燃燒的紅蠟燭散文
東北早春三月，還看不出一點(diǎn)的春天氣息，仍然是寒風(fēng)刺骨。時(shí)不時(shí)的飄著清雪，人們?nèi)匀积斂s在厚厚的棉衣里面。
春節(jié)剛過(guò)，也就是2005年新學(xué)期開(kāi)學(xué)，磐石市某小學(xué)的張老師突然感到身體不適，清早起床時(shí)后，總是覺(jué)得四肢無(wú)力，肩膀和后背猶如針刺一般的疼痛難捱。臉總是緊梆梆，泛著亮光。以為是得了風(fēng)濕病呢。漸漸地穿衣裳都很困難了，家里的一切家務(wù)都是愛(ài)人在操持著，每天早上起床第一件事就是給張老師拔火罐。過(guò)去沒(méi)拔過(guò)火罐，剛開(kāi)始手腳笨拙，根本就不會(huì)拔，一不小心就燒起了水靈靈泡。大概人都是一樣的。人在有病的時(shí)候，心特別焦躁。身體不適，心情就不好，愛(ài)發(fā)脾氣。張老師總沖著愛(ài)人發(fā)著無(wú)名之火，可是張老師的愛(ài)人總是默默地承受著。
“張老師，你可胖了，該減減肥了。”張老師的同事在開(kāi)著張老師的玩笑。
真是誰(shuí)難受誰(shuí)知道，但是張老師并沒(méi)在意同事的玩笑，只是露出一絲絲苦笑。漸漸的發(fā)現(xiàn)身體也浮腫起來(lái)了，而且越來(lái)越厲害，臉浮腫的就更厲害了，眼睛浮腫的就剩下一道縫了。
“跟校長(zhǎng)請(qǐng)幾天假吧，別再堅(jiān)持了�！弊鲞^(guò)教育工作的母親看到女兒痛苦的樣真是心痛。
張老師可以說(shuō)是書(shū)香門(mén)第，爸爸是在學(xué)校校長(zhǎng)的位置退休的，母親也一直從事老師工作。也許是對(duì)教育工作的情有獨(dú)鐘，張老師高中畢業(yè)就遵從母親的意愿考上了教育招生。畢業(yè)后很快就被分配縣里的一所小學(xué)做了一名老師。
張老師何嘗不想休息啊，每天早上起床得依靠愛(ài)人幫助才能起來(lái)。可是她舍不去她的學(xué)生，一個(gè)個(gè)稚嫩求知的臉膛總是浮現(xiàn)在她的眼前。小學(xué)二年級(jí)正是孩子轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)一年級(jí)的孩子還沒(méi)脫離幼兒的的那種稚氣，進(jìn)入二年級(jí)以后開(kāi)始逐漸有了求知欲的孩子管理很關(guān)鍵。張老師對(duì)孩子有了深刻的感情，已經(jīng)離不開(kāi)這些孩子了。張老師非常清楚學(xué)校的編制，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑的道理，如果她不去上班，就得由別的科任老師帶班，別的老師不熟悉班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的具體情況，又只能給他們復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，不能為他們講解新的課程，這樣會(huì)耽誤學(xué)生很多。想到學(xué)生們那一雙雙渴望求知的眼神，張老師心里在想，我還是堅(jiān)持吧，舍不得她的學(xué)生啊！就撐著去上班了。
2005年學(xué)校的條件真的很差，很差，低矮的教室陰冷陰冷，一股股寒氣從地下冒出來(lái)，直接包裹住了張老師贏弱的身軀。盡管已經(jīng)到了四月份，乍暖還寒的東北氣候，教室里沒(méi)有一絲的暖意。過(guò)了取暖期東北是最難熬的。學(xué)校的取暖煤早已告甕了，沒(méi)了取暖煤，班級(jí)的取暖爐子還在啊，為了能繼續(xù)生火，張老師讓愛(ài)人把劈好的引火材和砸好的煤塊裝在一個(gè)塑料編織袋里綁在自己的助力車(chē)上，每天從家里往學(xué)校帶煤。料峭刺骨的的北風(fēng)刮在在張老師的臉上，是一種信念在支撐著不至于倒下。張老師的病情不斷加重，已經(jīng)扛不起任何風(fēng)寒了。別人已經(jīng)開(kāi)始減衣裳了，可是沒(méi)有任何抵抗力的張老師還在往上身上加衣裳啊。別人已經(jīng)穿一件外衣和一件薄毛衫了，可是張老師還仍然是冬天的羽絨服，而且里面已經(jīng)加了幾件羊毛衫了。鄰居看了不解的開(kāi)玩笑說(shuō)：“張啊，那羽絨服是租來(lái)的吧，你可沾便宜了……
別看是小學(xué)二年級(jí)的孩子，可是已經(jīng)懂事了�？吹綇埨蠋熌貫樗麄兏冻�，回家跟爸爸媽媽說(shuō)起張老師。家長(zhǎng)感動(dòng)了，幾位家長(zhǎng)主動(dòng)的幫助著張老師�；蛩蛠�(lái)一些木棒之類(lèi)的引柴，或起早幫助生爐子。教室生上了火爐，不算太冷了，教室的溫度有了回暖。
