【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能

　　（1）了解《詩經(jīng)》的相關(guān)知識；

　　（2）掌握全詩中的通假字、詞類活用現(xiàn)象；

　　（3）掌握《詩經(jīng)》中賦、比、興的藝術(shù)手法和重章疊句的句式特點(diǎn)；

　　（4）能夠熟讀全詩，并能夠背誦末章； 過程與方法

　　（1）通過學(xué)生課下搜集資料，結(jié)合教師補(bǔ)充，體驗(yàn)文學(xué)知識積累的過程；

　　（2）通過小組合作，自主分析本詩，討論總結(jié)出本詩的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）了解本詩的寫作內(nèi)容，體會本詩中征夫的思鄉(xiāng)之情，理解其對戰(zhàn)爭的厭惡之感。激發(fā)學(xué)生們熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的愛國情感；

　　（2）初步了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：掌握《詩經(jīng)》中賦、比、興的藝術(shù)手法和重章疊句的句式特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：體會本詩中征夫的思鄉(xiāng)之情，理解其對戰(zhàn)爭的厭惡之感。激發(fā)學(xué)生們熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的愛國情感

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　（從臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入。）

　　小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。 長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。 后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。

　　這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。其實(shí)，每個(gè)人都有自己生于斯長于斯的家園每個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對故土的情結(jié)對一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅衾@，蕩氣回腸。為什么？讓我們到我國文學(xué)的源頭和西方文學(xué)的源頭中去體驗(yàn)一下這種美好的情感吧！

 《詩經(jīng)》兩首（氓 采薇）教案

教學(xué)目的：

了解詩歌的思想內(nèi)容和《詩經(jīng)》在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)。

了解它在我國文學(xué)史上的地位

教學(xué)安排：三課時(shí)

教學(xué)過程：

《氓》

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、了解有關(guān)《詩經(jīng)》的知識（地位、內(nèi)容、手法、節(jié)奏）

2、掌握常用文言實(shí)詞和虛詞的用法

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)閱讀欣賞我國古代詩歌的能力

2、學(xué)習(xí)詩歌賦、比、興的表現(xiàn)手法，和生動形象表現(xiàn)人物性格的方法。

情感目標(biāo)

體會文中女主人公的思想性格

教學(xué)過程

第一課時(shí)

目標(biāo)：

1、了解詩經(jīng)相關(guān)知識

2、熟讀全詩，疏通文意

過程

一、讓學(xué)生根據(jù)書下注解了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識。

教師補(bǔ)充內(nèi)容：

《詩經(jīng)》305篇，多是西周初年至春秋中葉的作品，產(chǎn)生于今山西、陜西、河南、山東、湖北等地。大體上說，《風(fēng)》是民間樂歌，《雅》是宮廷樂歌，《頌》是宗廟樂歌和舞歌。其中《國風(fēng)》大部分和《小雅》少部分從思想性和藝術(shù)性上代表了《詩經(jīng)》的最高成就。這些產(chǎn)生于民間的作品，或揭露當(dāng)時(shí)的社會政治面目的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表現(xiàn)勞動生活的苦樂，或描述愛情婚姻的悲歡，從各個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)的社會生活圖景。

《詩經(jīng)》的語言特點(diǎn)

《詩經(jīng)》的基本句式是四言，間或雜有二言直至九言的各種句式。運(yùn)用了賦、比、興的表現(xiàn)手法，常常采用重章疊唱的形式，大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯。

《詩經(jīng)》的重章疊唱及表現(xiàn)手法

《詩經(jīng)》善于運(yùn)用重章疊唱來表達(dá)思想感情，即重復(fù)的幾章間，意義和字面都只有少量改變，造成一唱三嘆的效果。增強(qiáng)了詩歌的音樂性和節(jié)奏感，更充分的抒發(fā)了情懷。

 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解有關(guān)《詩經(jīng)》的知識（地位、內(nèi)容、手法）。 

