寫的嗎？

　　過渡語：剛才小朋友真能干，把一篇課文讀成了一句話，還把每一節(jié)讀成了句話，甚至一個詞。這讀書的本領(lǐng)可真高。那我們是不是已經(jīng)把整篇課文學完了呢？對，讓我們來看看作者是怎么介紹這四個特點的？首先讓我們走進“萬國市場”瞧一瞧。

　　（四）學習課文第二小節(jié)

　　香港為什么是個萬國市場呢？出示文字第一節(jié)

　　1、誰來讀第一句。

　　師引讀：香港是著名的港口，海上和空中交通特別方便，是亞太地區(qū)的航運中心，怪不得（引讀）

　　交通方便了，做買賣的商人自然多了，所以它還是→貿(mào)易中心，怪不得（引讀）。

　　做買賣的人多了，就成了貨幣交易的→金融中心，怪不得（引讀）。

　　2、因此，香港的市場是萬國市場，點紅因此，師生小結(jié)：原來前面一句在介紹香港是“萬國市場”的原因呢！或為什么香港是萬國市場

　　板書：為什么

　　2、說香港成為萬國市場還有什么原因？

　　這個萬國市場究竟怎么樣？指名讀，追問，這句話講什么？商品多，而且便宜

　　板書：多，好，便宜，

　　你是從哪個詞讀懂的？應有盡有——近兩百個，還有嗎？

　　學生說到哪個，就點紅哪個。

　　理解琳瑯：看看又有王字旁，你覺得琳瑯是指怎么樣的東西呢？連起來解釋：琳瑯滿目（美好而又珍貴的東西看也看不過來）例舉：珠寶、手表、服裝、玩具等看得眼睛都花了。

　　這么好的東西還那么便宜，就叫物美價廉。

　　3你看，短短的十二個字包含著這么多的意思，多么簡練呀！，你能讀出很多意思來嗎？

　　4、引讀第二自然段你知道課文是怎么把香港這個萬國市場寫清楚的？

　　（作者寫了香港為什么稱作外國市場的原因，通過中心句把前后兩個原因連接在了一起。）

　　讓你感受到一個怎樣的香港？繁榮熱鬧

　　（五）學習第三節(jié)

　　1讓我們看看第三節(jié)是不是也是這樣寫的？師問原因，生來找句子，以讀代答。

　　2聯(lián)系上文，理解一應俱全。有哪些地方的美食呢？這樣的美食讓你感受到了什么？（豐富、美味）

　　3看圖欣賞，垂涎欲滴。后面的老師個個都是美食家，你能通過朗讀讓他們感受到豐富的美食嗎？

　　（六）學習第四節(jié)

　　嘗完了美食，該讓我們小朋友輕松一下了。香港真的是個旅游勝地嗎？為什么呢？引讀句子。怪不得說，香港是一個————

　　（七）學習第六節(jié)

　　嘗盡了天下美食，玩夠了舉世聞名的海洋公園，接下來，讓我們靜靜地欣賞美麗的夜景。

　　伴樂出示圖片，讀文，讀句。

　　美嗎？陶醉嗎？你被什么陶醉？

　　（八）總結(jié)回歸

　　學到這里，你想對香港說什么？

　　齊讀最后一節(jié)。

　　讓我們贊美一聲——讀課題

　　人們?yōu)槭裁催@么熱愛香港，還有其他的原因嗎？生反饋香港的其他知識。

　　出示香港回歸的資料

　　香港，就像一個漂泊的游子，歷經(jīng)百年滄桑之后，終于回到了祖國的懷抱中，這顆明珠終于擦去了蒙在上面的灰塵，變得更加璀璨！

　　讓我們自豪地喊一聲——讀課題

　　（九）延伸課外

　　其實，我們祖國幅員遼闊，有許多風景優(yōu)美的地方，讓我們再到課外去找找吧！

　　另外，請你模仿2—5自然段，分別從北侖的港口、工業(yè)、美食、旅游和夜景夸夸我們的家鄉(xiāng)北侖。

　　板書：

　　萬國市場

　　位置重要性美食天堂香港，璀璨的明珠

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　教學反思：

　　這是一篇略讀課文，但是學這篇課文之時，本單元的課文才學了一課，所以對于這篇課文的學習，真的是有一種精讀課文的味道。這首先是很大的欠缺。但是，我覺得整篇課文學下來很是流暢，沒有特別磕絆，而且學生的積極性十分高，朗讀也是十分有效，那么我的教學肯定有可取之處。沉淀下來，分析一下自己的這堂課的優(yōu)缺點，僅供自己吸取教訓，揚長避短。

