初中綜合素質評價

時間：2024-02-27 07:17:16 評價我要投稿

初中綜合素質評價[必備15篇]

初中綜合素質評價1

　　1、我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充滿了自豪感，每天的新聞聯播是我必看的內容。

　　2、在學習之余，坐在車里，觀看家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做一份貢獻。

　　3、我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的.要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。

　　4、在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。

　　5、在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會認真準備。

初中綜合素質評價2

　　我是一個自信、自尊的人，深愛勞動，尊重老人和愛護兒童，積極參與學校和班級組織的各種活動。我關心、尊重并理解他人，甘愿為人服務，有著濃厚的團隊精神。我的審美觀很明確，不盲目追求時尚，注重個人內涵。

　　我是一個勤思考的研究型學生，積極參與體育鍛煉，身心健康。我能夠團結同學，熱愛學習并善于發現和解決問題。在遵紀守法、尊老愛幼、誠實守信、真心對待他人、愛護環境和公物等方面，我一直秉持著這些原則，有著較強的榮譽感和審美感，并不斷完善自我。

　　我深愛祖國，熱愛勞動和人民，并善于尊重別人。我注重衛生和清潔，在面對困難時勇往直前，也愿意幫助別人。我保持體育鍛煉，身體健康和體力充沛。我不打架，不說臟話，并能夠及時制止不良行為。在學習方面，我樂于助人，能夠幫助那些需要幫助的同學。

　　我性格開朗，在校期間能夠自覺遵守學校和班級紀律，熱愛運動，并積極參加學校組織的各種活動。我很好客，與同學和睦相處，尊敬師長，且深愛班集體，能夠為班集體做出自己應有的貢獻。閑暇時間，我喜愛閱讀各種書籍，欣賞電影，鍛煉身體，做一些力所能及的家務等事情。在學習方面，我認真完成作業，成績較為穩定。

　　作為一個成績優異的學生，我具備著愛國守法、友善團結、明禮誠信的'品質。即使面對挫折，我也會勇敢自強，并尊老愛幼，敢于承擔起自己的責任，與同學一起合作溝通，熱愛班集體。我的愛好包括音樂、美術和棋藝等高尚情操。我積極學習，并愿意與同學共同探討解決難題。我崇尚科學，反對迷信。

初中綜合素質評價3

　　一年又過去了，我們立刻就要升入中學。踏上了又一個人生的新階段。在初三這一年，我真正懂得了“競爭”二字。人生到處須要競爭，每一分，每一秒都不能松懈。從學期起先的各項小測驗，到期中期末考試，一分都顯得那么重要。因此我懂得了，學習和工作都要穩抓穩打，踏踏實實。

　　這一年總的來說，一切還很好。老師們幽默風趣的講課，讓我們平常的學習生活增加了不少樂趣。再加上老師的嚴格，和和同學們多次的談話。讓我們時時刻刻有緊迫性。在老師與同學的陪伴下，我又有了很大的'進步。

　　在這一年里，我學到了許多學問。語文，我學到了幾種文體的寫作與閱讀和口語表達。我學到相識了最常用的三角形和代數最基本的整式運算。通過學習生物，我相識了人體，了解了人體。學習歷史，我懂得了許多國家的人情風俗。如今，學會了這些學問，我就更有信念學好今后的每一節課，爭取更大的進步。

　　時鐘總是毫不留情的轉了一圈又一圈，初中生活已經結束，我取得了令人滿足的成果。但我不會松懈，不會放松，我會始終努力，把好的學習看法保持恒久。中學會立下更向上的目標。

初中綜合素質評價4

　　一、道德品質與公民素養

　　本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。

　　我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充滿了自豪感，每天的新聞聯播是我必看的內容。

　　學習之余，坐在車里，觀看家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做一份貢獻。

　　我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的`人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。

　　在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。

　　在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會認真準備。

　　能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。

　　能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。

　　二、學習態度與能力

　　學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。

　　課余時間參加《計算機編程》特長班的學習，并獲獎。能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網查找學習資料后能夠主動下線，不上不良網站上瀏覽，從沒上過網吧，沒有網癮。能夠節制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自我管理和自立能力強。

　　三合作交流與探索

　　我具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。

　　做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同“作戰”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進并主動挑戰一些困難。

初中綜合素質評價5

　　時間就像那無情的流水，一天一天的過去了，期末考試終于都結束了，初二的“稱號”很快就要離我們而去，只要再過一個來月的時間，。回憶起初一的學習生活，真是有點舍不得，因為到了初一下期后，我們的學習生活將會邊的更緊張，從此就沒有這么自在了。

