《傅雷家書兩則》自學評估測試題
【達標訓練】
1、給下列加粗字注音。
諛( )詞 扶掖( ) 借鑒( ) 庸碌( )
2、根據給出的拼音寫漢字，并解釋成語。
⑴ tí( )泗橫流：
⑵ 重dǎo( )覆zhé( )：
3、在父親與兒子的關系上，傅雷有一個觀點，即“父子如朋友”，請結合本課所選的兩封信，簡述這種觀點體現在哪些方面。
4、如何理解文章中“矛盾正是生機蓬勃的明證”一句話的含義?
【能力提高】
1、寫信是人與人之間傳遞感情、展開深層次心靈交流的常見方式，它與面對面的交流有著不同的效果。作為初三的學生，不久就要初中畢業了，請你就初中生活中的某個話題，寫一封信給你喜愛的老師，跟老師進行一次朋友式的思想交流。
2、現在很少有人用信箋寫信，多用E-mail來傳遞信息，非常快捷。你能教會另一個同學發E-mail嗎?請寫下具體的操作程序。
【開放探究】
閱讀另一則《傅雷家書》，完成練習。
親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒有一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前往的，不愿意回憶的;我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們快樂又惆悵。
真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期;這幸福不知應當向誰感謝，盡管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個朋友;兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢!盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想到的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了， 。
孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的`少，尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華!
你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的淚永遠是圣潔的，慈愛的!
1、讀第一段，回答下面問題。
⑴ “這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什么?(用原文回答，15字以內)
⑵ 第一段提到令作者“又快樂又惆悵”的是什么事?為什么說它是“又快樂又惆悵”的?
2、在第二段中，作者寫道：“你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期。”讀第二段內容，說說作者說這話的原因是什么?(用原文回答，10個字以內)
八年級語文同步練習：《傅雷家書兩則》測試題
【基礎練習】
1、給加粗的字注音：
庸碌( )扶掖( )枘鑿( )( )重蹈覆轍( ) 諛詞( )廓然無累( )涕泗橫流( )( )
2、用下列詞語造句：
廓然無累：
重蹈覆轍：
涕泗橫流：
氣吞斗牛：
3、仿寫句子：
原句：太陽太強烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼。
仿句： 。
【綜合練習】
4、閱讀理解：
⑴ 作者認為應該如何面對情緒上的跌宕?
⑵ 找出文中的比喻句，并說明其作用。
⑶ 孤獨的赤子創造的是什么樣的世界?
⑷ 作者說：“只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊”，對此你有什么看法?
【探究練習】
請你以“交友”為話題，給父母寫一封信，談談你對怎樣與朋友相處的想法，與父母進行一次心靈交流。
【參考答案】
1、lù yè ruì záo zhé yú kuò tì sì
2、略
3、略
4、⑴ 應該對一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。
⑵ 太陽太強……也會淹死莊稼”，這個比喻說明控制情緒的必要。
“就是要你把這些事當做心靈的灰燼看……而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷”。這個比喻，十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情──蒼涼而平靜，沉郁而超然。
⑶ 赤子在現實生活中也許是孤獨的，但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創造的博大寬廣的精神世界。
3、從本文語言特色考慮，填入第二段橫線處的應是下面哪一句?簡要說明理由。
A、現實卻給你證明，我是對的。 B、現實卻給你證明我并沒大錯。
選 ，理由 。
4、家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法，回答下面問題。
⑴ 傅雷認為在兩代人相處中，青年人應持有怎樣的態度?
⑵ 傅雷認為在兩代人相處中，長輩應克服自身哪些弱點?
⑶ 傅雷希望兩代人應建立怎樣的關系?
5、讀完引文后，結合對本文主旨的理解，寫你此時最想對父母說的一句話。
【參考答案】
〖達標訓練
1、yú yè jiàn lù
2、⑴ 涕，鼻涕眼淚一起流下來，形容極為痛苦。
⑵ 蹈 轍，再走翻過車的老路。比喻不吸取教訓，重犯過去的錯誤。
3、“朋友”的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當傅聰情緒消沉時，可以毫無顧忌地向父親傾訴，而父親并沒有高高在上、橫加訓斥，或者說些教條式的訓誡。相反，作為父親的傅雷，他能夠充分理解兒子的痛苦，首先盡力地安慰他，讓兒子覺得溫暖、放心;然后娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。朋友的境界還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術有許多共同的感受可以交流，可以互相補充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現。
4、這句話在文中，其意圖在鼓勵兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面對，在解決矛盾的過程中趨向完美。
〖能力提高
提示：注意正確使用書信的格式。答案略。
〖開放探究
1、⑴ 指傅聰二三歲到六七歲之間的小故事。
⑵ 回憶兒子的往事這件事。因回憶兒子的往事而快樂，因兒子離開父母而惆悵。
2、兒子變成了朋友。
3、填B句。B句與全文語氣口吻一致，態度謙和，語氣親切，像和朋友談心一樣。
4、⑴ 青年人應該理解長輩的情感，尊重老人的意見。
⑵ 長輩應克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等缺點。
⑶ 建立和諧、沒有隔膜的朋友般的關系。
5、略
初二語文同步練習《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》強化練習
【閱讀實踐】
一、閱讀下面課文內容，進行閱讀實踐
一百年前的今天，一顆巨星隕落了。但他是永生的。他走的時候有長壽的歲月，有等身的著作，還挑起過最榮耀的、也是最艱巨的責任，即培育良知，教化人類。他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。在他彌留之際，一邊有同時代人和后代的歡呼和贊美，另一邊有對他懷有深仇大恨的舊時代的洋洋得意的噓叫和仇恨。伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使過一個職能，完成過一項使命。很顯然，他生來就被選定從事這件借助他在命運的法則和自然的法則中最高尚的愿望所完成的事業。他活過的八十四年，經歷了登峰造極的君主政體和曙光初現的革命時代。他出生的時候，路易十四還在統治，他死的時候，路易十六已經戴上了王冠。所以，他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光。
1、用一句話概括本段大意。
。
2、“等身的著作”意義為： 。
3、“過去”象征： 。
“未來”象征： 。
4、“他是一個世紀”隱含的深意是： 。
5、“搖籃”和“靈柩”分別照應前面的詞 和 。
6、從語言的角度，任選一點對文段進行賞析。
。
二、閱讀下文，進行閱讀實踐
畢業贈言
胡 適
諸位畢業同學：
①你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你一句話吧。這一句話是：“不要拋棄學問。”
②以前的功課也許一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由地研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰竭時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也絕不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年、五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。
③有人說：“出去做事之后，生活問題需要解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?”
④我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會縮衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。
⑤至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬冊書。
⑥諸位，11萬冊書可以使你成為一個學者了。可是，每天看3種小報也得費你一點鐘的工夫;4圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢?全靠你們自己的選擇!
⑦易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”
⑧學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。
⑨再會了!你們的母親眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。
1、這篇演講的中心話題是什么?
答： 。
2、古詩文中，有很多同文段②中的畫線句子意思相同的名言，請寫出兩句或兩句以上這種名言。(如果所寫名言是上下句的，兩句算一句;如果名言是單句的，一句算一句。)
答： 。
3、根據上下文說說“凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書”這句話的含義。
答： 。
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