　　1、整體把握課文有效

　　整體把握課文，是課標對我們的要求，也是學生在初讀過程中，理清文脈，更好地深入學習文本做好鋪墊的重要環(huán)節(jié)。也就是說，一堂課下來，學生根本不知道這篇課文在講什么，那簡直是浪費了學生的大量時間，成為無效的學習行為。那么，本單元課文都是用總分總的結(jié)構(gòu)來寫，尤其是這一篇課文，分述部分都是圍繞中心句寫具體的，所以，讓學生抓住中心句來讀懂段落，進而讀懂整篇課文是圍繞哪幾方面寫出香港的繁華和美麗的，是這篇略讀課文的`主要教學點。那么在這一課中，我在課始讓學生先找出課文是圍繞哪一句來寫，抓住總起段和總結(jié)句，再通過讓學生找中心句的方法搞懂2—5小節(jié)分別從哪幾方面寫香港的，而且這兩個學習步驟，是小步子扶著學生分兩步解決。學生學習難度適度，老師讓學生挑一挑摘到了桃子，發(fā)展了學生抓中心句讀懂文本的能力。

　　2、對于第二小節(jié)的學習，關(guān)注朗讀、理解、讀句解詞的能力

　　在全文里邊，對學生困惑最大、幫助也最大的應該是第二小節(jié)。何以這么說呢？因為本身“萬國市場”這一段文字的第一句就比較難懂——香港是個著名的港口……何以成為著名的港口，繼而成為萬國市場，教師就有目的的把第一小節(jié)提到的學生較難懂的航運中心、貿(mào)易中心及金融中心這三個詞通過教師深入淺出的導語幫助學生真正讀懂這個萬國市場，進而再讓學生找找“香港成為萬國市場還有其他原因嗎”，通過對琳瑯滿目、一應俱全及物美價廉這三個詞的理解，讓學生初步感知這四字詞蘊含著的意思，同時暗示學生這樣的四字詞包含著豐富的含義，平時要多用，隨機引導學生把含義讀出來，進行美美地朗讀。

　　在這幾天的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生用四字詞的頻率大大提高，我想這與課上的滲透是息息相關(guān)的。

　　3、用“為什么”來串問教學，是課堂簡潔

　　對于每一節(jié)的教學（2——5），我都是以這樣的為什么來教學，例如“美食天堂”，問學生，為什么說香港是個美食天堂的方式進行引讀，這樣節(jié)約教學實間，不會面面俱到。

　　缺點：

　　沒有太多略讀教學的味道，精讀的痕跡過重。其實在學完第二小節(jié)之后，可以放手寫話，用圍繞中心句的方法謝謝第四小節(jié)中海洋公園的海獅或海豚，或其他的小動物，或者寫家鄉(xiāng)北侖的一處風景名勝均可，把寫話知道真正地落到實處，達到學以致用的目的。

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 11

　　學習目標

　　①能借助拼音讀通課文。

　　②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

　　③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

　　教學重點

　　指導朗讀。

　　教學難點

　　引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。

　　課前準備

　　搜集與香港有關(guān)的資料。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　①板書課題。

　　②香港，她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

　　二、整體感知

　　①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

　　③交流匯報。教師根據(jù)學生的發(fā)言，相機板書：萬國市場

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　三、誦讀體驗

　　①用自己喜歡的`方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　②交流展示。裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。

　　③提出不懂的問題。師生共同釋疑。

　　四、拓展活動

　　學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

　　課后反思：

　　本課由姜文姐教授，對于沒有去過香港的孩子來說，大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。老師設計當小導游來介紹香港，把課文當作資料，這是一種新的提法，學生很感興趣。

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 12

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在。

　　2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

　　教學重難點：

　　1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

　　2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。

　　教學準備搜集與香港有關(guān)的資料。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一．課前談話

　　1、同學們喜歡旅游嗎？

　　2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？

　　3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。

　　二、揭示課題

　　今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的`明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？

　　師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：

　　（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

　　（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

　　同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！

　　2、出示詞語：

　　琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全大飽口福

　　旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海璀璨無比

　　（1）哪位小老師愿意帶大家讀？

　　（2）我們一起讀一讀。

　　3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

　　四、合作學習，品讀體驗

　　香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？

　　第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）

　　哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？

　　（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談談你對這個詞語的理解。

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

　　（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）

　　（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導學生發(fā)現(xiàn)文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！

　　第三自然段：“美食天堂”

