窮人-課后練習(xí)題

時(shí)間：2021-06-15 19:39:51 試題我要投稿

窮人-課后練習(xí)題

　　第1課時(shí)

　　學(xué)校班級(jí) 姓名評(píng)價(jià)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　一、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“舒適、抱怨、魁梧、憂慮、自作自受”等詞語(yǔ)。

　　二、默讀課文，理解內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸、善良等美德。

　　三、學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、對(duì)話、心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。

　　【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】

　　一、默讀課文，把下面詞語(yǔ)在文中圈出來(lái)，并多讀幾遍，給帶點(diǎn)的字注上音。

　　擱板（）魁梧（）自作自受（）憂慮（）抱怨（）

　　撕破（）掀起（）倒霉（）忐忑不安（）

　　二、按要求從文中摘抄句子，讀一讀，想一想。

　　1．描寫(xiě)窮人“窮”的：

　　2．描寫(xiě)環(huán)境的：

　　3．描寫(xiě)人物心理的：

　　三、默讀課文，完成下面的填空。

　　1．課文主要寫(xiě)了、、三個(gè)窮人，全文以

　　的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞這件事，前后設(shè)置了兩個(gè)懸念：；。兩個(gè)懸念交替展開(kāi)，逐步消除，從而推動(dòng)著故事向前發(fā)展。

　　2．本文的作者是國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。我們學(xué)過(guò)他的一篇文章。我知道他的著名作品還有。

　　四、通過(guò)預(yù)習(xí)桑娜和她丈夫給你留下了什么樣的印象？

　　【課堂探究】

　　一、細(xì)讀重點(diǎn)句，體會(huì)人物的高貴品質(zhì)，領(lǐng)悟各種描寫(xiě)的作用，完成題目。

　　1．環(huán)境描寫(xiě)的句子。

　　（1）屋外寒風(fēng)呼嘯……五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。

　　屋外的環(huán)境是，屋內(nèi)的環(huán)境是。

　　從這一對(duì)比強(qiáng)烈的環(huán)境中你體會(huì)到。

　　從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的，在文中畫(huà)出來(lái)。

　�。�2）屋子里沒(méi)有生爐子……從稻草鋪上垂下來(lái)……睡得正香甜。

　　A 在文中找出鄰居西蒙家“窮”的詞語(yǔ)：、、。

　　B有感情的朗讀這段話，此次此刻，你的心情是怎樣的？

　　2．心理活動(dòng)描寫(xiě)的句子。

　　（1）“她的心跳得很厲害……但是覺(jué)得非這樣做不可。”

　　“這樣做”是指，

　　你知道桑娜“非這樣做”的原因嗎？

　　從中你體會(huì)到了

　�。�2）“不，沒(méi)有人！……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……”桑娜沉思著……

　　桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？她為什么有這么多的擔(dān)心？

　　3．找出描寫(xiě)人物對(duì)話的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。

　　“我？”桑娜臉色蒼白……快去！別等他們醒來(lái)。

　�。�1）分角色朗讀這段對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？

　�。�2）兩個(gè)“沉默”各有什么含義？

　　（3）“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”這個(gè)“熬”字說(shuō)明什么？

　　二、課文為什么不以“桑娜”為題，而以“窮人”為題？

　　三、查資料了解省略號(hào)的主要作用，并從文中找出有關(guān)的句子。

　　《窮人》（第2課時(shí)）

　　學(xué)校班級(jí) 姓名評(píng)價(jià)

　　【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　bào yuàn guǎ fu shū shì quán suō kuú wú

　　二、辨音組詞。

　　qiáng( ) zuō( ) mó( )

　　強(qiáng) 作模

　　qiǎng( ) zuò( ) mú( )

　　三、選詞填空。

　　安靜平靜寧?kù)o

　　1．五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯中（）地睡著。

　　2．西蒙冰冷發(fā)青的臉上顯出死一般的（）。

　　3．丈夫答應(yīng)收養(yǎng)兩個(gè)孩子，桑娜忐忑不安的心終于（）下來(lái)。

　　與其……不如寧可……也

　　1．漁夫和妻子（）自己多受苦受累，（）要把鄰居家的孩子撫養(yǎng)成人。

　　2．桑娜覺(jué)得（）看著鄰居家的兩個(gè)孩子活活餓死，（）自己多受點(diǎn)苦。

　　四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　1.忐忑不安：、、。

　　2.自作自受：、、。

　　3.憂慮：、、。

　　4.心驚肉跳：。、、。

　　五、根據(jù)提示用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)贊美桑娜。

　　桑娜為人母，她；桑娜為人妻，她；桑娜為人鄰，她。

　　六、根據(jù)提示選擇省略號(hào)的作用。

　　A、引文的省略B、列舉的省略C、說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止D、話未說(shuō)完卻已明了E、重復(fù)延續(xù)的省略。

　　1.古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。（）

　　2.自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他回來(lái)啦？……不還沒(méi)來(lái)！（）

　　3.桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇。”（）

　　4．漁夫見(jiàn)桑娜坐著不動(dòng)，催促說(shuō)：“你怎么了？還不快……”（）

　　5.教師節(jié)就要到了，同學(xué)們都給老師準(zhǔn)備了禮物：鮮花、千紙鶴……（）

　　七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能；孩子們沒(méi)有；吃的`是，菜魚(yú)。從這段描寫(xiě)讓我們感受到說(shuō)窮人的“窮”。

　　然而他們并不窮，他們很富有，因?yàn)橛兄?、、、

　　的精神財(cái)富和美好心靈。

　　八、課內(nèi)閱讀

　　她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受�！�，揍我一頓也好！”

　　1.聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)的意思。

　　忐忑不安：

　　自作自受：

　　2.人物的心里活動(dòng)與說(shuō)話一樣，都要用冒號(hào)和引號(hào)。從這段心理活動(dòng)描寫(xiě)，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是，繼而，甚至，最后的復(fù)雜心理。

　　3.從這一段話你體會(huì)到了什么？

　　4、請(qǐng)你用一兩句話安慰此時(shí)的桑娜？

　　5．讀讀這段話，想想省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用有什么作用？

　　九、小練筆。（任選一題做）

　　1．以“貧窮后的美麗”為題寫(xiě)一篇讀后感。

　　2．以“拉開(kāi)帳子以后”為題續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。

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