can you dance the disco說課稿

時間：2021-06-12 09:08:24 說課稿我要投稿

　　一、說教材

can you dance the disco說課稿

　　1。教材分析：

　　在上一個話題中我們主要學習了如何詢問對方的生日，本話題仍然以主人公康康和他的幾個外國朋友的活動而展開，以慶祝康康的生日晚會為主線，討論在康的生日聚會上表演什么節(jié)目為話題，本課一共有六個版塊，1a和２是本課的重點，要求學生通過學習對話和合作練習，掌握情態(tài)動詞can的用法以及課文中出現(xiàn)的重點短語．1c和４要求學生通過討論，調查訪問等形式進一步鞏固對情態(tài)動詞can用法，通過創(chuàng)設真實情景，鼓勵學生積極參合作學習與調查活動，把所學的知識運用到生活中去，提高他們的合作學習能力和口頭表達能力。而1b和３要求學生獨立完成，強調學生學習的自主性，一方面可以考查學生對所學知識的理解和靈活運用的程度，另一方面培養(yǎng)學生獨立思考，自主學習的能力．

　　2．教學目標

　　知識目標：

　　（１）理解情態(tài)動詞can的含義．

　　（２）把握情態(tài)動詞can的用法．

　　（３）掌握本課出現(xiàn)的重點短語：perfr ballet， dance the disc， sate，have a gd tie and s n。

　　能力目標：

　　（１）能通過聽錄音，把握課文的主要內容．

　　（２）能用本課出現(xiàn)的重點短語造句．

　　（３）能用情態(tài)動詞can表達，創(chuàng)造性地自編對話。

　　情感目標：在本課中，康康的朋友為他的生日精心準備節(jié)目，可見他們朋友之間感情深厚，團結友愛．鼓勵我們的學生也要和朋友團結友愛．

　　（4）學習策略目標。貫徹英語新課標精神，整合教材資源，改變死記硬背等傳統(tǒng)教學方法，提倡參與、探究、合作、創(chuàng)新、體驗等學習方式，鼓勵學生積極主動地投入到語言的實踐中去，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。

　　3。。教學重難點：

　　我們在七年紀上冊都已經學習了一般疑問句，并且對變一般疑問句的規(guī)則進行過總結．因此學生已經熟知情態(tài)動詞can引導的一般疑問句規(guī)則．針對這一學情，我總結了本課的'教學重點，難點：

　　１。結合課文，把握情態(tài)動詞can的用法，包括：

　　２。（1）can的否定形式：can`t

　　（2）can后面的動詞使用原形

　　（3）Can引導的一般疑問句及其回答方法。

　　２。會用I can d。 Or I can`t d 。這樣的句子來表達自己會做的事．

　　4．教具準備：

　　實物／卡片／圖片/錄音機

　　二。教法設計

　　對本課我主要采取了如下幾種教法：

　　１。創(chuàng)設活動情境：要學好英語，一定要有語言環(huán)境，學生只有在逼真的教學環(huán)境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。因此在教學中為學生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境，營造英語文化氛圍。

　　3。TRP即全身反應教學法：全身反應教學法注重語言學習中的互動模式，把語言學習和行為動作聯(lián)系起。要求學生跟隨歌曲、chant做動作，聽取指令做動作，用動作表演兩人活動，小組活動等，堅持這一方法就能達到強化語言的目的。充分發(fā)揮學生的主體作用，使學習充滿了樂趣．

　　4。重點解釋，反復操練。在學習過程中，對學生遇到的一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。進行重點解釋，反復操練和舉例，以加深學生對知識點的理解。掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎。

　　5。有效利用輔助資源：

　　采用卡片，實物教學等輔助資源進行教學，讓課堂變得更加的形象，生動，直觀。

　　三、學法指導：

　　為了讓學生更好的掌握所學知識，我將對學生學習的方法進行培養(yǎng)和指導：

　　1、養(yǎng)成常聽的好習慣，常常練習聽力是一個非常好的習慣，在學習本課之前要求學生多聽幾遍本課的錄音，學生通過聽錄音有非常多的好處，一方面可以模仿正確的語音，語調，又可以預習了本課的內容，注重積累豐富的詞匯，熟記語法規(guī)則，熟練表達由各個話題而展開的交際內容。是學習英語的基礎。

　　2、課堂積極參與在課堂活動中把教師把學生分成學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。教師創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練。學生要主動積極參與到課堂中去，緊跟課堂的步伐。

　　3、積極操練，重在口頭。在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。

　　4、及時鞏固，反復記憶。教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經常復習，否則常常是學了新的，忘了舊的。

　　5、掌握學習的方法古人說“授人以魚，不如授人以漁”。教師不但要教會學生知識，在教學過程中還要注意培養(yǎng)學生學習習慣和能力。好的習慣是成功的基礎，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，教會學生制定學習計劃，培養(yǎng)學生自主學習能力。同時要注重培養(yǎng)觀察力，想象力，記憶力，發(fā)展他們的記憶力和思維能力。