　　同桌間互相讀，交流：

　　（1）你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（結(jié)合句子理解：一應俱全）

　　（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。

　　（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

　　（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）

　　吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。

　　第二自然段：“萬國市場”（課件出示）

　　自由讀，四人小組合作討論：

　　（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？

　　（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應有盡有并說說其意思）

　　（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）

　　愉快的時光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（課件出示：香港夜景圖片）

　　第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）

　　完全放手，自讀自悟：

　　1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？

　　句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態(tài)的造型）

　　句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）

　　句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）

　　2、你能帶著自己的理解讀一讀么？

　　五、總結(jié)升華

　　香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風韻，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）

　　六、小練筆

　　在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試著寫一寫。

　　課件出示：（總寫）冬天到了，天氣越來越冷了！

　　（具體寫）_______________________________________________________________。

　　學生練寫，交流

　　板書設計:

　　香港，璀璨的明珠

　　萬國市場旅游勝地

　　美食天堂燈的海洋

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 13

　　教學目標：

　　1、讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，抓住主要內(nèi)容的能力。

　　2、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　3、進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

　　4、摘抄優(yōu)美詞句，進行積累。

　　教學重難點：

　　把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

　　教學思路：

　　1、創(chuàng)設情境，揭示課題。

　　2、整體感知，梳理文路。

　　3、朗讀感悟，體會內(nèi)涵。

　　4、拓展延伸，升華情感。

　　5、誦讀美段，練筆運用。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)境揭題師：

　　同學們喜歡旅游嗎？去過哪些有名的城市和風景名跡？交流一下你們課前收集的旅游城市資料，說說他們的美稱吧？

　　生自由說（昆明——春城，廣州——花城，蘇州——水城，南昌——英雄城）

　　師：知道香港嗎？它有什么美稱呢？揭示課題：香港——璀璨的明珠

　　香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？（寶貴的事物）師指著一女生說：你就是媽媽的掌上明珠。

　　師：香港就是一顆光彩耀眼的'、祖國璀璨的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？我們一起去看看吧。

　　二、整體把握

　　1、明確類型

　　師：帶號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學習，老師不做過多的講解。請同學們自己讀一讀閱讀提示，看導語提出了幾個要求？

　　生自由讀閱讀提示。

　　2、出示閱讀提示：

　　①讀一讀：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　　②想一想：作者是從哪幾個方面介紹香港的？

　　③說一說：香港給你留下怎樣的印象？

　　3、學生自學，師巡視指導。

　　4、匯報交流

　　（一）作者是從哪幾個方面介紹香港的

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書志，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀課文。但是老師一個要求：讀的同學讀準字音，讀完后用文中的一句話概括這段說了什么？聽的同學要聽清讀得是否準確，并邊聽邊從文中找出一句概括段意的句子。

　　指名分段朗讀課文，讀概括段意的句子。

　　2、根據(jù)學生所說出示段意

　　①總的介紹香港的地理位置和在亞太地區(qū)的地位。

　　②香港是個著名的世界商品市場。

　　③香港的美食很有名。

　　④香港是個旅游勝地。

　　⑤香港的夜景非常美麗。

　　⑥贊美香港是一顆璀璨的明珠。

　　3、概括課文主要內(nèi)容。

　　師：誰能根據(jù)各段段意用“先……接著……后來……再……然后……最后……”的句式來說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？

　　同桌練說，指名說，師引說。

　　4、小結(jié)：我們一段一段的讀課文，并用一句話概括各段意思，再把各段意思連起來說，就是全文的主要意思，這就是“段意連接法”，以后我們就可以用這種方法來概括課文主要內(nèi)容。

　　（二）香港給你留下怎樣的印象？

　　師：讀了課文，我們解決了第一、二個問題，回答第三個問題之前讓我們先來看一組圖片。（課件出示香港圖片）

　　師：看了這么多圖片，能說說香港給你留下了什么印象？用一句話來說說。

　　指名說。

　　師：香港給作者留下怎樣的印象呢？快速瀏覽課文，找出句子來讀讀。

　　生說后出示課文最后一自然段

　　“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”

　　師范讀（句子比較長，聽聽老師是怎么停頓的？）學生讀

　　三、品讀2——4自然段

　　1、過渡：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？重點讀2——4自然段。

　　師：請同學們默讀2——4自然段，從各段中分別找出一個詞來說說你所了解到的香港。

　　生匯報，并上臺板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的世界

　　2、朗讀復述

　　師：香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？這樣吧，我們分成四個導游小組，各組分別選一個方面向大家介紹。

