現在已是凌晨了，可我還是想把零點之前的故事訴說出來，因為我怕自己多年以后會淡忘甚至是忘卻了，自己執意要這么晚了還寫這篇日志，記錄那此刻的幸福，初為人師的幸福

　　每天早上九點五十便是我一天中的第一堂課，一升二年級的班，這個班有十一個孩子，剛開始我以為我會亂，因為年齡不同，年級不同，其中有幼兒園升一年級，有些是一年級升二年級，還有些二年級升三年級，可是后來我才慢慢發現他們可以和諧共處，共同吸收我播撒的養分，因為?呵呵，孩子們基礎太差，差基礎反而成為他們能夠一起分享知識的原因，這個小班極大的挑戰了我的耐性，我一直認為我是一個無法容忍任何不合心意的事，會爆發會沉默，可是我越來越發現上帝派來的天使慢慢的在改變著我，稍一不留神就無法發現這些變化。

　　最讓我頭疼的是二年級升三年級的三個孩子，小妹、必晰還有海群，什么情況，實屬沒基礎，其他的孩子們雖然是一年級的可是基礎還是可以的，每每做練習我總會撫摸他們的頭，因為我想盡我的能力，至少在短短的一個月里感受到我給他們的愛，彌補孩紙們在學校里缺失的愛。面對面，看著嘴型來教這三個孩子讀漢語拼音，讓會的同學做示范，半個月都在帶讀，下課之后嗓子像附有千斤重，我害怕，害怕自己教不好，我害怕孩子們再這樣下去回到學校就沒有立足之地了，臺上的練習孩子們很活躍參與，總能扯著嗓子喊：“我、我、老師我來”，做完之后下課后巡視時會發現孩紙在練習本上寫的還是錯的，沒有改，再問一遍怎么讀？怎么拼？這三個孩子就支支吾吾了，這時候我的火氣就上來了，上課學下課忘，不會運用，每每氣到頭頂的時候我總要深呼吸，因為我怕自己控制不住就罵出口了，然后加重聲音再教一遍，用嚴厲和參雜一點批評的語氣，之后會摸摸他們的小腦袋。

　　聲母、韻母、整體認讀音節，這些看似簡單的東西在沒有基礎的孩子看來是一個難題，其實孩子比我更感到無助，半個月就這樣過去了，我最滿足最幸福的事就是看著孩子每天一點一點的變化，一步一個腳印的跟在我的身后，還記得第一天上課的時候二升三年級的何賢宗是被爸爸媽媽拉進教室的，他的眼神永遠飄忽不定，雙腳總是放不好，海群是一個另類，上了兩天的課，下課之后的近距離談話總是讓我很無奈，他用眼神的游離和搖頭作為談話的回應。小妹是也是要升三年級的孩子，第一次看到她寫的名字“妹”字寫的好似被肢解了一樣，我把她的名字重新寫在她的本子上，他爸爸送他來的時候我看的出很愛她，很樸實的一位農民爸爸，也許小妹無邪的笑容便來自于他的爸爸，這孩子的忘記能力超強.

　　呵呵，上課易走神，上課會，下課就不會了，我告訴孩子們我的擔心，我為什么嚴厲，你知道現在孩子變得怎么樣了么，很認真的在做題，讀拼音，我看到了孩子的變化，何賢宗可以直視我，海群不再搖頭而是跟我說話，必晰會看著我點頭，小妹每次不懂的時候就朝著我笑，下課的時候孩子們一聲聲的：“老師，再見”今天我問孩子們，喜不喜歡我上課，孩子們大聲的說喜歡，我問為什么，小妹看著我說：“罵就是愛”，頓時面無表情的我被這句話我笑了，我心里在想，這么小的孩子也能知道大人愛她的方式，可現實中的大人們未必能像孩子一樣，我覺得愛孩子就要表達出來，表現出對他們的關心、愛護、關注，心靈是互通的，當傳達之后你會發現他們會以同樣的方式回應你，每天的鼓勵、摸摸小腦袋在別人看來是微不足道的事，可在孩子心里卻是一種溫暖，一種肯定。