2、掌握常用文言實(shí)詞和虛詞的用法。

3．學(xué)習(xí)詩歌賦、比、興的表現(xiàn)手法和生動形象表現(xiàn)人物性格的方法。

4。培養(yǎng)閱讀欣賞我國古代詩歌的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．了解《氓》中賦、比、興的手法，《采薇》中的重章疊唱的手法。

2．學(xué)習(xí)《氓》，把握主人公情感變化及人物形象；學(xué)習(xí)《采薇》，賞析情景交融的特點(diǎn)。

【學(xué)法指導(dǎo)】

   自主探究  啟發(fā)點(diǎn)撥

【知識鏈接】

關(guān)于《詩經(jīng)》

   《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。是西周初年至春秋中葉約五百年的作品。通常稱為《詩》，或《詩三百》，共305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。大體上說，《風(fēng)》是民間樂歌，《雅》是宮廷樂歌，《頌》是宗廟樂歌和舞歌。其中《國風(fēng)》大部分和《小雅》少部分從思想性和藝術(shù)性上代表了《詩經(jīng)》的最高成就。這些產(chǎn)生于民間的作品，或揭露當(dāng)時(shí)的社會政治面目的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表現(xiàn)勞動生活的苦樂，或描述愛情婚姻的悲歡，從各個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)的社會生活圖景。

   《詩經(jīng)》里大量運(yùn)用了賦、比、興的表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了作品的.形象性，獲得了良好的藝術(shù)效果。所謂“賦”是“敷陳其事而直言之”。 “比”是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。 “興”是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。風(fēng)、雅、頌，賦、比、興，合稱“六義”。另外，以四言為主的句式和重章疊唱的章法也是其顯著特點(diǎn)。

 陜西省佛坪縣中學(xué)   王寶杰  輯

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析文言文的能力 。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、 結(jié)合課文注釋并參考工具書疏通課文，整體感知這首古代詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 

 2、反復(fù)誦讀課文，深入理解詩歌中反映的社會生活和作品表現(xiàn)出來的藝術(shù)特色。 

難點(diǎn)：

 3、逐句理解課文中相關(guān)詞語在文中的語境意義，品味古典詩歌的語言美。    

4、鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式。 

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

早自習(xí)預(yù)習(xí)：（或第一課時(shí)）

1.注音、注釋：

靡（mǐ）：室靡家，沒有正常的家庭生活。靡，無。室，與“家”義同。

不遑（huáng）：不暇。遑，閑暇。

玁（xiǎn）狁（yǔn）：中國古代民族名。

載（zài）饑載渴：則饑則渴、又饑又渴。載……載……，即又……又……。

戍（shù）：防守，這里指防守的地點(diǎn)。

聘（pìn）：問，謂問候。

盬（gǔ）：止息，了結(jié)。

戎（róng）：車，兵車。

牡（mǔ）：雄馬。

骙（kuí）：雄強(qiáng)，威武。這里的骙骙是指馬強(qiáng)壯的意思。

腓（féi）：庇護(hù)，掩護(hù)。

弭（mǐ）：弓的一種，其兩端飾以骨角。象弭，以象牙裝飾弓端的弭。魚服，魚皮制的箭袋。

棘（jí）：急。孔棘，很緊急。

霏（fēi）霏：雪花紛落的樣子。

另有：

不來（lài）孔疚（jiù）寰宇（huán）神裔（yì）肴饌（yáozhuàn）宅邸（dǐ）逃遁（dùn）整飭（chì）

     第一課時(shí)  