　　出示講解要求：

　　①朗讀有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容設計導言詞。

　　②選一個代表做小導游，由他主說，小組其他成員可以補充說。

　　③解說時要做到口齒清楚，態(tài)度大方，熱情親切。

　　小組合作討論。指名小組做導游。

　　過渡：現(xiàn)在請導游給我們介紹旅游的第一站吧！

　　（師隨機調(diào)整順序，機動展示）

　　（一）萬國市場

　　1、導游介紹萬國市場。

　　2、想好你要買的物品沒有啊？我們一起去看看市場看看吧！（多媒體出示）

　　3、看到這些讓你想到哪些詞語啊？讀詞語。

　　4、買到你中意的東西了嗎？那你的心情是怎樣的呢？讓我聽聽吧！指名讀，女生讀。

　　過渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后頭呢，有請導游帶我們到下一站。

　　（二）美食天堂

　　1、大家的肚子都餓了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齊讀。

　　2、決定要吃什么了嗎？那我們就走吧！（課件出示）

　　3、看到這么多的美食，你想用什么詞語來形容一下？剛才你吃得怎么樣呢？用什么詞來形容？讀詞語。

　　4、誰聽得最痛快，最過癮？把你的心情告訴大家吧？

　　過渡：吃飽了，喝足了，讓我們繼續(xù)去感受香港的魅力吧！有請導游！

　　（三）海洋公園

　　1、哪個小組愿意給我們讀讀有關(guān)海洋公園的介紹？小組讀

　　2、各位都迫不及待的想去海洋公園。let is go。（課件出示）

　　3、把你最喜歡的表演介紹給大家。

　　4、你覺得海豚和海獅怎么樣啊？那就讀出它的可愛吧！男生讀。

　　過渡：愉快的時光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，導游啊，我們現(xiàn)在是不是回酒店休息啊？

　　（四）美麗夜景

　　1、導游介紹。

　　2、真有那么美嗎？耳聽為虛，眼見為實，我們還是趕快去看看吧？（課件出示）

　　師：香港的夜色如些之美，讓我們帶自己的感受讀讀這段吧！齊讀。

　　師：香港那獨特的美景讓我沉迷，導游們悅耳動聽的介紹讓我陶醉，現(xiàn)在的我情不自禁的想說：“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”（課件出示）能否讓大家感受到你對香港的熱愛呢？齊讀。

　　師：同學們說的好，讀得更好，從大家的介紹中使我們感受到香港真是無愧于美稱——“璀璨的明珠”

　　四、資料鏈接

　　師：可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）

　　香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

　　五、小練筆

　　師：在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試著寫一寫你所了解的香港其他方面。

　　課件出示：（總寫）香港是__________________。（具體寫）__________________________________________________________________。

　　學生練寫，交流

　　今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的這節(jié)課！（學生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）

　　板書設計：

　　萬國市場

　　美食天堂

　　24、香港，璀璨的明珠旅游勝地——海洋公園

　　美麗夜景

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 14

　　教材分析

　　1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為人們永遠值得紀念的日子載入史冊。香港回歸是祖國經(jīng)濟強大、國力增強的表現(xiàn)，為了紀念這個重大的歷史事件，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感，教材選編了這篇課文。課文從多個方面介紹了香港的繁華和美麗。全文共有6個自然段。本課是略讀課文，是引導學生自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容，教師不做過多的講解。本篇課文所需課時為一課時 40分鐘。

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　·了解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

　　·體會人們把香港稱為“一顆璀璨無比的明珠”的原因。

　　過程與方法目標：

　　·引導學生在了解香港歷史的基礎上，感受今日香港的美麗和繁華，使學生了解從不同側(cè)面描寫景物的方法。

　　·培養(yǎng)學生觀察、想象、邏輯思維和口語表達能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：

　　培養(yǎng)學生自主閱讀的興趣和習慣，激發(fā)民族自豪感和熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點

　　·指導朗讀

　　·理解課文是分幾方面來介紹香港的。

　　教學難點

　　·引導學生通過自主學習和與同學的`討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。

　　學習者特征分析

　　三年級學生幾乎沒有人去過香港，但通過電視或報刊等對香港會有些了解。學生家庭條件相對困難，學生本身對信息技術(shù)比較陌生，所以學習課文來可能會有一種可望而不可及的感覺。但學生閱讀興趣和表達的愿望比較強烈，這一點非常值得教者關(guān)注。

　　教學過程

　　一、激情導入暢所欲言

　　１、播放《東方之珠》的樂曲，引導學生說出樂曲的名字和樂曲所贊美的地方，隨后板書課題。

　　２、播放香港回歸的課件，師配課件解說：……1997年7月1日，香港就像一個離開祖國母親懷抱的孩子，終于重新回到了祖國媽媽的懷抱，讓我們一起深情地呼喚她的名字！繼續(xù)出示課件中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，香港在這，課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？

