教學設計實施方案

時間：2025-12-02 19:18:58 實施方案

教學設計實施方案【優選2篇】

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就常常需要事先準備方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的教學設計實施方案，希望對大家有所幫助。

教學設計實施方案【優選2篇】

教學設計實施方案1

　　教學目標

　　1、通過看圖和朗讀課文，會讀12個生字。

　　2、體會煙村的小，煙村的美，書寫“一”，認識“田字格”指導書寫。

　　教學要點

　　1、認字寫字。

　　2、辨認“八、九”、“九、兒”。

　　教學準備

　　CAI課件

　　課時：第一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　1、導語一年級的小朋友可真棒，短短一個多月的時間就掌握了所有的拼音，認識了許多漢字，我們向在坐的老師們展示一下吧！

　　抽讀卡片：

　　a、拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushi

　　b、熟字入、幾、家。

　　2、為了使大家認識掌握更多的漢字，我們進入到識字課型的學習

　　板書：識字（一）。

　　3、昨天晚上，在鄉下的兩位小客人打電話給我，想和大家一起來學習，你們愿意嗎認識他們嗎？

　　4、（聽錄音、貼畫）我叫豆豆，是男孩，我叫姐姐是一個女娃娃。今天，我們特意請大家到我們美麗的小村莊去看一看

　　二、聽錄音讀

　　1、聽完以后，你有什么感受？

　　2、他們的家鄉太美了，編輯叔叔阿姨們把它編入我們的課本里。

　　3、讀課題。

　　三、看圖

　　為了讓大家能來親眼目睹，豆立和姐姐請畫家把它繪成一幅山水畫。

　　這就是那座小村莊，你看到了什么？（注意觀察順序有……有……有……還有……）。

　　討論說，指名說。

　　四、自讀課文

　　1、小詩中又是怎樣描寫如詩好畫的美景呢？自由小聲朗讀課文。讀準每個字的字音。

　　2、同座兩個小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。

　　五、檢查讀課文

　　1、愿意把小詩讀給大家聽。

　　2、游戲

　　a、去拼音讀生字的游戲。

　　b、看拼音找生字的游戲。

　　六、有感情地朗讀課文（一二行）

　　1、同學們再讀一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。

　　2、自由讀。

　　3、齊讀。

　　4、引讀，在不遠的'地方，有一個美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。

　　5、配音樂朗誦。

　　6、再讀短文一遍、你就是豆豆和姐姐，向告訴別人你住多么多么美好的地方？

　　七、寫字

　　從今天開始，我們就要開始學寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢？我們有一個好幫手。板書：誰知道他是什么？

　　1、認識田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。

　　2、左上方叫左上格，左下方叫左下格。

　　3、橫在中間的這條線中一一。

　　4、手勢表示。（手腦并用）

　　5、指導書寫。

　　6、評議。

　　7、練習書寫。

　　八、鞏固練習

　　1、在我們的日常生活中經能用上這些表示數字的漢字。你能說幾個嗎？

　　（日歷、班牌、報紙）

　　2、游戲

　　情境圖游戲

　　九、讀課文

教學設計實施方案2

　　教學目標：

　　1、理解成數的意義，知道它在實際生產生活中的簡單應用，會進行一些簡單計算。

　　2、努力培養學生自主學習的能力，培養學生靈巧解題的能力，拓寬他們的視野。

　　教學重點：成數的意義，并會進行一些簡單計算。

　　教學難點：成數的意義

　　教學過程：

　　一、引言：

　　師：前面我們學習了百分數的一些應用，像計算發芽率，出勤率，成活率，還有計算儲蓄的'利息等。今天我們來學習“成數”。（板書課題；成數）

　　二、教學成數

　　師：成數常常用來說明農業的收成，比如說今年的小麥比去上增產二成，蘋果比去上減產一成，這“二成”和“一成”是用來說明收成情況的。“一成”就是十分之一，改寫成百分數就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分數就是20％。