　　在初一的學習生活中，我學到了不少的知識，例如：電流的磁效應、電磁感應、等比證明題、說明的方法、句式的運用真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學會了學習的方法，可是我并不會驕傲，因為我的英語成績還是不理想，但是，我回繼續努力，直到滿意為止!當然，有高興的事也必定會有不高興的事了。而最令我不高興的'事就是我對越來越搞不懂，在第一學期的時候還好，可是一到了第二個學期，我和物理就好像成為了兩個“陌生人”一樣，互不相識。不知道為什么的，凡是一到了上物理課的時候，我很自然的就會“變得”無精打采，當我集中精神的聽的時候，聽著聽著，就“不由自主”地發起呆來，等我“醒”來后，老師要講的內容都已經講完了。就這樣，日復一日，我和物理怎么會不變得“陌生”呢?但是，我絕不會放棄物理，因為曾經有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會繼續努力，為求做的更好!我要在的“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態迎接初三的“來臨”。

　　老師們都提過，初一是一個重要的學習階段，也是一個轉折點，能否升上好的就要看你在這個階段中學得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來的暑假里發奮!

初中綜合素質評價6

　　初中的兩年，對于我來說一個轉折點，初中的我學習成果中游，不寵愛各種課外活動，在老師眼里也只是一個“波浪不驚”的孩子。初中畢業，我考入了縣第一中學，這份喜悅讓我徹底的變更了，兩年的初中生活，我不斷的挑戰自我，充溢自我，為以后實現自己的人生價值打下堅實的基礎。

　　我始終都信任一句名言“付出不肯定得到回報，而不付出就肯定沒有回報”，在這句名言的`激勵下，我對學問的渴求度始終很高，對學習一絲不茍，因此在成果上得到了老師的首肯，兩個學年下來，每年都獲得兩等獎學金。主課學問并不能滿意我的需求，課外活動期間，我參與了計算機應用小組，在其中學習到了許多的計算機應用和硬件學問。

　　在班集體中，我特殊擅長美工排版及網頁的制作，在本班組織委員的帶領上我制作了校內網以及班級的電子黑板報。兩年的初中生活，我主動參與各種校內活動，在20__年至20__年校內文娛競賽以及歌舞競賽時獲得一等獎。本人具有主動向上的生活立場和廣泛的愛好愛好，具有很強的組織、宣揚實力。

初中綜合素質評價7

　　--- 么努力向黨組織積極靠攏、認真學習、上圖書館、拿獎學金、每天早上堅持跑步之類的話，我只想說有關于我的。父親一直教導我一點：“男子漢要牢記自己的責任，要對自己負責。”他一直批評我從小就沒有責任心，盡管每次聽到這話我很生氣，但我想說，至少在學業上，我的確沒有對自己認真負責過。學業上，我荒廢很多，說句實話，我真的很不喜歡我所學的專業，從一開始便是，于是，不滿、反叛的情緒便不斷滋長，甚至無視學校紀律。可為什么會這樣，究其原因還是自己在高考上的失利，我后悔過，我甚至向父親提出過再復讀高三，可是這一遲到的看似荒唐的要求自然是得不到父親的同意。我不想再怨天尤人，我想在大專最后這一階段好好的.對自己負責一回。

　　在本專業上的成績實在是不敢跟人家比，付出多少就收獲多少，我相信這句話，因此對成績我沒有任何反對意見。或許有些老師會認為我不尊重他們，實

　　2 --- 改進學習方法，勤奮認真地鉆研知識。雖然有時成績進步不大偶爾甚至出現下降，但我總是努力擺脫成績不好的陰影，總結教訓，投入到新的學習中，堅持不懈。經過一個學期的學習和工作，我獲得了“三等獎學金”和“優秀學生”的光榮稱號。我想這些只是對我上學期學習和工作的肯定，我還有很多不足需要提高。我并沒有驕傲，而是繼續學習，使自己做的更好。我認識到自己不足是學習成績需進一步提高。今后我一定發揚成績，克服不足，爭取更大進步。

　　在生活中，我團結同學，盡量發揮自己的作用，作一些力所能及的事情幫助和關心同學。這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人

　　4 ---

　　我富有責任感，敢于面對挑戰，有強烈的進取心和優秀的團隊精神，善于與他人協同作戰，同時也有較強的組織協調能力、活動策劃能力和社會實踐能力。大學期間，我踏實肯干，努力不懈，最終在任社團管理中心主任和暑期社會實踐等各種社會工作和實踐活動中鍛煉和提高了自己，更在這個過程中發現了自我，認可了自己，增強了自信心。

　　我積極樂觀向上，適應能力強。大學生活中，由于遠離家鄉和經濟條件不好，遇到過不少困難，但憑借著良好的心態和同學朋友間的相互支持，我最終獲得了成長。相信在以后的工作學習生活中能有更大提高!