　　二、自主學習誦讀體驗

　　1、提問：這是一略讀課文，你們打算怎樣學習呢？

　　師給予必要的提示，出示文字課件：略讀課文的一般學習方法（1）先參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；（2）然后抓住一兩個重點或感興趣的問題，可以是詞、句、段落，也可以是寫法的，讀一讀，畫一畫，大家交流。

　　2、引導學生在小組內(nèi)交流、匯報自己的閱讀收獲：

　　①引導開火車式讀文。

　　②匯報主要內(nèi)容，師板書。

　　③學生匯報，教師要根據(jù)學生匯報的情況，出示重點的詞、句、段落課件，因勢利導，機動展示，并引導理解，以多種形式指導感情朗讀。鼓勵學生多積累。

　　④鼓勵學生試著運用課文中的好詞或“一會兒……一會兒……”“有時……有時……”或比喻進行口頭造句。

　　3、組織學生討論、交流有疑難的地方。

　　三、拓展研讀嘗試運用

　　1、師再次播放課件：香港風光片（配樂），指名上臺扮演導游向同學們介紹香港。

　　2、每介紹一個地方后，師生要及時進行評價。并對介紹特別精彩的學生給予“導游小精靈”的稱號。

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 15

　　【教材分析】

　　《香港，璀璨的明珠》是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元中的一篇略讀課文。

　　本組課文是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題進行編寫的。由3篇精讀課文、1篇略讀課文和一個語文園地組成。從單元導語到課文、語文園地，以及各項語文活動的安排，都是圍繞著歌祖國大好河山、展示祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。

　　本篇課文從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共分為6個自然段。第一段從地理位置、金融、商業(yè)、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹了香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。

　　本文在語言表達的形式上也是獨具特色。文章采用總、分、總的結(jié)構(gòu)形式，第二至第五自然段都是圍繞著一個意思進行介紹，脈絡非常清晰。這個結(jié)構(gòu)形式和本組課文中的其他兩篇課文的結(jié)構(gòu)形式很相似，非常有利于學生運用前文所學的閱讀方法進行遷移，有利于閱讀能力的形成和提高。

　　本文運用了大量的四字詞語來描繪香港的繁榮，如“林良滿目、應有盡有、物美價廉、夜幕降臨、五顏六色、一應俱全、大飽口福、旅游勝地、舉世聞名、奔流不息、五洲四海、璀璨無比”等，這些四字詞語的運用讓文章的表達顯得簡練而又意蘊豐厚。

　　【學情分析】

　　1.自主學習方面：三年級的學生經(jīng)過兩年多的時間學習，具備了一定的自主學習能力，具體表現(xiàn)在能夠借助文中的拼音和工具書，自主進行朗讀，解決朗讀中的字音問題；能夠借助字典等工具書自主理解文中的新詞；能夠通過書籍、電腦等工具搜集相關(guān)的資料；能夠在初步閱讀中了解課文的大概的內(nèi)容；能夠在閱讀過程中產(chǎn)生一些內(nèi)容層面的疑問。

　　2.閱讀能力方面：三年級的學生初步具有從文本中提取明顯、簡單信息的能力，能夠根據(jù)提出的閱讀任務從文中找到相關(guān)的信息；具備一定根據(jù)上下文和生活實際理解簡單的詞語的能力；通過前2篇課文的學習，基本能夠運用“通過抓住文本中的關(guān)鍵詞句了解文文章的主要內(nèi)容”的方法進行閱讀；具備從文中感悟文章的主要情緒，并基本能通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　3.語言表達方面：三年級學生心智水平相比低年級有了較大的提升，正處在語言學習的關(guān)鍵時期，面臨的學習任務相對較重。但是該階段的學生在語言表達上還不夠清楚、通順，所表達的內(nèi)容比較零散，不能圍繞一個意思進行闡述，表達的層次也不清晰。在詞語的運用上，比較少的學生能夠運用合適的詞語。

　　【設計理念】

　　語文課程標準（2011年版）開宗明義，指出“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”。語文教學要實現(xiàn)從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身，就必須從教學內(nèi)容的選擇上下功夫。

　　本節(jié)課的教學，努力踐行這種理念。在教學內(nèi)容的選擇上，根據(jù)文本的特點以及三年級學生的最近發(fā)展區(qū)、最佳發(fā)展區(qū)，把理解、還原、積累、運用文中的四字詞語作為本節(jié)課的重點，努力做到“理解與運用語言并重”，讓“消極的語言”在實際的運用過程中，轉(zhuǎn)化為學生的.“積極語言”，提升學生的言語表達智慧。