　　師：今年小麥比去年增產二成，也就是今年小麥比去年增產十分之幾？，也即百分之幾？

　　（學生回答）

　　師：今年蘋果產量比去年減產一成，表示什么意思？今年蘋果的產量是去年的百分之幾？（學生回答）

　　1、請學生回答：

　　“一成”是十分之幾？改寫成百分數是%

　　“二成”是十分之幾？改寫成百分數是%

　　“三成”是十分之幾？改寫成百分數是%

　　“二成五”是十分之幾？改寫成百分數是%

　　2、出示例10：水北莊村民小組前年收水稻46噸，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少噸？

　　師：去年比前年多收了一成五，表示什么意思？誰是單位“1 ”的量？怎樣計算？根據什么？如何列式解答？

　　學生1：多收了一成五，表示多收了15％。

　　學生2：單位“1 ”的量是前年收水稻的產量。

　　學生3：列式為：46＋46×15%，因為是求46噸的15%是多少？或者：46×（1＋15%），是求46噸的（1＋15%）是多少？

　　[教師板書算式：4.6十46×15％或者46×（1十15％），并請學生說出計算結果]

　　三、教學折扣

　　1、請學生自覺課本上有關折扣的內容。

　　2、請學生回答懂得了什么？并請學生進行質疑問難。

　　3、出示例3：商店出售一種健身器，原價1800元。現在打九折出售，現在的價格是多少元？

　　師：如何求現在的價格？如何列式。

　　生：現在的價格＝商品原價×折數，列式為：1800×90%＝1620（元）。

　　師：如果將題目的問題改變成“比原價便宜多少元？”，如何列式解答？

　　生1：1800×（1－90%）＝180（元）

　　生2：1800－1800×90%＝180（元）

　　四、練習

　　1、師生共同討論完成“練一練”

　　2、出示下列各題請學生進行討論并解答。

　　（1）、某鄉去年水稻總產量是1500噸，今年比去年增產一成五，今年水稻總產量是多少噸？

　　（2）、一套兒童故事叢書原價75元，現價60元，這套兒童故事叢書是打幾折出售的？

　　（3）、一臺錄音機按30%的利潤售出，賣得390元，求這臺錄音機的成本是多少元？

　　五、總結：

　　請學生說出今天學習了什么？懂得了什么？并請學生質疑問難。

　　六、作業：練習二十三，第14 ~ 16題

　　七、組織學有余力的學生，討論下面各題：

　　（1）、一種書每本定價15元，售出后可獲利潤50%，如果按定價的八折出售，可獲利潤多少元？[師指導：先求出成本為：15÷（1＋50%）＝10（元），按定價的八折出售，定價則為：15×80%＝12（元），仍可獲利潤：12－10＝2（元）]

　　（2）、張老師要購買一臺筆記本電腦，為了盡可能少花錢，他考察了A、B、C三個商場，他想購買的筆記本電腦三個商場都有，且標價都是9980元，不過三個商場的優惠方法各不相同，具體如下：

　　A商場：全場九折。

　　B商場：購物滿1000元送100元。

　　C商場：購物滿1000元九折，滿10000元八八折。

　　張老師應該到哪個商場去購買電腦？請說明理由。

　　[師進行指導：因為每臺電腦的價格均為9980元，而去A商場是全場九折，因此張老師如果去A商場購電腦，那么張老師應該付：9980×90%＝8982（元）。

　　因為B商場是購物滿1000元送100元，張老師如果只買電腦，需付：9980－900＝9080（元）；張老師如果再買其它的物品湊滿10000元，需付：10000－1000＝9000（元）。

　　因為C商場是購物滿1000元九折，滿10000元八八折，張老師在C商場購買電腦時，只要再多買20元物品，即湊滿10000元，最多需付：10000×88%＝8800（元）。

　　綜上所述顯然可知道，張老師去C商場購電腦花錢最少。

【教學設計實施方案】相關文章：

實施方案的教學設計08-19

畢業設計實施方案07-08

教學實施方案12-08

07-17