作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的整式的加減優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　整式的加減優(yōu)秀教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第76頁，整式的加減單元復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)目的和要求：

　　1、使學(xué)生對本章內(nèi)容的認識更全面、更系統(tǒng)化。

　　2、進一步加深學(xué)生對本章基礎(chǔ)知識的理解以及基本技能(主要是計算)的掌握。

　　3、通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動分析問題的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點和難點：

　　重點：本章基礎(chǔ)知識的歸納、總結(jié)；基礎(chǔ)知識的運用；整式的加減運算。

　　難點：本章基礎(chǔ)知識的歸納、總結(jié)；基礎(chǔ)知識的運用；整式的加減運算。

　　教學(xué)方法：

　　分層次教學(xué)，講授、練習(xí)相結(jié)合。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、主要概念：

　　(1)關(guān)于單項式，你都知道什么?

　　(2)關(guān)于多項式，你又知道什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生積極回答所提問題，通過幾名同學(xué)的回答，復(fù)習(xí)單項式的定義、單項式的系數(shù)、次數(shù)的定義，多項式的定義以及多項式的項、同類項、次數(shù)、升降冪排列等定義。

　　(3)什么叫整式?

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進行歸納、總結(jié)，用投影演示：

　　整式

　　2、主要法則：

　　①提問：在本章中，我們學(xué)習(xí)了哪幾個重要的法則?分別如何敘述?

　　②在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進行歸納總結(jié)：

　　整式的加減

　　二、講授新課：

　　1、例題：

　　例1：找出下列代數(shù)式中的單項式、多項式和整式。

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的初中整式教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標

　　①經(jīng)歷探索整式除法運算法則的過程，會進行簡單的整式除法運算(只要求單項式除以單項式，并且結(jié)果都是整式)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、集體協(xié)作的能力．

　　②理解整式除法的算理，發(fā)展有條理的思考及表達能力．

　　教學(xué)重點與難點

　　重點：整式除法的運算法則及其運用．

　　難點：整式除法的運算法則的推導(dǎo)和理解，尤其是單項式除以單項式的運算法則．

　　教學(xué)準備

　　卡片及多媒體課件．

　　教學(xué)設(shè)計

　　情境引入

　　教科書第161頁問題：木星的`質(zhì)量約為1.90×1024噸，地球的質(zhì)量約為5.98×1021噸，你知道木星的質(zhì)量約為地球質(zhì)量的多少倍嗎?

　　重點研究算式(1.90×1024)÷(5.98×1021)怎樣進行計算，目的是給出下面兩個單項式相除的模型．

　　注：教科書從實際問題引入單項式的除法運算，學(xué)生在探索這個問題的過程中，將自然地體會到學(xué)習(xí)單項式的除法運算的必要性，了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，同時再次經(jīng)歷感受較大數(shù)據(jù)的過程．

　　探究新知

　　(1)計算(1.90×1024)÷(5.98×1021)，說說你計算的根據(jù)是什么?

　　(2)你能利用(1)中的方法計算下列各式嗎?

　　8a3÷2a； 6x3y÷3xy； 12a3b2x3÷3ab2．

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的整式的加減優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目的：

　　知識與技能目標：

　　會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理，發(fā)展有條理的思考及其語言表達能力。

　　過程與方法：

　　通過探索規(guī)律的問題，進一步體會符號表示的意義，

　　通過對整式加減的學(xué)習(xí)，深入體會代數(shù)式在實際生活中的應(yīng)用，它為后面學(xué)習(xí)方程(組)不等式及函數(shù)等知識打下良好的基礎(chǔ)，同時，也使我們體會到數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生來源于實際生產(chǎn)和生活的需求，反之，它又服務(wù)于實際生活的`方方面面.

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：整式加減的運算。

　　難點：探索規(guī)律的猜想。

　　授課時間：

　　教學(xué)過程：

　　Ⅰ.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景，引入新課

　　擺第1個小屋子需要5枚棋子，擺第2個需要枚棋子，擺第3個需要枚棋子。

　　按照這樣的方式繼續(xù)擺下去。

　　(1)擺第10個這樣的小屋子需要枚棋子

　　(2)擺第n個這樣的小屋子需要多少枚棋子?你是如何得到的?你能用不同的方法解決這個問題嗎?小組討論。

　　Ⅱ.根據(jù)現(xiàn)實情景，講授新課

　　例題講解：

　　練習(xí)1、計算：

　　(1)(11x3-2x2)+2(x3-x2) (2)(3a2+2a-6)-3(a2-1)

