小學教師年度考核總結

時間：2025-12-10 15:56:09 銀鳳年度總結我要投稿

小學教師年度考核總結（精選16篇）

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的小學教師年度考核總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學教師年度考核總結（精選16篇）

　　小學教師年度考核總結 1

　　2025年，我擔任小學一年級語文教師，聚焦低年級學生識字寫字、語言表達等核心能力培養，秉持“趣味教學、夯實基礎”的理念，扎實推進教學與育人工作，取得顯著成效。所帶班級語文期末統考合格率達100%，優秀率達85%，個人獲評校級“教學新秀”，撰寫的低年級識字教學案例獲區級三等獎。

　　教學工作中，針對一年級學生注意力集中時間短、具象思維為主的'特點，創新采用“情境識字+游戲鞏固”模式，設計“漢字魔法屋”“拼音闖關”等趣味活動30場，幫助學生快速掌握300個常用漢字和拼音拼讀技能。制定個性化寫字指導計劃，通過示范講解、一對一糾錯、優秀作業展示等方式，培養學生良好書寫習慣，班級學生書寫規范率達92%。開展繪本閱讀活動25次，引導學生積累語言素材，提升口語表達能力，多名學生在校園故事大賽中獲獎。

　　學生管理方面，注重習慣養成教育，通過制定班級公約、評選“文明小標兵”等方式，培養學生課堂紀律、課前準備等良好習慣。關注學生個體差異，建立學困生幫扶檔案，利用課后服務時間進行針對性輔導，全年幫助8名學困生提升語文成績。家園共育上，召開家長會2場、開展家訪35次，及時反饋學生學習情況，指導家長做好家庭教育。存在的不足是分層教學實施不夠精準、閱讀教學深度不足。2026年，將優化分層教學方案，設計差異化學習任務；深化繪本閱讀教學，培養學生閱讀興趣與能力；持續提升自身專業素養，推動教學工作提質增效。

　　小學教師年度考核總結 2

　　2025年，我任職小學三年級數學教師，圍繞中年級數學知識銜接與邏輯思維培養核心目標，推進教學改革與教研實踐，工作成效突出。所帶班級數學期末統考成績位列年級第二，優秀率達82%，個人在區級小學數學優質課評比中獲二等獎，牽頭的數學教研小組獲評校級“優秀教研組”。

　　教學實踐中，針對三年級數學從具象到抽象過渡的特點，構建“生活情境+實踐探究”教學模式，將教材知識與生活實際結合，開展“超市購物算價格”“圖形拼搭大賽”等實踐活動20次，幫助學生理解數學概念、提升應用能力。加強計算教學，設計“每日一練”“計算小能手”競賽等活動，提升學生計算準確率，班級學生計算錯題率控制在5%以內。引入思維導圖教學法，引導學生梳理知識脈絡，培養邏輯思維能力，學生解題思路清晰度顯著提升。

　　教研工作中，組織開展校級數學教研活動8場，分享教學經驗與技巧；參與區級教研課題1項，撰寫教研論文2篇。學生管理上，關注學生學習心態，通過談心交流、激勵表揚等方式，幫助學生克服數學學習畏難情緒。家園協同方面，建立家長溝通群，定期推送數學學習方法與練習資源，組織家長開放日活動1場，提升家長對數學教學的.支持度。存在的不足是數學思維拓展訓練不足、個別學生自主學習能力培養效果有待提升。2026年，將引入趣味數學拓展課程；優化學生自主學習指導方法；深化教研課題研究，提升教學科研能力。

　　小學教師年度考核總結 3

　　2025年，我擔任小學五年級英語教師，聚焦高年級英語聽說讀寫綜合能力提升，秉持“聽說領先、讀寫跟進”的教學理念，扎實推進英語教學與特色活動開展，取得優異成績。所帶班級英語期末統考優秀率達88%，合格率100%，多名學生在市級小學生英語競賽中獲獎，個人獲評校級“優秀英語教師”。

　　教學工作中，構建多元化英語課堂，通過英文歌曲、情景對話、影視片段賞析等形式，激發學生學習興趣。加強聽力訓練，每日開展15分鐘聽力專項練習，引入分級聽力材料，提升學生聽力理解能力；注重口語表達，組織英語角、主題演講等活動15場，鼓勵學生大膽開口說英語。開展讀寫結合教學，指導學生掌握單詞記憶、句型運用、短文寫作技巧，班級學生英語寫作優秀率達75%。