　　四。說教學程序：

　　1。復習

　　War—up 熱身：

　　（１）Greetings between teacher and Ss。 Free tal。

　　{設計說明：師生在課前進行相互問候，自由交談，有助于營造和諧，輕松的學習環(huán)境，使師生在情感上引起共鳴}

　　2。引入階段：

　　（1）Teacher" Let`s begin class。"宣布正式上課．

　　（2）Sing a sng"I can sing it well！" tgether with the tape recrder。

　　{設計說明：利用與本文重點相關的一首歌曲來引入．利用全身反應教學法，要求學生邊聽，邊唱，還一邊跟著做動作．讓全班同學互動起來，調動學生的學習積極性．｝

　　（3）板書重點：情態(tài)動詞can：表示具備的能力、功能。

　　4。呈現(xiàn)：

　　（4） Listen t the sng again， as the students t find ut the verbs in this sng。 Eg： swi， fl， sing。

　　（5） T： What des swi ean？

　　Can u swi？

　　Can u shw us？

　　｛設計說明：教師啟發(fā)學生回答問題，并要求學生表演出來，對表演的學生要給予適當?shù)脑u價和鼓勵，這一點對激發(fā)學生的學習興趣是非常重要的｝

　　6。 Passing Gae。

　　利用實物教具—籃球做一個傳遞游戲，通過問答形式，開展對新內容的學習：

　　What is it？

　　I can pla basetball？

　　Can u pla basetball？

　　Can u shw us？

　　{設計說明：通過傳遞籃球，利用以上句子進行問答，提問同時一個同學傳給另一個同學，如果有同學會打籃球，就邀請他上臺表演。做這個游戲前要先講解規(guī)則，只能將球傳給身邊的同學，不能拋出去以免造成混亂。這種邊做游戲，邊學習的方式，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣。｝

　　７。 T： I can draw pictures。｛同時在黑板上畫簡筆畫｝．What can u d？｛請基礎較好的同學回答并展示｝

　　What d ane and Maria d at angang`s birthda part？

　　Let us listen t the tape and find ut the answers fr 1b。

　　8。 Listen the tape again， And then chec answers f 1b

　　９。Read the text in rles， pa attentin t the prnunciatin and intnatin。教師在聽學生朗讀后應給予評價和指正。

　　（５）教師和學生一起，將課文大意了解一遍，目的是為了照顧部分后進生，同時可以將本課重點的詞組和短語進行解釋、舉例說明、和重點操練。

　　４。練習鞏固

　　（１）課本６２頁Pair wr，通過觀察圖片進行合作對話，來鞏固練習情態(tài)動詞can引導的一般疑問句極其回答。通過同學之間的合作學習，使他們體驗不同的角色，在學習中相互學習，相互幫助，相互提高，也幫助他們建立集體榮譽感。

　　（２）課本６２頁Wr alne，要求學生單獨完成任務，培養(yǎng)學生自主學習的好習慣。

　　（３）拓展練習。學生用草稿本寫出所學過的動詞短語，然后將學生分為四組。一組用句子I can___。另外一組用I can`t ___。來復習以前所學的動詞短語。但不能重復，說得最多的一組為冠軍。該環(huán)節(jié)將以前學習的舊知識和現(xiàn)在所學的新知識完美的結合起來，以游戲的形式展開，激發(fā)了學生的學習興趣。仍然主張主動，合作，探究性學習。

　　五、綜合探究活動：

　　本環(huán)節(jié)可以布置成作業(yè)，讓學生根據(jù)表格所列出的內容做一個調查報告，至少調查五個人。促使學生靈活運用所學知識，將所學的理論知識轉化成為能力。

　　六、板書設計：

　　Tpic

　　情態(tài)動詞can：表示具備的能力，功能．

　　Perfr ballet

　　Have a gd tie

　　Dance the disc

　　七、時間安排：

　　熱身復習為３分鐘，導入為３分鐘，呈現(xiàn)為５分鐘，本課第一部分1a講解、1b處理和1c約為１５分鐘，第二部分２和３加上拓展練習為１５約分鐘，本課小結和布置作業(yè)為３分鐘，其他２分鐘。

　　結束語：本課設計始終貫徹新課標的精神，以素質教育為目的，以發(fā)揮學生主動性為中心，結合仁愛英語教材編寫特點，和本課題的重點難點來設計。我嘗試以活動的形式來完成任務型教學，培養(yǎng)學生主動，合作，探究等學習方式，培養(yǎng)學生的語言技能，讓學生在輕松，和諧的學習氛圍中學習．

　　鑒于教學經驗缺乏，在教學過程中有很多不足之處，請各位領導，同事給予指正。謝謝大家！