　　(3)x-(1-2x+x2)+(-1-x2) (4)(8x y-3x2)-5xy-2(3xy-2x2)

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《整式的加減》教案，希望能夠幫助到大家。

《整式的加減》教案1

　　〖教學(xué)目的：

　　〖知識與技能目標：

　　會進行整式加減的運算，并能說 明其中 的算理，發(fā) 展有條理的思考及其語言表達能力。

　　〖過程與方法：

　　通過探索 規(guī)律的問 題，進一步體會符號表示的意義，

　　通過 對整式加減的學(xué)習(xí)，深入體會代數(shù)式在實際生活中的應(yīng)用，它為后面學(xué)習(xí)方程(組)、不等式及函數(shù)等知識打下良好的基礎(chǔ)，同時，也使我們體會到數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生于實際生產(chǎn)和生活的需求，反之，它又服務(wù)于實際生活的方方面面.

　　〖教學(xué)重點、難點：

　　重點：整式加減的運算。

　　難點：探索規(guī)律的猜想。

　　〖授課時間：

　　〖教學(xué)過程：

　　Ⅰ.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景，引入新課

　　擺第1個“小屋子”需要5枚棋子，擺第2個需要 枚棋 子，擺 第3個需要 枚棋子。

　　按照這樣的方式繼續(xù)擺下去。

　　（1）擺第10個這樣的“小屋子”需要 枚棋子

　　（2）擺第n個這樣的“小屋子”需要多少枚棋子？你是如何得到的？你能用不同的方法解決這個問 題嗎？小組討論。

　　Ⅱ．根據(jù)現(xiàn)實情景，講授新課

　　例題講解：

　　練習(xí)：1、計算：

　　（1）（11x3－2x2）＋2（x3－x2） （2）（3a2＋2a－6）－3（a2－1）

　　（3）x－（1－2x＋x2）+（－1－x2） （4）（8x －3x2）－5x－2（3x－2x2）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)整式的加減教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目的：

　　知識與技能目標：

　　會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理，發(fā)展有條理的思考及其語言表達能力。

　　過程與方法：

　　通過探索規(guī)律的'問題，進一步體會符號表示的意義，

　　通過對整式加減的學(xué)習(xí)，深入體會代數(shù)式在實際生活中的應(yīng)用，它為后面學(xué)習(xí)方程(組)、不等式及函數(shù)等知識打下良好的基礎(chǔ)，同時，也使我們體會到數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生來源于實際生產(chǎn)和生活的需求，反之，它又服務(wù)于實際生活的方方面面.

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：整式加減的運算。

　　難點：探索規(guī)律的猜想。

　　授課時間：

　　教學(xué)過程：

　　Ⅰ.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景，引入新課

　　擺第1個“小屋子”需要5枚棋子，擺第2個需要枚棋子，擺第3個需要枚棋子。

　　按照這樣的方式繼續(xù)擺下去。

　　(1)擺第10個這樣的“小屋子”需要枚棋子

　　(2)擺第n個這樣的“小屋子”需要多少枚棋子?你是如何得到的?你能用不同的方法解決這個問題嗎?小組討論。

　　Ⅱ.根據(jù)現(xiàn)實情景，講授新課

　　例題講解：

　　練習(xí)：1、計算：

　　(1)(11x3-2x2)+2(x3-x2)(2)(3a2+2a-6)-3(a2-1)

　　(3)x-(1-2x+x2)+(-1-x2)(4)(8xy-3x2)-5xy-2(3xy-2x2)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于整式的加減教案范文合集總匯，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于整式的加減教案范文合集總匯1

　　【教學(xué)目標】

　　1.理解同類項、合并同類項的概念。

　　2.掌握合并同類項法則，會應(yīng)用該法則及運算律合并多項式的同類項，會應(yīng)用同類項及合并同類項解決實際問題。

　　3.感受其中的“數(shù)式通性”和類比的數(shù)學(xué)思想。

　　【教學(xué)重點】

　　理解同類項的概念;掌握合并同類項法則。

　　【教學(xué)難點】

　　正確運用法則及運算律合并同類項。

　　【教學(xué)過程】

　　一、知識鏈接

　　1.運用運算律計算下列各題。

　　①6×20+3×20=__________②6×(-20)+3×(-20)=__________

　　2.口答。

　　8個人+5個人=__________8只羊+5只羊=__________

　　8個人+5只羊=__________

　　[意圖：①復(fù)習(xí)乘法分配律;②感受“同類”。操作流程：幻燈片出示→學(xué)生口答(1)→分配律：ab+ac=a(b+c)→口答(2)→解釋]

　　二、探究新知

　　探究一：一只蝸牛在爬一根豎立的竹竿，每節(jié)竹竿是a厘米，第1小時向上爬了6節(jié)，第2小時向上爬了2節(jié)，問這個蝸牛在竹竿上向上爬了多少厘米?