初中綜合素質評價8

　　初中的兩年，對于我來說一個轉折點，初中的我學習成績中游，不喜愛各種課外活動，在老師眼里也只是一個“波浪不驚”的孩子。初中畢業，我考入了縣第一中學，這份喜悅讓我徹底的改變了，兩年的初中生活，我不斷的挑戰自我，充實自我，為以后實現自己的人生價值打下堅實的基礎。

　　我一直都相信一句名言“付出不一定得到回報，而不付出就一定沒有回報”，在這句名言的激勵下，我對知識的渴求度一直很高，對學習一絲不茍，因此在成績上得到了老師的首肯，兩個學年下來，每年都獲得兩等獎學金。主課知識并不能滿足我的需求，課外活動期間，我參加了計算機應用小組，在其中學習到了很多的.計算機應用和硬件知識。

　　在班集體中，我特別擅長美工排版及網頁的制作，在本班組織委員的帶領上我制作了校內網以及班級的電子黑板報。兩年的初中生活，我積極參加各種校內活動，在20xx年至20xx年校內文娛比賽以及歌舞比賽時獲得一等獎。本人具有積極向上的生活立場和廣泛的愛好興趣，具有很強的組織、宣傳能力。

初中綜合素質評價9

　　不知不覺初二的上半學期已經接近尾聲了，在不知不覺中我已經在初中緊張的生活度過了5個多月了，初中確實很緊。在這過去的五個多月里，我對自己的表現確實很不滿意，想象和現實的落差確實太大了！正如老師所說，在暑假里對自己的初中生活充滿信心，已作好自己初中生活的計劃，像是志在必得的樣子，但以生活起來，在初中生活忙碌起來，自己雄心勃勃壯志凌云的誓言和信心卻在一天天消亡和遺忘。我學習不夠勤奮。

　　不夠積極自制力差注意力不集中，在初中生活中在不斷不斷被放大放大。看到那些勤奮、積極地同學我很慚愧，但堅持不了很久，卻又墮落下來。看到那些上課眼睛連眨都不眨一下，而我卻又在走神，努力集中注意力，但堅持不了多久，不知不覺中又想起了別的事情了，真該死，但我也在努力改變，改變自己所養成的壞毛病，因為有很多好同學帶動著我，幫助著我。

　　在緊張的學習外，注重進行積極的體育鍛煉，保持良好的身體健康狀態，以充沛的`精神繼續投入到緊張的學習中去。厚積薄發，相信我的初二上學期是一個充實，快樂的一段時光。

初中綜合素質評價10

　　我在校熱愛祖國,尊敬師長,團結同學,樂于助人,是老師的好幫手,同學的好朋友.我學習勤奮,積極向上,喜歡和同學討論并解決問題,經常參加班級學校組織的各種課內外活動.我在學習方面具備較強的邏輯思維和判斷能力,對事情認真負責,為人坦誠、自信、樂觀、處事冷靜,人際關系良好,具有一定的創新意識和創造能力.

　　我有民族自尊心、自豪感、積極參加升旗活動,能尊重國旗、國徽,自覺唱國歌.比較關心時事政事,比較關心家鄉發展,能夠學好的'方教課程.能夠遵守《中學生日常行為規范》,能夠自覺遵守公共秩序和交通法規,能很好愛護公共設施不做損人利己的事,能做到不說謊,不抄襲及步作弊,認真對待自己.能做到言行舉止文明,穿戴樸素大方.我熱愛體育,在平時更是注重鍛煉身體,體鍛達標.我的興趣廣泛,經常與他人一起運動.