　　【教學目標】

　　1.正確、流利地朗讀課文，理解、還原文中“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、大飽口福、旅游勝地”等詞語。

　　2.知道課文是從幾個方面來描寫香港的，了解香港是我國南海之濱璀璨的明珠。

　　3.嘗試運用課文中3—6個詞語圍繞一個意思進行表達。

　　【教學重點】

　　理解、還原文中重點詞語，嘗試運用3-6個詞語圍繞一個意思進行表達。

　　【教學難點】

　　嘗試運用3-6個詞語圍繞一個意思進行表達。

　　【教學準備】

　　學生方面：自主預習

　　1.朗讀課文，做到讀正確，讀得流利。

　　2.摘抄出文中的四字詞語，利用字典等工具書自學生字新詞。

　　3.通過查字典，工具書，或者是聯(lián)系課文，理解部分四字詞語的意思。

　　教師方面;

　　制作PPT

　　【教學時間】

　　1課時。

　　【教學流程】

　　一、揭示課題，導入新課

　　1. 生讀課題“香港，璀璨的明珠”。

　　2.理解“璀璨”的意思：非常絢麗，光彩奪目。

　　二、初讀課文，檢查預習，初知詞義

　　1.質(zhì)疑。讀了課題，大家心中有什么疑問？

　　2.學生自由地朗讀課文。

　　3.檢查詞語的讀音。

　　琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、大飽口福、旅游勝地、

　　舉世聞名、夜幕降臨、奔流不息、光彩奪目、五洲四海、璀璨無比

　　4.交流自己理解的詞語。

　　（設計意圖：學生的學習不是零起點。課堂上抽出時間檢查學生的預習，有利于學生形成良好的自主學習習慣，有利于提升課堂教學的效能，有利于教師根據(jù)學生的實際進行教學。）

　　三、交流感受，梳理課文，概括內(nèi)容

　　1.讀了課文，大家應該對香港有了更多的了解吧。現(xiàn)在，請用文中的一個四字詞語來形容香港，說上一句話。

　　2.全班交流。

　　3.明晰課文主要從哪幾方面來寫香港的。

　　根據(jù)學生發(fā)言板書：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋

　　4.解析疑問，概括內(nèi)容。

　　師：剛才我們問了，為什么說香港是璀璨的明珠呢？學到這里，誰來根據(jù)這幾個詞語進行回答？

　　（預設：因為香港是萬國市場，是美食天堂，也是旅游勝地，又是燈的海洋。所以說香港是璀璨的明珠）

　　5.小結(jié)學法，集體練說。

　　師：我們就是抓住關(guān)鍵句子中的關(guān)鍵詞語，不但概括了主要內(nèi)容，而且解決了疑問，理解了課文。

　　6.學生練說。

　　（設計意圖：此處的教學設計了一系列學習活動：說閱讀初體驗，理解課文內(nèi)容，解決閱讀中產(chǎn)生的疑問，練說課文的主要內(nèi)容。這幾個學習活動都要求學生運用文中的四字詞語來進行表達，仿佛是一套組合拳，目標指向非常清晰，既尊重了閱讀的原處體驗，又訓練學生的提取信息的能力，還訓練了學生的概括能力。）

　　四、朗讀課文，還原詞語，練習說話

　　（一）學習第二段，還原“物美價廉”“琳瑯滿目”“應有盡有”，并練習說話。

　　1.指名朗讀。

　　2.想象，香港可能會有什么樣的商品？

　　3.鞏固詞語的意思。

　　應有盡有、琳瑯滿目、物美價廉

　　4.根據(jù)課文內(nèi)容，運用詞語說一段話。

　　（用上課文中的詞語，圍繞著“香港是一個購物的好去處”說一段話，可以用一二個詞，也可以用三四個詞，還可以用上自己課外積累到的詞語。

　　香港是購物的好去處，。

　　選用的詞語：物美價廉、萬國市場、琳瑯滿目、應有盡有）

　　（設計意圖：此處安排了本課教學的第一次表達訓練。這一次表達訓練屬于基于文本內(nèi)容的重組性表達，文本的內(nèi)容和四字詞語都為學生的口頭表達提供了支架，減少了學生表達的難度。）

　　（二）讀第三段，還原“一應俱全”“大飽口福”。

　　1.指名讀課文。

　　2.想象。到了香港，最想吃的東西是什么？

　　3.小結(jié)：世界各地的美食在香港都可以找到，用個成語說叫做——一應俱全，去了香港，你就可以——大飽口福。

　　（三）讀第四段，品味“旅游勝地”