　　(1)請列式表示：，你能對上式進行化簡計算嗎?

　　(2)說說化簡計算的依據(jù)。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的整式的乘法教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　整式的乘法教案 篇1

　　一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

　　1、內(nèi)容：同底數(shù)冪的乘法。

　　2、內(nèi)容解析

　　同底數(shù)冪的乘法是冪的一種運算，在整式乘法中具有基礎(chǔ)地位。在整式的乘法中，多項式的乘法要轉(zhuǎn)化為單項式的乘法，單項式的乘法要轉(zhuǎn)化為冪的運算，而冪的運算以同底數(shù)冪的乘法為基礎(chǔ)。

　　同底數(shù)冪的乘法將同底數(shù)冪的乘法運算轉(zhuǎn)化為指數(shù)的加法運算，其中底數(shù)a可以是具體的數(shù)、單項式、多項式、分式乃至任何代數(shù)式。同底數(shù)冪的乘法是類比數(shù)的乘方來學(xué)習(xí)的，首先在具體例子的基礎(chǔ)上抽象出同底數(shù)冪的乘法的性質(zhì)，進而通過推理加以推導(dǎo)，這一過程蘊含數(shù)式通性、從具體到抽象的思想方法。

　　基于以上分析，確定本節(jié)課的教學(xué)重點：同底數(shù)冪的乘法的運算性質(zhì)。

　　二、目標和目標解析

　　1、目標

　　（1）理解同底數(shù)冪的乘法，會用這一性質(zhì)進行同底數(shù)冪的乘法運算。

　　（2）體會數(shù)式通性和從具體到抽象的思想方法在研究數(shù)學(xué)問題中的作用。

　　2、目標解析

　　達成目標（1）的標志是：學(xué)生能根據(jù)乘方的意義推導(dǎo)出同底數(shù)冪乘法的性質(zhì)，會用符號語言和文字語言表述這一性質(zhì)，會用性質(zhì)進行同底數(shù)冪的乘法運算。

　　達成目標（2）的標志學(xué)生發(fā)現(xiàn)和推導(dǎo)同底數(shù)冪的乘法的運算性質(zhì)，會用符號語言，文字語言表述這一性質(zhì)，能認識到具體例子在發(fā)現(xiàn)結(jié)論的過程中所起的作用，能體會到數(shù)式通性在推到結(jié)論的過程中的重要作用。

　　教學(xué)目標

　　1．知識與技能：掌握去括號法則，運用法則，能按要求正確去括號．

　　2．過程與方法：通過去括號法則的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納能力；通過去括號法則的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮問題的能力．

　　3．情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體驗在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中充滿了探索與創(chuàng)造，在探索中學(xué)會與人合作、交流，在探索中體驗成功的快樂．

　　教學(xué)重點

　　本節(jié)課的'重點是去括號法則及其應(yīng)用.

　　教學(xué)難點

　　點是括號前面是“—”號，去括號時括號內(nèi)各項要變號的理解及應(yīng)用．

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，激活思維

　　1．根據(jù)題意，列代數(shù)式

　　① 周三下午，校閱覽室內(nèi)起初有a 名同學(xué)．后來某班級組織同學(xué)閱讀，第一批來了b 位同學(xué)，第二批來了c 位同學(xué)．則閱覽室內(nèi)共有多少同學(xué)？你能用兩個代數(shù)式表示嗎？

　　② 若閱覽室內(nèi)原有 a名同學(xué)，后來有些同學(xué)因上課要離開，第一批走了b 位同學(xué)，第二批走了c 位同學(xué)．試用兩種方式寫出閱覽室內(nèi)還剩下的同學(xué)數(shù)．

　　（點評：選取了學(xué)生熟悉的教學(xué)資源為背景，提出問題，引入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．）