初中綜合素質評價11

　　初中三年我學到了許多學問，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有志向，有理想，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

　　當然我也深刻相識到自己的不足，有時候做事情會只有三分鐘熱忱，我信任只要克服這些問題，我就能做的更好。

　　我能自覺遵守中學生守則，主動參與各項活動，敬重師長，與同學和諧相處，關切熱愛集體，樂于幫助別人，勞動主動肯干，自覺鍛煉身體，常常參與并組織班級學校組織的'各種課內外活動。

　　我品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐實力和組織實力。

　　學習之余，走出校門，我珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品嘗生活的酸甜苦辣。開朗自信，樂于助人，成果優異，工作精彩，綜合素養高，這就是我在初中三年所獲得的財寶。

初中綜合素質評價12

　　全面貫徹黨的教育方針，遵循學生身心發展規律和教育規律，以社會主義核心價值觀為引領，適應教育綜合改革的新任務要求，充分發揮評價的作用，樹立正確的育人觀，促進育人質量的提升，北京二中亦莊學校初一年級落實履行了初中學生綜合素質評價工作實施方案細則，并且轉變傳統觀念，從全方面調整教學教學評價，并堅持過程積累和客觀記錄的原則。

　　一、思想品德方面。

　　為考察學生愛黨愛國、集體意識、遵紀守法等踐行社會主義核心價值觀方面的表現，根據我校的道德品質和公民素養兩個二級指標，初一年級設定了A1-A55個記錄要點進行學生該方面的素質評價。

　　在常規年級工作安排中，初一年級重視學生的團隊意識、開拓國際視野、三愛三節等思想道德引領。在過去的一學期，我們組織學生們開展了幾次相關活動，列舉以下幾項。

　　1、中國傳統文化主題交流會。在學校的安排下，初一年級開展了傳統文化主題班會。讓學生們從中國的傳統文化中感受傳統節日的氛圍和意義。在此活動中，學生們精心準備，用剪紙、寫毛筆字、打太極拳、對對聯、做燈籠等形式展示了傳統文化的源遠流長、代代相傳。

　　2、紀念長征勝利80周年，弘揚愛國主義精神系列活動。帶領學生觀看電影《長征》和《勇士》，從中感悟幸福生活的來之不易和先烈們的無私奉獻。并就觀看內容，撰寫了《最感動我的…》的觀后感比賽。

　　3、拓展國際視野。適逢國際機器人大賽舉行之際，初一年級在經過跟主辦多次溝通后，贏得了參觀學習的機會，欣賞了世界最前沿的機器人團隊球賽表演和高端的機械技術，開拓了眼界，學生們興致盎然、感受頗多，在學習體會中，都表示特別喜歡這次活動，對很多機器人的高端技術感到很震撼。

　　4、落實“三愛三節”主題教育。一學期，初一年級組織學生多次開展了“光盤行動”，“離班關燈”、”“家庭小能手”、“班級衛生員”等活動，鼓勵學生節約糧食、節約用電、愛勞動、做力所能及的事情意識，從而形成良好的生活習慣，從小事抓起，從孩子抓起。

　　5、初一年級提出“無處分年級”的口號和倡議。在毫不姑息、有優必賞、有錯必究的原則下，要求每個班級在班主任的嚴格管理下，各班學生民主投票制定班規，每個學生既以此嚴格要求自己，并以中小學生行為規范守則為準繩，爭做一名合格的中學生。初一一學期，本年級210人，無任何處分記錄。

　　初一學生的每一項活動，都按照學生們的個人表現和團隊成果，以客觀的數據，按照評價細則記錄在學生的綜合素質評價平臺中，并附相應的圖片和文字評論。

　　二、 學業水平方面

　　作為起始年級，初一第一學期的工作重心除加強學生德育教育外，重點關注學生的學業態度、知識技能和學業能力。每周制定一個年級關注主題，如“上課不趴桌”、“作業整齊度”、“作業改錯”等。讓學生在起始階段，形成良好的學習習慣和學習態度，并將這些環節以數據量化的方式計入中學生綜合素質評價中。從初一年級開始，我們改變了一直以來的終結性評價說明一切的計分方式方法，換為過程性評價和終結性評價共抓的綜合評價，從而調動學生的學習積極性，強調學習過程的重要性，包括課堂狀態、作業狀態、參加學科實踐活動、課外閱讀量等，都成為了綜合素質評價中學業水平評價的主要依據和指標。

　　1、重點抓課堂上課狀態。課堂是學生們學習的主戰場。開學伊始，初一年級進行了“學法指導”專題講座，就學生的學業要求進行了詳細的講解。其次，開學后，各班都制定了“學生成長手冊”，重點記錄學生們的課上紀律等一日常規。隨后，布置各班嚴格要求學生上課狀態，尤其對于出現的趴桌、發言不舉手等問題要及時處理、及時幫助學生調整，并要求班主任每天不定時課前進班，記錄學生的紀律等，同時，與各科任老師溝通，獲取該生上課狀態，并計入學生的成長手冊，量化后，學期末計入學生的綜素平臺中B1項，以此激勵和督促學生們的課堂紀律。

