《認識小數(shù)》優(yōu)秀說課稿
一、說教材
《認識小數(shù)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》中的內(nèi)容。認識小數(shù)是傳統(tǒng)教材四年級的教學(xué)內(nèi)容，實驗教材從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，初步認識了分數(shù)，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。
我在理解教材、尊重教材的基礎(chǔ)上，把教材與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，借助生活素材，如：超市里商品的標(biāo)價，學(xué)生自己找到的帶有小數(shù)的物品、資料等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在生動具體的情境中認識小數(shù)，體現(xiàn)教學(xué)生活化。
依據(jù)課標(biāo)要求和具體的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)三維目標(biāo)的整體落實，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于：
1、結(jié)合具體情境認識小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，會讀寫小數(shù)；
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、通過觀察、比較等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和類推能力。
4、感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點：
1、知道小數(shù)的實際含義
2、 掌握小數(shù)表示十分之幾、百分之幾的方法
3、正確讀寫小數(shù)
教學(xué)難點：
掌握小數(shù)的含義及表示
二、說教法
教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了談話法、直觀演示法、啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。
小數(shù)的含義較為抽象，根據(jù)學(xué)生對概念的認知規(guī)律，教學(xué)時我創(chuàng)設(shè)了幫小朋友讀出價格的'情景，使學(xué)生在充滿愛心的情境中直觀地認識了小數(shù)。通過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗遷移出以元為單位的小數(shù)的含義，通過對分數(shù)的認知引導(dǎo)、類推出一位小數(shù)和兩位小數(shù)表示分數(shù)的方法。教學(xué)中多次讓學(xué)生交流、合作，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在活動中體會數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。
三、說學(xué)法
教學(xué)時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨立主動地探究知識，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。把學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的比較、分析、概括出小數(shù)的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納能力。采用小組討論、同桌交流等方法各抒己見，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機會，以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
四、 說教學(xué)程序
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
您現(xiàn)在正在閱讀的《認識小數(shù)》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《認識小數(shù)》說課稿1、引出小數(shù)
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。一開始我便與學(xué)生談話：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎？(三月)對，三月是學(xué)雷鋒活動月，你們愿意做小雷鋒嗎？(愿意)有個小朋友聰聰?shù)桨俸统匈I文具，可他看不懂標(biāo)簽上的價格，大家能不能幫幫他？(能)大家一起幫他讀出這些文具的價格是多少好嗎？激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充滿愛心和自信心走進課堂。然后請學(xué)生仔細觀察黑板上的數(shù)，跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎？那這些數(shù)有什么共同特點呢？通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個小圓點，從而引出小數(shù)的概念。
2、認識小數(shù)點
通過師生交談：我們以前學(xué)習(xí)的分數(shù)中間有一條線叫什么？(分數(shù)線)那么小數(shù)中間的小圓點叫小數(shù)點讓學(xué)生經(jīng)歷知識遷移的思考過程，認識了小數(shù)點。
3、教學(xué)讀法
我充分相信學(xué)生的能力和知識廣度。聰明的學(xué)生可能一下子就能讀出小數(shù)，有的學(xué)生家長教過或聽到過小數(shù)怎樣讀，所以我讓學(xué)生大膽試一試，然后經(jīng)過學(xué)生小組討論總結(jié)出小數(shù)的讀法。
(2)自主合作，探究新知
1、認識以元為單位小數(shù)的實際含義
小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)，尤其是超市里隨處可見的價格。因此，我充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，充分相信兒童的能力，讓他們通過小組討論，自己總結(jié)出以元為單位小數(shù)的實際含義。
2、認識以米為單位的小數(shù)的實際含義
這一部分內(nèi)容既是全課的重點，也是難點。我利用課件演示幫助學(xué)生回憶分數(shù)的知識，告訴學(xué)生1分米除了可以用分數(shù)表示以外，還可以用小數(shù)表示為0.1米。然后由學(xué)生自己得出3分米用小數(shù)表示的方法，進而延伸到5分米以及0.8米表示幾分之幾米的方法，學(xué)生通過自己探索深切感知一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系。然后利用知識遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系，并了解到以米為單位的小數(shù)的實際含義。又通過學(xué)生自己的測量活動、匯報身高把學(xué)到的知識運用到實際生活中，達到學(xué)以致用的目的。
(三)實踐應(yīng)用，鞏固提高
1、為進一步強化所學(xué)知識，幫助學(xué)生感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用，我把練習(xí)安排成小動物的跳遠比賽成績，促使學(xué)生始終以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，從而鞏固了對小數(shù)含義的認識。我又以猜謎語的形式展開練習(xí)第二題，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)到更多關(guān)于小數(shù)的知識。
(四)課堂小結(jié)，寄于希望
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿分為10分，你給自己打多少分？用我們今天學(xué)的小數(shù)給自己打一個合適的分數(shù)。
師：今天，大家學(xué)到了這么多知識，還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學(xué)，老師真為你們高興。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中留心觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧妙!
又一次把學(xué)到的知識運用在實際生活中，首尾呼應(yīng)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。
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