百分數(shù)說課稿

時間：2021-06-10 11:13:28 說課稿我要投稿

蘇教版百分數(shù)說課稿

　　百分數(shù)在日常生活中應用非常廣泛。它源于分數(shù)，又別與一般分數(shù)。它是在學過整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)，以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎上進行教學的。為大家分享了百分數(shù)的說課稿，一起來看看吧！

蘇教版百分數(shù)說課稿

　　一、說設計理念

　　知識的獲得是一個主動過程，數(shù)學教育要以有利于學生的全面發(fā)展為中心，以提供有價值的數(shù)學和倡導有意義的學習方式為基本點。

　　本節(jié)課的設計正是盡力以此為理念，在整個授課過程中努力體現(xiàn)學生的主體地位，力求使學生經(jīng)歷問題情景—提出問題—解釋—拓展與應用，親身體驗知識發(fā)生和發(fā)展的過程，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生運用數(shù)學的意識和能力。

　　二、說教材分析

　　《百分數(shù)的意義》是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎，是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。百分數(shù)在學生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。

　　三、說學情分析

　　對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關經(jīng)驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學的關鍵。學生可能存在以下問題：

　　1、學生提出的'問題不是具有探究價值的問題，或問題的表述不清晰。

　　2、由于學生對分數(shù)表示“把單位‘1’平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)”的意義理解較深，有的學生可能會把百分數(shù)和分數(shù)的意義等同起來，認為“分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)”

　　四、說教學目標

　　知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)

　　過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學習方法，理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，經(jīng)歷“微課自學—課堂翻轉(zhuǎn)—鞏固練習”的過程

　　情感與價值觀：目標讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育

　　重點：借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點

　　難點：通過分析、比較、討論來理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，從而突破難點

　　五、說教學結(jié)構(gòu)設計

　　課前微課預習