　　2、豐富的課外閱讀主題活動。為提高學生們的閱讀量、培養學生們的閱讀能力，從初一開始，本年級一開學由語文組的老師們確定本學期名著閱讀篇目和要求，如《西游記》、《魯濱遜漂流記》等，然后各班制定閱讀時間和計劃，要求學生們定時寫出閱讀體會，并利用周五下午綜合實踐課的時間進行1-2次的名著閱讀交流專場。本學期的《西游記》閱讀倡議學生們每周畫一幅與所看章節相關的連環畫，很多學生的作品非常精彩，正正做到了學科間的結合，知識與愛好的共同展示。過去一學期全年級的閱讀課出勤率都是100%。

　　3、多樣的學科實踐活動。為落實學科實踐活動，結合開放性實踐課和綜合實踐課的內容，中考7個科目都分別安排了相關的學科實踐活動，如英語組的萬圣節主題活動、語文組的課本劇展演、生物組的細胞的結構手工賽、地理組的長征路線繪制等，學生們全員參與，老師們根據學生們的參與積極性、作業質量等方面給出了詳細的量化分數，并附相應的圖片說明。

　　4、“因材施教”的研究性學習。初一年級課設了研究性學習課程，由學生和老師進行雙向選擇，采取“導師制”的原則，在學期初制定研究性學習的主題，然后開展為期一學期的該課程學習，并于每次學習后撰寫學習總結，同時，定時間進行研究性學習匯報。學生們根據自己的興趣愛好，開展此項學習，積極性和興趣都得到了極大得強化和提升。

　　三、學生身心健康及藝術素養方面

　　為增強學生身體素質、提高身體機能、培養學生健康生活的方式和體育鍛煉的習慣，同時，培養學生對藝術的感受、理解和鑒賞能力，初一年級大力開展體育、音樂和美術等方面的活動。

　　1、團隊合作精神的培養。為了在起始階段提高全年級的團隊凝聚力和班級合作氛圍，開學以來，在軍訓期間，通過“我不服，我能行”的口號，在艱苦的訓練中培養了學生們迎難而上的品質、互相鼓勵的同學情誼和我不掉隊的團隊精神。其次，開學后的運動會，學生們積極報名，賽場上奮力拼搏的精神，又一次增加了團隊精神、提升了個人精神向往，對于本年級各班級后期的班級管理奠定了良好的基礎和氛圍。

　　2、體育訓練的早抓手。為了迎接新中考的體育改革，體育老師們在日常的訓練中嚴格落實中考體育要求，從基本技能入手，進行科學有序的體育訓練，既培養了學生的競技項目愛好，也為學生長久的健康體魄奠基，避免只為考試的`體育訓練所帶給學生的傷害。

　　3、重視藝術素養的培養。初一年級開展了三次書法比賽，其中一次是英語書法比賽。同時，利用周五下午綜合實踐課的時間開展了一次題為“我眼中的班級”繪畫比賽，有的學生描寫班級一角、有的描寫一位同學、有的描繪自己的老師，作品五彩繽紛、涌現出眾多令人意想不到的有藝術素養又有思想的繪畫達人。并在學期結束時，全年級舉辦了“黃河大合唱”的英語比賽，氣勢恢宏。每一次的活動，都根據學生的表現給予一定的獎勵，并根據每個人的參與和表現，量化計入綜素平臺。

　　四、社會實踐和個性發展方面

　　為了給學生更多的體驗經歷、動手操作經歷，按照學校的安排，我們每學期都組織學生進行社會大課堂的學習活動。并且為了滿足學生的個性發展，初一年級除了按照學校課后一小時和校本課等國家課程的安排，讓學生們根據自己的興趣愛好進行選擇自己喜歡的課程外，本年級安排了學生的讀書節、京劇進課堂、快板進課堂等活動。在期末師生新年聯歡會上，初一年級展示的快板表演、京劇表演等節目備受歡迎。學生們通過不同的特色課程感受了豐富的課外活動，學習到更多課本之外的知識，開拓了視野，提升了個人綜合素質。在此活動中，根據學生的參與度、表現及成果展示，量化積分，計入綜素平臺該項目。

