兩步計算應(yīng)用題練習(xí)題
教學(xué)內(nèi)容：
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點
1、理解此類連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用兩種方法解答此類應(yīng)用題。
2、正確列綜合算式解答應(yīng)用題。3、理解連除與連乘應(yīng)用題的互逆關(guān)系。
(二)、能力訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和逆向思維能力。
(三)、德育滲透點滲透事物間聯(lián)系的思想和比較的思想。
(四)、美育滲透點使學(xué)生感悟美源于生活，美來自生產(chǎn)和時代的進步，提高審美意識。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，感知算理。
2、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，試算、討論、感知計算方法。
三、重點，難點
1、教學(xué)重點：分析理解數(shù)量關(guān)系。
2、教學(xué)難點：利用線段圖理解數(shù)量關(guān)系，確定計算步驟。
四、教具，學(xué)具準備小黑板、卡片
五.教學(xué)步驟
(一)、鋪墊孕伏
1、口算：(卡片出示)3×15×20 900÷15÷204×5×8 160÷8÷5
2、出示復(fù)習(xí)題： 要求學(xué)生：畫線段圖表示數(shù)量關(guān)系(一種)并用兩種方法解答。 根據(jù)學(xué)生畫圖情況確定兩名同學(xué)板演。(每人一種解法，畫圖并列式計算。)
(二)、探求新知
1、出示例2：
2、指名同學(xué)讀題，對比復(fù)習(xí)題，組織討論：例題與復(fù)習(xí)題相比較，有什么特點?
3、根據(jù)學(xué)生匯報的討論結(jié)果，讓學(xué)生在已畫成的兩個線段圖中標注一下，已知了什么，求什么?通過標注，使學(xué)生明白，例題與復(fù)習(xí)題的問題與已知條件換了位。并形成線段圖并板書：每臺8小時織?米 5臺8小時織布160米，每臺8小時織?米 (通過線段圖，從直觀到抽象，使學(xué)生感知算理。)
4、指導(dǎo)學(xué)生對照線段圖討論：要想求出每臺每小時織布多少米，我們怎樣做?
5、根據(jù)學(xué)生匯報的討論情況，讓學(xué)生在線段圖中標注出先要求的是圖中的'哪一段，應(yīng)該怎樣求?學(xué)生說清解答步驟后，教師板書每一步的小標題。然后再要求學(xué)生在練習(xí)本上直接試做，分步解答。同桌間互相討論訂正。
6、指名學(xué)生口述分步解答過程，教師板書： (1)、每臺織布機8小時織布多少米? 160÷5=32(米) (2)、每臺織布機每小時織布多少米? 32÷8=4(米) 引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式解答，先自己直接列式，再指名在線段圖下對應(yīng)位置板演成板書： 160÷5÷8 = 32÷8 =4(米) 答：平均每臺織布機每小時織布4米。 (引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、試算，感知計算方法。)
7、改例2線段圖的問題和條件成下圖，根據(jù)這幅圖，我們應(yīng)該先求什么?怎樣求?（1）、5臺1小時織?米 （2）、 每臺每時織?米
8．學(xué)生討論確定先求“5臺1小時織布多少米”，再求“1臺1小時織布多少米”，教師根據(jù)學(xué)生匯報書寫小標題。 然后自己在書上第10頁填空，由一名學(xué)生板演，形成以下板書： (1)、5臺織布機1小時織布多少米? 160÷8=20(米) (2)、每臺織布機每小時織布多少米? 20÷5=4(米) 列綜合算式解答為 160÷8÷5 =20÷5 =4(米) 答：平均每臺織布機每小時織布4米。
9、集體訂正，訂正時進一步強調(diào)每一步求的是什么?
10、討論：比較一下，兩種解法有什么相同點和不同點?
11、反饋練習(xí)：第10頁“做一做”。 讀題，思考：找出已知條件和所求問題，要想求“1只母雞1個月下多少蛋”這個問題，可以先求出什么? 學(xué)生獨立完成，集體訂正。 (第二種算法完全交給學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生通過討論、思考、試算，進一步感知算理和計算方法。)
(三)、鞏固發(fā)展
1、練習(xí)三第1、2題。
2、對比性練習(xí)：練習(xí)三第4題。
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