　　1.指名讀課文。

　　2.說說香港其他的景點。相機學習課文后面的“資料袋“的內(nèi)容。

　　3.小結(jié)：海洋公園、迪士尼樂園、星光大道，會展中心，這些都是香港有名的景點，所以說，香港是一個——（旅游勝地）。

　　（設計意圖：如果說第二自然段和第五自然段的學習是“密不透風”，那么，第二段和第三段的學習就是“疏可走馬”，原因在于這兩段文本中的四字詞語并不是很多，因此，在教學中只需通過圖片還原詞語，讓學生在理解字面意思的基礎上，對文段中的四字詞語有一個感性的認識。）

　　（四）讀第五段，想象畫面，練習說話。

　　1．自由地讀一讀第五段。

　　2.指名讀。

　　3.生齊讀課文。

　　4.老師范讀，學生想象。

　　5.指名說自己想象的畫面。

　　（以“我仿佛看到了 ”為開頭，用上課文中的詞語，說說自己想象到的畫面，可以用一二個詞，也可以用三四個詞，還可以加上自己積累到的詞語。

　　我仿佛看到了

　　選用詞語：夜幕降臨、五顏六色、奔流不息、光彩奪目、高樓大廈、五洲四海）

　　（設計意圖：此處是本課教學中的第二次表達訓練，是基于文本內(nèi)容的想象性表達。這一處的訓練既基于理解文本內(nèi)容，又基于對四字詞的運用，一舉兩得。）

　　五、運用詞語，遷移寫話。

　　1.過渡：香港是萬國市場，也是美食天堂，是旅游勝地，也是燈的海洋。難怪作者情不自禁地贊嘆——香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　2.指導朗讀。

　　3.現(xiàn)在，我們也仿照課文夸夸咱們的中山。我們中山有一條街非常有名，叫做中山步行街。這條街雖然稱不上是萬國市場，但是也算得上是購物的好去處，（點擊課件：步行街）而且中山的夜景也很美，我們來看這是岐江河的夜景。

　　出示要求：請大家用上今天所學的四字詞語，任選一個方面介紹中山。

　　（1）中山步行街是購物的好去處。

　　（2）每當夜幕降臨的時候，中山就成了燈的海洋。

　　4.學生自由寫作。

　　5.交流。

　　6.總結(jié):同學們，這節(jié)課，我們學習積累了文中的四字詞語，還認識了香港，這顆璀璨的明珠。希望大家有機會要去香港看看。

　　（設計意圖：此處是本課教學中的第三次表達訓練，屬于創(chuàng)造性表達。為了降低訓練難度，所寫的內(nèi)容和前兩次說話訓練的內(nèi)容相似。三次語言實踐活動，指向都著眼于“語言運用”，努力落實新課標提出的“語文課要學習語言文字運用”理念。）

　　【板書設計】

　　26.香港，璀璨的明珠

　　萬國市場美食天堂

　　璀璨

　　旅游勝地燈的海洋

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 16

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗課文。

　　2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　教學難點：

　　課文是略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。

　　教學準備：

　　相關(guān)課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。

　　2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

　　二、整體感知

　　1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

　　2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

　　3、在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

　　三、學生自主學習

　　1、自由大聲朗讀課文，了解各段主要內(nèi)容。

　　2、學生匯報說說自己知道哪段主要寫的什么。

　　3、創(chuàng)設情景，鼓勵學生當小導游，帶領(lǐng)大家去香港游覽。

　　1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……

　　2）第二自然段中介紹了香港的市場是一個“萬國市場”。（琳瑯滿目應有盡有）

　　3）激發(fā)朗讀，欣賞圖片，加深印象。

　　4）學生當小導游介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華，認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹＃?/p>

　　5）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后、看圖交流。

　　6）學生介紹“香港還是一個旅游勝地”。

　　7）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

　　（因為公園里有海豚和海獅出色的表演，一會兒……有時……有時……）

　　8）當小導游帶大家參觀香港的夜景。

　　（1）每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

　　（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

　　a、用“﹏”勾出中心句。用“___”勾出中心詞。

　　b、“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

　　c、你覺得香港怎么樣？

　　9）香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。學生齊讀最后一個自然段。

　　三、小結(jié)全文，升華感情：

　　1、師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼是回來了，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