　　有了綜合素質評價平臺的協助，初一年級的年級教育教學管理工作都有張有序，我們一直堅持用數據解釋一切，給學生們客觀的數據記錄。

初中綜合素質評價13

　　珍貴的大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的'路。

　　學習成績不是非常好，但我卻在學

　　6 --- 誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。

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初中綜合素質評價14

　　一、道德品質與公民素養

　　本人，熱愛祖國，遵紀遵守法律，以自己是一個中國人而感到驕傲，祖國的每一點改變，都牽動著我的心，我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就不由自主地起立敬禮。曾當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充溢了驕傲感，每天的新聞聯播是我必看的內容。

　　在學習之余，坐在車里，觀看著家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的改變太大了，建起了立交橋，景觀大道，休閑廣場，家鄉的人們生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，肯定努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做一份貢獻。

　　我是一名中學生，平常的一言一行我都能根據《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛惜，外出坐車我會主動給有須要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。

　　在家里，我常常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡潔毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡潔的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。

　　在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平常不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，須要我客串的，或須要我幫忙找的材料，我都會仔細打算。

　　能夠主動幫助老師組織各種活動，有肯定的組織實力，各科老師都把我當成是他們的.好幫手，能夠主動參與各項活動，參加并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和諧相處，關切集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中主動肯干，不怕臟，不怕累。

　　二、學習看法與實力

　　學習看法端正，目的明確。各科成果還算可以，沒有偏科現象，喜愛和同學探討問題，自主學習實力強。上課能夠仔細聽課并主動參加探討，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。

　　能夠合理支配課余時間，按時起床，按時休息。在家上網查找學習資料后能夠主動下線，不上不良網站上閱讀，從沒上過網吧，沒有網癮。能夠節制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自我管理和獨立實力強。

　　三、合作溝通與探究

　　我具有很強的團隊精神，很樂于參與各種集體的活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益，我能表達個人觀點，當別人的觀點不受贊同時，我都會敬重他的觀點，即使不對，為了不損害他的自尊心，我會敬重和激勵他。我擅長與他人溝通合作，每當我有歡樂的事，我都會與摯友一起共享。我的人際關系也很融洽。我熱愛生活，我喜愛視察生活，為了發展我的實踐實力，我會參與一些活動，不但可以相識一些摯友，還可以開拓視野。

　　做事仔細負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，擅長與他人協同“作戰”，社會實踐實力強，對新事物接受實力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠主動上進并主動挑戰一些困難。

　　四、運動與健康

　　平常留意鍛煉身體，喜愛打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環路繞一圈。在班級任體委，常常組織同學和其它班級同學打競賽。活動中同學之間產生沖突能夠幫忙調整，遇事冷靜，不沖動。

　　五、審美與表現

　　我在學習之余喜愛聽交響樂，爵士樂。喜愛相聲，曾參與過學校藝術節。

　　在初中三年我學到了許多學問，學習實力和方法有了很大的提高，在各種活動中也鍛煉了自己的組織實力和協調實力。但是我也深刻相識到自己有一些不足，在學習中還是簡單馬虎。我肯定會克服自己的缺點，每一件事情都會做的更好，做一個對國家對社會貢獻大的人。

初中綜合素質評價15

　　一、綜合素質評價的意義

　　我市基礎教育課程改革和考試評價制度改革的實施，為衡量初中學生是否達到畢業標準和高中階段招生提供了符合新課程的依據，使素質教育的實施有了真正意義上的操作載體，可以說這是大家期盼已久的好事。

　　“立足過程，促進發展”是這次課程改革倡導的課程評價理念，在中考招生改革中實施綜合素質評價，其目的是要徹底改變以往一些地區長期以來將考試作為評價學生、教師和學校發展的唯一手段的做法。由于考試改革和評價改革是相輔相成的，有著密不可分的千絲萬縷的聯系。只有使綜合素質評價真正落到實處，才能對新課程改革起到強有力的推動作用。

　　（一）努力讓初中畢業生綜合素質評價和高中招生制度改革實現正常接軌

　　把學生的綜合素質評價作為高中招生的重要依據標志著僅以一張試卷論成敗的考試體系結束，取而代之的將是通過學生的學習能力、表現與特長、運動與健康等多方面的測評，來全面反映初中畢業生的發展狀況，初三學生要拿畢業證除了通過學業成績評定外，還需經過綜合素質評價。這一變化，體現了新課改實驗的實質性進展，也使“全面發展”的概念終于有了實質性的內容。

　　（二）轉變過于強調甄別評價的觀念，建立學生成長過程的評價機制

　　新課程的評價改革不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。它強調了在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發展潛能。從學生評價的角度來講，就是要通過評價幫助我們“創造適合兒童的教育”，使評價為學生的發展服務。