　　特色教學方面，牽頭成立校園英語興趣小組，組織開展英語戲劇表演、英語手抄報比賽等活動6場，提升學生英語綜合素養。教研成長上，參與區級英語教學改革項目1項，學習先進教學方法并應用于課堂實踐；撰寫的英語閱讀教學論文獲區級二等獎。學生管理中，建立學生英語學習檔案，針對不同層次學生制定個性化學習計劃。家園共育上，指導家長督促學生完成英語聽讀作業，組織親子英語活動2場。存在的.不足是英語文化滲透不足、學困生輔導方法需優化。2026年，將增加英語國家文化教學內容；創新學困生輔導模式；加強跨學科融合教學，提升英語教學趣味性與實用性。

　　小學教師年度考核總結 4

　　2025年，我擔任小學六年級班主任兼語文教師，統籌班級管理與語文教學工作，聚焦學生畢業升學與身心成長，扎實推進各項工作，成效顯著。所帶班級獲評區級“文明班級”，語文期末統考成績位列年級第一，個人獲評區級“優秀班主任”，撰寫的班主任工作案例獲市級三等獎。

　　班級管理方面，建立完善的'班級規章制度，通過“學生自主管理小組”模式，培養學生自我管理能力，班級常規考核始終位列全校前列。關注學生心理健康，針對六年級學生升學壓力大的特點，開展心理健康輔導活動8場，一對一談心交流50余人次，幫助學生緩解壓力、樹立信心。加強班級文化建設，開展“畢業季”“感恩成長”等主題班會12場，增強班級凝聚力。

　　語文教學工作中，聚焦畢業升學重點，制定系統的復習計劃，開展專題復習、模擬考試等活動15次，提升學生應試能力。加強閱讀與寫作教學，組織開展課外閱讀分享會、作文競賽等活動10場，學生閱讀量與寫作水平顯著提升。教研成長上，參與校級語文教研課題1項，分享畢業班教學經驗2次。家園共育方面，召開畢業班專題家長會3場，為家長提供升學指導；建立家校溝通群，及時反饋學生學習與成長情況，家長滿意度達98%。存在的不足是學生個性化輔導時間不足、班級特色活動創新性不夠。2026年，將優化時間分配，加強個性化輔導；創新班級活動形式；持續提升班級管理與教學水平。

　　小學教師年度考核總結 5

　　2025年，我在農村小學擔任綜合學科教師，負責音樂、美術、體育等學科教學，立足農村教育實際，克服資源有限等困難，扎實推進素質教育，取得顯著成效。個人獲評鎮級“優秀綜合學科教師”，指導的學生體育項目在鎮級比賽中獲團體二等獎，美術作品獲區級小學生美術展三等獎。

　　教學工作中，充分挖掘農村本土資源，將農田風光、民俗文化等融入教學，開展“家鄉美景寫生”“農村體育游戲創新”等特色活動30場，激發學生學習興趣。針對農村小學綜合學科資源不足的問題，利用簡易材料制作教學具80余件，豐富教學資源；主動學習線上教學方法，利用網絡資源彌補教學短板。音樂教學中，組建校園合唱隊，編排的節目在校園文化節中獲好評；體育教學中，開展趣味運動會、體能訓練等活動，提升學生身體素質；美術教學中，培養學生繪畫、手工等技能，學生藝術素養顯著提升。

　　學生管理方面，關注農村留守兒童成長，組織開展“愛心幫扶”活動，與10名留守兒童結對，為他們提供學習與生活上的關懷。參與校園安全管理，開展交通安全、防溺水等安全教育活動12場，保障學生在校安全。教研成長上，參與校級綜合學科教研活動6場，分享農村綜合學科教學經驗；撰寫的'教學案例獲鎮級一等獎。存在的不足是學科專業技能有待提升、特色教學開展不夠深入。2026年，將加強綜合學科專業學習；深入挖掘本土資源，打造特色教學品牌；爭取社會資源支持，改善教學條件。

　　小學教師年度考核總結 6

　　2025年，我擔任小學科學教師，聚焦科學核心素養培養，秉持“探究式學習、實踐中成長”的.理念，推進科學教學與實驗實踐工作，成效突出。所帶學生在區級小學生科學實驗競賽中獲一等獎2項、二等獎3項，個人獲評校級“優秀科學教師”，撰寫的科學探究教學論文獲區級二等獎。

　　教學工作中，構建“實驗探究+項目式學習”教學模式，充分利用科學實驗室資源，開展“植物生長觀察”“簡單電路搭建”等實驗活動40場，培養學生觀察能力與動手實踐能力。引入項目式學習，組織學生開展“校園垃圾分類調查”“家鄉水資源保護”等項目研究8個，引導學生運用科學知識解決實際問題。加強科學知識普及，開展科學知識講座、科普讀物分享等活動12場，提升學生科學素養。