可是張老師身上的疼勁兒沒(méi)有絲毫的減輕，每天都拖著疲憊身子堅(jiān)持著，只能利用下課的間隙把凳子排起來(lái)躺一會(huì)。就這樣堅(jiān)持了一個(gè)月。五月初的一天，仍在堅(jiān)持的張老師終于支撐不住了。一天下來(lái)，腿就像兩根木棒，腫的硬邦邦的。校長(zhǎng)看到了張老師的小腿（當(dāng)時(shí)腫的都放亮了）。
校長(zhǎng)心疼的說(shuō)：“張姐，不行你就休息幾天吧，到醫(yī)院看看，不要再挺了�！薄拔疫�能堅(jiān)持，就挺一挺吧，學(xué)校的情況我知道，我們學(xué)校就這么多的編制，我休息了，就得一個(gè)科任老師停課帶我的班�！睆埨蠋熞е�，努力的不讓眼淚淌下來(lái)，校長(zhǎng)看在眼里疼在心里，無(wú)可奈何的搖了搖頭走了，沒(méi)再說(shuō)什么。
張老師的脾氣全校的同事都知道，認(rèn)準(zhǔn)一條道十頭牛都拉不回來(lái)。仍在她的.崗位上堅(jiān)持著，開(kāi)始每天講新課那十幾分鐘，還能站在講臺(tái)上講，漸漸的就站不住了，那就坐那兒講，講完了就躺倒在椅子上，學(xué)生的練習(xí)出現(xiàn)差錯(cuò)，很多時(shí)只能是用手指點(diǎn)點(diǎn)，仿佛說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了。學(xué)生們看到張老師痛苦的樣子也心痛啊，下課了，學(xué)生們圍著了張老師，用那稚嫩的小手幫張老師捶背按摩，盡管他們那稚嫩的小手沒(méi)什么力量，可張老師卻從心底感到是那樣的舒服。張老師從他們的目光中，讀懂了他們那無(wú)助與不安的心理。這就是張老師的動(dòng)力，這就是張老師沒(méi)有倒下的支撐。張老師也在暗暗的告誡自己：堅(jiān)持，一定要堅(jiān)持！
可是任何疾病都不會(huì)因?yàn)槟銏?jiān)強(qiáng)就會(huì)離你而去，張老師的病情仍然在加重。連坐的力氣都沒(méi)有了，就像一灘爛泥在椅子上往下墜，渾身腫的像氣吹的似的，腿上仿佛碰破了皮就會(huì)冒出水來(lái)。頭都抬不起來(lái)了，感覺(jué)頸椎折斷了，脖子的筋帶不動(dòng)腦袋了。才想到問(wèn)題沒(méi)那么簡(jiǎn)單，絕不是風(fēng)濕病。
五月下旬在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的催促下，家人強(qiáng)行把張老師送進(jìn)了吉林市第二醫(yī)院。當(dāng)內(nèi)科的郭主任看到檢驗(yàn)報(bào)告后，臉立刻沉了下來(lái)：
“你們這是草菅人命��！早干什么去了，怎么才來(lái)。”
“你先出去，到外面去等一會(huì)�！惫魅翁鹉槍�(duì)著張老師和顏悅色的說(shuō)了一句。郭主任就叫張老師離開(kāi)診室。
回過(guò)身來(lái)對(duì)張老師愛(ài)人：“你等一會(huì)，有話跟你說(shuō)�！�
告訴張老師的愛(ài)人必須留下。當(dāng)時(shí)張老師就知道了問(wèn)題的嚴(yán)重性。站在走廊盡頭，就覺(jué)得兩腿發(fā)軟，靠著走廊的墻璧一步也不能動(dòng)了。十幾分鐘，真的感覺(jué)時(shí)間是靜止的，難熬的十幾分鐘。當(dāng)張老師愛(ài)人從醫(yī)生辦公室出來(lái)了。
“咋樣啊，”張老師急不可耐的追問(wèn)著。
“沒(méi)事兒�！笨赡潜瓤捱�難看的臉色，張老師知道了病情的嚴(yán)重性。
張老師以為自己是得了癌癥，讓愛(ài)人攙扶著毫無(wú)顧忌的進(jìn)了醫(yī)生辦公室。
“郭主任，能告訴我到底的的是什么病，”
“你們當(dāng)老師的有職業(yè)道德我們也有，你別問(wèn)了，馬上住院�！�
“不行啊，再有一個(gè)月就放假了，我們馬上轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)了，放假我就來(lái)，您先給我開(kāi)點(diǎn)藥�！�
郭主任非常嚴(yán)肅，果斷的說(shuō)：“那不行，必須馬上住院。是事業(yè)要緊還是命要緊你自己衡量吧！”
聽(tīng)了郭主任這話，張老師討價(jià)還價(jià)的說(shuō)“你得讓我知道我得了啥病啊！就是得了癌癥我也得樂(lè)呵呵的活呀！活一天高興一天啊！”
可能張老師的話語(yǔ)打動(dòng)了郭主任，郭主任告訴了張老師得了腎衰，是氮血質(zhì)期。準(zhǔn)確的說(shuō)就是尿毒癥。
在郭主任的堅(jiān)持勸說(shuō)下，張老師終于住進(jìn)了醫(yī)院。
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