一、目標(biāo)欄：

1、掌握“莫”“作”“止”“剛”“盬”“疚”“棘”“腓”“思”“雨”等詞語的意義和用法。

2、誦讀全詩，品味詩歌語言凝練性。

3、結(jié)合課下注釋，抓住關(guān)鍵詞句，疏通文意。

4、結(jié)合時(shí)代背景，體會抒情主人公復(fù)雜的情感。

5、把握詩中重章疊句與借景抒情的手法。

6、認(rèn)真完成“導(dǎo)學(xué)案”所附自測練習(xí)。

二、資料庫：

1、介紹背景：

《采薇》是《詩經(jīng)小雅》中的一篇。周代北方的玁狁（即后來的匈奴）已十分強(qiáng)悍，經(jīng)常入侵中原，給當(dāng)時(shí)北方人民生活帶來不少災(zāi)難。歷史上有不少周天子派兵戍守邊關(guān)和命將士出兵打敗玁狁的記載。詩中寫出了從軍將士為國赴難中的家園之思。

    2、重章疊句：

“章，音樂名稱。‘樂竟為一章’，即樂曲奏一遍為一章。《詩經(jīng)》中的詩是合樂歌唱的，所以每一篇詩都分若干章，猶如今天歌詞的分段。章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字。這一章法叫作重章疊句。”使用重章疊句的手法，一是使得抒發(fā)的情感在回旋中有遞進(jìn)，一是突出了主題。這首詩的前三節(jié)在章法上就是采用重章疊句。

四、歸納語言知識點(diǎn)：

㈠通假字：

1、 歲亦莫止（“莫”通“暮”，年末）

2、 彼爾維何（“爾”通“薾”，花盛開的樣子）

3、 玁狁孔棘（“棘”通“急”，緊急）

㈡詞類活用：

1、豈不日戒（名詞作狀語，日日）

一、 導(dǎo)入：

      愛情、戰(zhàn)爭是人類生存與生活中兩個(gè)重要的話題。我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了以愛情為主題的《氓》，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《采薇》是一首以戰(zhàn)爭為主題的詩。 

二、 參看字幕上的生字詞學(xué)生自讀課文：

      歲亦莫（mù）止   玁狁（xiǎn yǔn )之故    不遑(huáng)啟居

      載(zài)饑載渴      靡使歸聘(pìn)          王事靡盬(gǔ)

維常之華(huā)     彼路斯何(Lù)           四牡(mǔ)騤騤(kuí)

小人所腓(féi)      象弭(mǐ)魚服           雨(yù)雪霏霏

　　《采薇》是一首以遠(yuǎn)戍歸來的士兵的口吻寫下的追述征戰(zhàn)生活的詩篇，末章以痛定思痛的情緒結(jié)束全詩，悲苦之情感人至深。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解主人公復(fù)雜的心情。

　　2、了解《詩經(jīng)》的重章疊句的形式及其作用。

　　3、進(jìn)一步了解《詩經(jīng)》“無邪”地“言志”的特點(diǎn)。

　　4、了解《采薇》篇對后世邊塞詩的影響。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解主人公復(fù)雜的心情。

　　2、了解《詩經(jīng)》的重章疊句的形式及其作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解主人公復(fù)雜的心情。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　“愛情”是《詩經(jīng)》歌詠的一大主題，另一大主題是“戰(zhàn)爭”，在以“戰(zhàn)爭”為主題的詩歌里，有從妻子的角度寫自己對久役不歸的丈夫的思念，有征夫詠嘆沒有盡頭的戰(zhàn)爭和對家人的思念。《小雅·采薇》就是這類詩中最優(yōu)秀的作品。

　　二、研讀詩歌

　　1、就著課下注釋，弄懂詩歌的意思，并將詩歌按照上節(jié)課所教的節(jié)奏朗讀一遍。

　　2、全詩可以分為三個(gè)部分：

　　寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽踽獨(dú)行。道路崎嶇，又饑又渴;邊關(guān)漸遠(yuǎn)，鄉(xiāng)關(guān)漸近。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數(shù)次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)。《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。