　　教研成長上，參與區級科學教學改革課題1項，學習先進教學理念與方法；組織開展校級科學教研活動6場，帶動其他教師提升科學教學水平。學生管理中，建立科學學習小組，鼓勵學生合作探究，培養團隊協作能力。家園共育方面，組織“親子科學實驗”活動3場，激發家長參與科學教育的積極性；指導家長帶領學生參與家庭科學探究活動，拓展學習場景。存在的不足是科學實驗設備利用率不足、個別學生探究興趣培養效果有待提升。2026年，將優化實驗教學計劃，提高設備利用率；創新教學方法，激發學生探究興趣；加強跨學科融合，推動科學教學高質量發展。

　　小學教師年度考核總結 7

　　2025年是我入職從事小學教學工作的.第一年，擔任二年級數學教師兼副班主任，在領導的悉心指導和同事的熱情幫助下，我快速熟悉崗位職責與教學流程，積極投身教學與育人實踐，逐步成長為一名合格的小學教師，取得一定工作成績。所帶班級數學期末統考合格率達98%，個人在校級新教師教學競賽中獲二等獎。

　　入職初期，系統學習小學教育教學法律法規、課程標準與教學方法，參與園級培訓15場、區級培訓3場，快速掌握二年級數學教學要點與班級管理基礎方法。教學工作中，協助主班教師開展教學活動、批改作業，逐步獨立承擔教學任務，全年獨立開展公開課8場、主題教學活動20次。針對二年級學生特點，設計趣味數學游戲15個，提升課堂教學趣味性，學生學習積極性顯著提高。

　　副班主任工作中，協助班主任做好班級常規管理、學生安全教育等工作，組織班級文體活動4場。關注學生個體差異，利用課后服務時間輔導學困生6名，幫助他們提升數學成績。積極參與教研活動，學習優秀教師教學經驗，不斷優化自身教學方法。存在的不足是教學經驗欠缺、課堂調控能力不足、教研能力有待提升。2026年，將加強教學實踐，積累工作經驗；學習課堂調控技巧，提升教學管理能力；積極參與教研課題研究，提升專業素養；努力考取小學高級教師資格證，更好地履行小學教師崗位職責。

　　小學教師年度考核總結 8

　　2025年，我擔任小學三年級語文教師兼班主任，秉持“以文育人、夯實基礎”的教學理念，聚焦語文核心素養培養與班級管理工作。全年完成語文授課420課時，所帶班級語文期末平均分達89.5分，較去年提升6分，優秀率達65%，獲評學校“年度優秀教師”，班級獲“文明班級”稱號。

　　核心工作聚焦教學提質與素養培育。嚴格落實語文教學大綱，構建“識字寫字+閱讀感悟+習作表達”三維教學模式，通過生字聽寫競賽、繪本共讀、課堂小練筆等趣味活動，夯實學生語文基礎。針對低年級學生特點，創新識字教學方法，運用象形字動畫、字理故事等形式，提升學生識字興趣，班級學生識字量達標率100%。指導學生參與校級作文比賽，6名學生獲獎；組織班級讀書分享會12場，培養學生閱讀習慣。

　　班級管理與家校共育并行。建立“個性化評價+榜樣示范”的班級管理機制，制定班級公約，規范學生課堂紀律與日常行為，班級學生文明行為養成率達98%。關注學生心理健康，定期與學困生、特殊學生談心，建立學生成長檔案38份。通過家長會、家訪、班級群等方式，全年完成家訪35次，推送語文學習指導素材80余條，家長滿意度達97%。

　　專業提升與教研實踐同步。積極參與區級小學語文教研活動15場，學習大單元教學設計、群文閱讀等先進教學理念，撰寫教學反思20篇。參與校級課題《低年級語文趣味識字教學策略研究》，形成階段性研究成果。承擔校級公開課3節，獲得同事與領導一致認可。

　　存在不足：一是習作教學針對性有待加強；二是班級差異化輔導不夠精準。2026年，計劃深入研究習作教學方法，開展個性化習作輔導；細化學生分層輔導方案，提升教學整體質量。

　　小學教師年度考核總結 9

　　2025年，我擔任小學五年級數學教師，秉持“趣味啟智、學以致用”的`教學理念，聚焦數學思維培養與知識落地應用。全年完成數學授課420課時，所教班級數學期末平均分達91分，及格率100%，在學校數學競賽中獲團體二等獎，個人獲評“教學能手”稱號。

　　核心工作聚焦教學創新與思維培育。結合五年級數學知識點（如分數、幾何圖形），設計“生活情境+動手操作”的教學模式，通過購物算賬、圖形拼搭、數學游戲等活動，降低知識理解難度。優化課堂教學流程，采用“小組合作探究”模式，激發學生參與熱情，班級課堂互動率提升至85%。建立錯題分析機制，整理學生常見錯題集，針對性開展專項訓練，學生數學錯題率下降30%。

　　學困生幫扶與能力拓展并行。針對10名數學基礎薄弱學生，制定“一對一”幫扶計劃，利用課后服務時間開展專項輔導，期末學困生成績均提升至及格線以上。組織班級數學興趣小組，開展奧數啟蒙、數學建模等拓展活動，培養學生數學思維，3名學生獲區級數學競賽三等獎。