　　（三）努力構建有效的初中學生綜合素質評價體系

　　初中學生綜合素質評價，與新課程培養目標是相一致、相呼應的，它將成為推進課程改革、實現課程培養目標的重要舉措。首先是促進學生的全面發展，促進教師的提高，促進課程的發展；其次是有利于高中選拔合格人才，有利于教育行政部門進行教學質量監控，也有利于在教育中建立誠信文化。

　　（四）積極倡導“立足過程，促進發展”，將綜合素質評價落實到過程教育教學中

　　既然綜合素質評價的'出發點是“立足過程，促進發展”，那么將綜合素質評價落實到過程教育教學中就是一項十分重要的工作。這項工作，對教師而言，就是要具體落實“因材施教”，在教育教學實踐中不斷地提高自身的水平和能力；對學生而言，就是要在全面發展的基礎上充分挖掘自身的潛能，實現在成長過程中掌握終身發展必需的知識和技能。

　　“因材施教”是實施有效教學、提高教學質量的關鍵。對學生進行綜合素質評價，從根本上打破了惟“學生學業成績”論教師工作業績的傳統做法。這對教師是一個激勵和鞭策，它使教師從“應試教育”中走了出來，有了更多的時間和精力去探究教育教學中存在的問題，從而更真實地認識自身的價值，實現自身的提高與發展。同時，學生的知識技能、學習過程與方法、情感態度價值觀緊密聯系、相得益彰。提高學生的學習成績恰恰應優化學生學習的過程與方法，關注學生的學習興趣、學習動機和自信心。因此，通過對學生的綜合素質進行評價，有助于教育工作者更為全面、深刻地了解學生的優勢和不足，根據學生的特點給予學生有針對性的指導，進而有效地提高教學質量。

　　在學習過程中，綜合素質評價的實施，同時也讓學生充分認識到全面發展的重要性，幫助他們認識自我、建立自信，激發其內在的發展動機，從而促進學生在原有水平上獲得發展，實現個體價值。

　　（五）綜合素質評價有利于高中選拔合格人才

　　高中教育屬于非義務教育，在高中教育教學質量不均衡的情況下，根據新的人才觀、質量觀對初中畢業生進行選拔是必要的。在以往的選拔中，學業考試成績成為唯一的標準，而對學生的探究、實踐、創新能力、合作精神、社會責任感等綜合素質的考查卻是不足的。這不僅不利于選拔全面發展的人才，而且從某種意義上對學生來講是不公正的。

　　（六）綜合素質評價有利于教育行政部門進行教學質量監控

　　我們認為，綜合素質評價不僅只用于中考招生，評價的結果直接體現了學生多方面發展的狀況，這對于教育行政部門評估和監控教學質量是非常有價值的。教育行政部門能夠從評估的過程和結果中獲取大量的信息，診斷學生學習和教師教學中的問題，進而提出有針對性的、有價值的改進建議。

　　二、綜合素質評價的有待完善之處

　　（一）初中生綜合素質評價表中的許多評價內容是難以量化的

　　如“了解省情、國情”、“建設家鄉的愿望”、“具有強烈的國家和民族的自豪感”、“抵制不良誘惑”、“尊重勞動者及其勞動成果”等都是屬于道德范疇的東西，對這些方面進行評價，作為一種旨在導向、激勵、反思、調節的發展性評價措施，其本身無疑具有積極意義。但是把這些內容的評定結果，與升學掛鉤，賦予其選拔與淘汰的功能，稍有不慎，會導致學生的抵觸和家長的質疑。

　　（二）評價的內容概念性的較多，少數內容甚至偏于理想色彩

　　除了少數甚至極少數的所謂的“精英”學生能出具較豐富的實證材料外，會有相當多的學生缺乏太多的有價值的材料可備。

　　（三）各方對綜合素質評價重視不夠

　　今年合肥市初中生畢業和升學對綜合素質評價結果要求比較低、認識不到位。許多學生和家長對初中畢業生綜合素質評價的深遠意義認識不夠。綜合素質評價是新課改評價制度改革的一項重要舉措，是影響新課程改革順利發展的瓶頸，是促進學生全面發展的有效措施。