　　2、學生用自己喜歡的方式表達對香港的.熱愛之情。

　　課后反思：

　　《香港，璀璨的明珠》由一幅圖和一篇短文組成，共有六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和香港的夜景，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。教學本課時，我考慮到對于沒有去過香港的孩子來說，只是從書本上的圖片及內(nèi)容，來理解難度很大，我充分利用課件，搜集了大量的圖片，再結(jié)合課文的介紹好象把他們真的帶到了香港。學生興趣很濃，積極性也很高。我設計當小導游來介紹香港，把課文當作資料，這樣一來學生不僅加深對香港的認識，更鍛煉了學生的口語能力。

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 17

　　學習目標：

　　1、能借助拼音讀通課文。

　　2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

　　3、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

　　學習重點：

　　了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國地感情。

　　學習方法指導：小組討論，合作探究

　　知識鏈接：

　　香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經(jīng)常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。

　　預習任務：

　　1、借助拼音讀通課文。

　　2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的'美麗。

　　自主、合作、探究：

　　1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。

　　2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。

　　3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。

　　4、談一談學了這課文的`感受。

　　我來闖關(guān)：

　　A、補充詞語

　　（）（）滿目應（）盡（）

　　五（）六（）夜幕（）（）

　　（）（）奪目物美（）（）

　　B、《香港，璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個方面來描寫香港：

　　學習收獲：

　　知識延伸：

　　香港的歷史與今天。

　　《香港璀璨的明珠》的說課稿 18

　　學習目標

　　1.能借助拼音讀通讀懂課文。

　　2.有感情地朗讀課文，體會的璀璨的明珠內(nèi)涵。

　　3.了解香港的歷史與今天，培養(yǎng)學生愛香港、愛祖國的情感。

　　4.學習收集資料。

　　課前準備

　　1.搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。

　　2.師制作香港風光課件。

　　一、激趣導入——揭示課題

　　同學們，老師請你們聽一首歌，(播放《東方之珠》)。聽過這支歌嗎?歌中的東方之珠指的是哪?(香港)今天，我們一起學習香港，璀璨的明珠課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解?

　　生：我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。

　　生：我還知道香港是購物者的天堂……

　　生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

　　師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。

　　現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆璀璨的明珠。

　　二、預習與自學──讀通課文

　　師：請同學們打開課本94頁，這是一篇略讀課文，我們先看導讀提出哪些問題?(指讀、交流)，請同學們帶著導讀提出中的問題“課文中從哪幾個方面介紹香港的?”;(出示)用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不會字的這么辦?

　　三、討論與交流──讀懂課文

　　交流自讀收獲：

　　師：課文中從哪幾個方面介紹香港的?師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……

　　師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎么知道的?

　　生：可以抓住文中的重點句子知道的。

　　(師：誰能找到每個段落的重點句子?

　　生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：…………描寫美食的重點句子是第三自然段的：…………描寫旅游的重點句子是第四自然段的：…………描寫夜景的重點句子是第五自然段的：…………

　　師：你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學習。)

　　四、合作學習，學習課文

　　你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就學習哪一個段落。你想怎樣學習?老師建議你：(出示)先讀一讀，畫一畫，這一段的中心句。再讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?最后與你的同伴交流交流。請同學們四人一組合作學習。

　　師：誰愿意向大家交流你的學習收獲?

　　生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是……圍繞著它分別寫了……

　　師：說得很好。大家想看嗎?(播放)那誰愿意在給大家讀讀這一段?

　　生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰還有補充嗎?)

　　師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學們想不想看看?出示多媒體。看后你想說些什么?所以他被稱為“美食天堂”我們大家一起讀好嗎?

　　生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰還有補充嗎?)

　　師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演?(播放多媒體)這么好玩兒、精彩的`表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀!我們再來讀一讀這一段，好嗎?

　　生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著這個中心句作者都寫了……體會到什么?

　　師：你們想不想看看香港的夜景呀?(指讀課文，播放多媒體)

　　這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的'句子。

　　(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。

　　(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

　　教師總結(jié)：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆，(出示課件)齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。再讀：讀出贊嘆。課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢?那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。

　　五、拓展延伸，仿(說)寫練習。

　　師：其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。

　　下面，你可以任選其中的一句話，或自己編一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。

　　1)大課間的時候，我們的操場真熱鬧啊。

　　2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。

　　同學們先想一想，在與同桌之間說一說。

　　(1)指名說。

　　(2)動筆寫。

　　(3)全班交流。

　　或師：通過課前預習和這節(jié)課的學習，相信大家對香港有了更多的了解，那么：你想對香港說些什么?(出示：香港，我想對你說)

　　六、全文總結(jié)。

　　同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后繼續(xù)查找資料，我們將舉辦香港資料展。