　　《采薇》中詩人把他置于家國、忠孝的宏大矛盾的背景之下，就顯現(xiàn)出小人物所不能承受的生命之重，使得人物形象立刻有了足夠的張力和視點(diǎn)。

　　一、三維目標(biāo)：

　　1、了解與這首詩相關(guān)的古詩詞常識。

　　2、能大體把握詩意。

　　3、能熟練誦讀這首詩，并且能流利背誦下來。

　　4、體會作者的思想感情。

　　5、能作相應(yīng)的拓展遷移。

　　二、重難點(diǎn)：

　　1、能熟讀成誦，大體把握詩意。

　　2、能體會作者的思想感情。

　　3、能作相應(yīng)的拓展遷移。

　　三、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入：

　　我國是詩歌的國度，詩歌猶如一顆璀璨的明珠，在我國的文化瑰寶中熠熠閃光。大家能背一背自己喜歡的詩歌嗎?……看來大家都樂于學(xué)詩、背詩。這就好。大家熟讀成誦的都是唐詩宋詞元曲，這些都是我們耳熟能詳?shù)脑姼琛＝裉欤�我們要學(xué)習(xí)一首兩千多年前的古詩，這首古詩非常經(jīng)典，可謂千古絕唱，我們今天來做一回知音，聽一聽這首遙遠(yuǎn)的絕響。

　　師板書課題：《詩經(jīng)·采薇》(節(jié)選)

　　(二)自由誦讀，讀懂詩意。

　　1、學(xué)生自由讀詩，師板書詩句。

　　2、教師范讀，學(xué)生根據(jù)老師范讀劃分節(jié)奏。

　　3、學(xué)生自由讀詩，老師指名學(xué)生朗讀。

　　4、對照注釋，學(xué)生自由讀詩。

　　5、再次對照注釋，說說這首詩的大意。

　　(三)質(zhì)疑、釋疑

　　俗話說：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。同學(xué)們，你們讀了這幾句詩之后，一定會有很多疑問，現(xiàn)在請你們提出來。

　　從《采薇》的內(nèi)容看，當(dāng)是將士戍役勞還時(shí)之作。詩中唱出從軍將士的艱辛生活和思?xì)w的情懷。下面是小編分享的《采薇》的教案設(shè)計(jì)，一起來看一下吧。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、了解家園之思的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個(gè)人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。

　　2、研習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。

　　3、進(jìn)一步認(rèn)識詩歌的文體特點(diǎn)，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。。

　　過程與方法

　　1、自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。

　　2、探究學(xué)習(xí)，通過這兩首詩歌中的鄉(xiāng)情之比較，探討詩歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗(yàn)這一美好的感情。

　　3、鑒賞詩歌，從詩歌的意境、表達(dá)手法等方面對文本進(jìn)行比較鑒賞。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、體驗(yàn)家園之思對一個(gè)人的成長的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。

　　2、在更廣闊的閱讀視野中，比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解家園之思的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。

　　2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，表達(dá)自己的體驗(yàn)感受，展開與文本、編者、老師、同學(xué)的對話交流。

　　3、比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩歌鑒賞水平。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩歌鑒賞水平。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、投影儀、講義

　　《采薇》撫今追昔，百感交集，是歸途中的追憶唱嘆之作。下面是詩經(jīng)采薇教案設(shè)計(jì)參考，和小編一起來看看吧。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀手段分析抒情主人公的形象，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。

　　2、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會它的表達(dá)效果。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會它的表達(dá)效果。

　　2、品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。

　　【教學(xué)方法】

　　1、品讀法。

　　2、點(diǎn)撥討論法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言。”古人認(rèn)為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。《詩經(jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。

　　初中時(shí)，我們學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《蒹葭》，今天我們學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的名篇──《采薇》。

　　二、作者、背景資料

　　1、回顧初中時(shí)，我們學(xué)過的關(guān)于《詩經(jīng)》的文學(xué)常識──資料助讀，多媒體顯示以下內(nèi)容：

　　《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》。

　　《史記·孔子世家》說：“古者《詩》三千余篇。及至孔子取其重，取可施于禮義。……305篇，孔子皆歌弦之。”一般認(rèn)為，現(xiàn)存的《詩經(jīng)》基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的。所以被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。