　　二．積極探索，活躍思維

　　1．觀察上面①中的兩個代數(shù)式，它們的運算順序一樣嗎？結(jié)果一樣嗎？②中的兩個代數(shù)式呢？試用數(shù)學(xué)語言表示你的發(fā)現(xiàn)．

　　2．請同學(xué)們思考一下，你周圍還有沒有與問題①和②相仿的問題，把它提出來．（點評：在得出a+(b+c) =a+b+c和 a-(b+c) =a-b-c后，并不是按慣例馬上就引導(dǎo)推出去括號的法則，而是繼續(xù)讓學(xué)生提出類似的問題，讓學(xué)生參與進來，感受并理解去括號法則．）

　　知識目標：

　　(1)使學(xué)生在掌握合并同類項的基礎(chǔ)上，掌握去括號法則。

　　(2)正確地進行簡單的整式加減運算。

　　能力目標：培養(yǎng)學(xué)生基本的運算技巧和能力。

　　情感目標：使學(xué)生逐漸形成事物變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的觀點，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨立思考、勇于探索的精神。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點 去括號法則。 教學(xué)

　　難點 正確運用去括號法則，減少運算中的符號錯誤。

　　教學(xué)用具： 多媒體

　　教 學(xué) 過 程 ：

　　(一)、情景引入

　　1、多媒體展示游戲：把我的出生月份數(shù)乘2，加10，再把和乘5，加上我家的人口數(shù)，結(jié)果為133

　　你出生于8月份，你家有3口人

　　2、猜數(shù)游戲的數(shù)學(xué)原理常常與代數(shù)式的運算有關(guān)

　　3、知識梳理

　　-2x+3y-4z 共有 項，其中第三項是： 。

　　1、寫出 2a2b 的一個同類項：

　　2、已知4a2b3與a2mbn-1是同類項，則m= ____,n=_____.

　　(二)實踐應(yīng)用， 拓展延

　　如圖4-7，要計算這個圖形的.面積，你有幾種不同的方法?請計算結(jié)果。

　　2、用分配律計算：

　　(1) +(a-b+c)

　　(2) -(a-b+c)

　　3、代數(shù)式運算的去括號法則：

　　括號前是+號，把括號和它前面的+號去掉，括號里各項都不變號;括號前是-號，把括號和它前面的-號去掉，括號里各項都改變符號

　　4、順口溜

　　去括號,看符號

　　是+號,不變號

　　是-號,全變號

　　〖教學(xué)目的：

　　〖知識與技能目標：

　　會進行整式加減的運算，并能說 明其中 的算理，發(fā) 展有條理的思考及其語言表達能力。

　　〖過程與方法：

　　通過探索 規(guī)律的問 題，進一步體會符號表示的意義，

　　通過 對整式加減的學(xué)習(xí)，深入體會代數(shù)式在實際生活中的應(yīng)用，它為后面學(xué)習(xí)方程(組)、不等式及函數(shù)等知識打下良好的基礎(chǔ)，同時，也使我們體會到數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生于實際生產(chǎn)和生活的需求，反之，它又服務(wù)于實際生活的方方面面.

　　〖教學(xué)重點、難點：

　　重點：整式加減的運算。

　　難點：探索規(guī)律的猜想。

　　〖授課時間：

　　〖教學(xué)過程：

　　Ⅰ.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景，引入新課

　　擺第1個“小屋子”需要5枚棋子，擺第2個需要 枚棋 子，擺 第3個需要 枚棋子。

　　按照這樣的方式繼續(xù)擺下去。

　　（1）擺第10個這樣的“小屋子”需要 枚棋子

　　（2）擺第n個這樣的'“小屋子”需要多少枚棋子？你是如何得到的？你能用不同的方法解決這個問 題嗎？小組討論。

　　Ⅱ．根據(jù)現(xiàn)實情景，講授新課

　　例題講解：

　　練習(xí)：1、計算：

　　（1）（11x3－2x2）＋2（x3－x2） （2）（3a2＋2a－6）－3（a2－1）

　　（3）x－（1－2x＋x2）+（－1－x2） （4）（8x －3x2）－5x－2（3x－2x2）

　　2、已知：A=x3－x2－1，B=x2－2，計算：（1）B－A （2）A－3B

　　Ⅲ．做一做

　　P11 隨堂練習(xí)

　　Ⅳ．課時小結(jié)