　　（四）材料的完整性與可信度有待加強

　　綜合素質評價工作，時間緊，任務重，許多學生五個維度的實證材料收集不齊全、不完整，有些實證材料較虛，如遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》的情況，心理健康教育情況觀察記錄及研究性學習情況記錄等等，在短時間內學生和學校很難提供，這往往給老師和學生留下弄虛作假的空間，致使實證材料的可信度不強。另外，不少學校在具體評價時，沒有按要求，根據提供的材料，首先對材料的可靠性進行認定，然后交流公布掌握的材料，最后再對照評價細則，對學生或同伴進行客觀公正的評價。許多老師和學生都是根據平時印象，直接進行評定，沒有充分使用學生提供的實證材料，實證材料的使用度不高。

　　（五）有些綜合評價等級設定值得商榷

　　今年的綜合素質評價，合肥市制定了較科學的實施辦法，評定內容全面，包括公民道德素養、學習態度與能力、實踐與創新、運動與健康、審美與表現等五個方面，評價方法較科學，通過學生自評、互評，教師評價和統一考試等多元化方式對學生進行評定，主要通過ａｂｃｄ四個等級呈現。然而，在公民道德素養這個維度評定中，等級呈現只設定ａｂ兩種，并強調沒有涉及違法犯罪、沒有校內處分的，一般不允許評定為ｂ等級（即良好等級）。如全區畢業生評價結果都是ａ等級，不僅不能客觀反映學生道德素養方面的發展情況，可能還會模糊學生的評價標準，甚至縱容表現不太好的學生的不良行為，影響學校對學生的正常管理和教育，影響德育教育的實效。

　　三、綜合素質評價的啟示

　　省教育廳根據教育部有關精神制訂了“改革方案”，合肥市細化了評價的方法和程序，制定了符合合肥市情、更為具體的“實施辦法”。我們至少可以得出以下幾點啟示。

　　（一）學校最好把評定內容相對應的學校管理人員和教師分組進行研究制定，最后再匯總統審

　　比如，在討論“要素”和“主要表現”的細化時，由政教部門領導牽頭，思想品德課教師、部分班主任參與，研究制定“道德品質”、“公民素養”維度的細則；由教務部門領導牽頭，除體育、藝術教育以外的各學科教師（包括綜合實踐活動、地方課程、校本課程等）、部分班主任參與，研究制定“學習能力”、“實踐與創新”維度的細則；由負責體育、衛生、藝術教育的領導牽頭，體育、藝術、部分班主任參加，研究制定“運動與健康”、“審美與表現”維度的細則。他們熟悉業務、了解學生、對學校情況清楚，知道通過那些表現、怎樣收集證據，能科學、公正的評價學生。

　　（二）制度建設和專業支撐是順利開展綜合素質評定工作的保證

　　綜合素質評定工作是一項專業性、科學性、操作性都很強的工作，且意義重大，牽動著千百萬家庭的心，因此要搞好制度建設，只能做好，不能出問題。特別是要主動爭取專業管理、研究部門的支持，對綜合素質評定工作中出現的新問題，如綜合實踐活動、學校課程的開設和評價，學分制問題，學生成長檔案袋問題等，要聯合開展攻關，研究開發出科學、實用、簡便易行的評價方案及工具，促進學校綜合素質評定工作的順利實施。

　　（三）建立藝術檔案夾

　　因藝術作品形式不一，種類繁多，比如，書法、繪畫、吹奏、演唱等，不可能象其他學科作品那樣，可以裝在擋案袋里，所以，建立藝術檔案夾，應該是開放性的、創造性的，即根據每個學生作品、資料的情況，創建一個能包容所有保存內容的實物載體就行，可以不拘一格，包括把一些較大的立體實物作品拍成照片，寫出說明等。強調材料能反映藝術能力的個性化，注重實用、易保存、方便評價。藝術檔案夾的建立要由學生獨立完成，每學期都要收集資料建分夾，到畢業時形成總檔案夾。

　　藝術檔案夾評價的具體內容主要包括以下幾個方面：

　　（1）平時作業。分短期作業（課堂內或家庭、校內活動就能完成）和長周期作業（在較長時間一個人或多人合作完成）。

　　（2）形成性評價：包括平時及課外藝術活動中的藝術表演、繪畫、制作等作品。

　　（3）對作品的自評、互評、反思等學生成長的評價。

　　（4）其他反映或證明學生藝術學習能力的材料。對藝術檔案夾的評價各學校要根據以上評價內容制定具體的評價標準，在“審美與表現能力”維度中體現。

　　（四）關于評定中各等級比例的確定

　　不同初中之間、初中的不同班級之間，在等級指標的分配問題上，要把握好統一性與靈活性的的關系，既要體現學校、班級之間的均衡

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