　　專業成長與教研提升顯著。參與市級小學數學教學培訓12場，學習核心素養導向下的數學教學方法，考取小學數學高級教師資格證書。撰寫教學論文《小學數學課堂情境創設策略》，在區級論文評選中獲二等獎。協助教研組開展集體備課18次，分享教學經驗與資源，帶動團隊教學水平提升。

　　存在不足：一是數學實踐活動設計不足；二是學生邏輯思維培養深度不夠。2026年，計劃增加數學實踐課程，引導學生運用知識解決實際問題；加強邏輯思維訓練方法學習，提升學生數學核心能力。

　　小學教師年度考核總結 10

　　2025年，我擔任小學三至四年級英語教師，秉持“趣味啟蒙、聽說先行”的教學理念，聚焦英語聽說能力培養與學習興趣激發。全年完成英語授課400課時，學生英語學習興趣顯著提升，所教班級英語期末口語測試優秀率達70%，獲評學校“年度優秀英語教師”。

　　核心工作聚焦趣味教學與能力提升。結合低中年級學生認知特點，采用“歌曲律動+情景對話+繪本閱讀”的教學模式，編寫趣味英語兒歌20首，設計情景模擬活動35場，讓學生在輕松氛圍中掌握英語知識。利用多媒體教學資源，播放英語動畫、英文繪本故事，提升學生聽力與理解能力，班級學生英語聽力達標率98%。規范英語書寫教學，開展書寫比賽6場，學生英語書寫規范性顯著提升。

　　興趣拓展與家校協同并行。組織校級英語文化節活動，開展英語演講、英文歌曲演唱等比賽，提升學生英語綜合運用能力，5名學生獲校級獎項。建立英語學習家校共育機制，通過班級群推送英語學習資源、親子互動任務，指導家長開展家庭英語啟蒙，家長參與率達92%。

　　專業提升與教研實踐同步。參與區級小學英語教研活動16場，學習自然拼讀教學、分級閱讀指導等先進方法，整理英語教學資源包1套。承擔區級公開課1節，獲得一致好評。參與編寫校級英語校本教材《小學英語趣味啟蒙手冊》，為低年級英語教學提供支持。

　　存在不足：一是英語閱讀教學體系不夠完善；二是個別學生聽說能力提升緩慢。2026年，計劃構建分級閱讀教學體系，豐富閱讀資源；針對薄弱學生制定個性化提升計劃，進一步提升英語教學質量。

　　小學教師年度考核總結 11

　　2025年，我擔任小學二年級班主任兼語文教師，秉持“愛心育人、精細管理”的工作理念，聚焦班級常規管理、學生習慣養成與家校協同育人。所帶班級班風正、學風濃，全年獲得流動紅旗10次，獲評區級“優秀班集體”，個人獲評“優秀班主任”稱號。

　　核心工作聚焦班級管理與習慣養成。建立“崗位責任制”班級管理模式，設置學習、紀律、衛生等12個崗位，讓每位學生參與班級管理，培養學生責任意識。通過趣味兒歌、榜樣示范、積分獎勵等方式，規范學生課堂紀律、課間活動、衛生習慣，班級學生良好行為養成率達98%。關注學生心理健康，開展“情緒小管家”主題班會8場，及時疏導學生負面情緒，建立學生心理成長檔案40份。

　　家校共育與活動育人并行。策劃開展“親子運動會”“家長開放日”“節日主題班會”等活動15場，邀請家長參與班級管理與教學過程，提升家校共育實效。建立多元化家校溝通機制，通過家長會、家訪、電話溝通等方式，全年完成家訪38次，解決學生成長問題25個，家長滿意度達98%。

　　教學融合與自我提升同步。將班級管理與語文教學深度融合，通過班級故事分享、日記交流等方式，提升學生語文表達能力。參與班主任專項培訓12場，學習班級管理技巧與心理健康教育方法，撰寫班主任工作案例3篇，在校級交流中獲獎。

　　存在不足：一是班級特色文化建設不足；二是特殊學生個性化管理需加強。2026年，計劃打造“書香班級”特色文化；細化特殊學生管理方案，提升班級管理精細化水平。

　　小學教師年度考核總結 12

　　一年來，始終堅持與時俱進，積極貫徹的教育方針，忠誠的教育事業，教書育人，愛崗敬業，嚴格要求自己，身體力行，率先垂范，積極參加政治業務學習，內容涉及新課程理論、素質教育、不斷提高師德素養和業務素質，積極參加校本培訓和校本教研，參加繼續教育和新課程通識培訓，不斷提高教育教學業務水平。

　　在班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好，并在體操比賽中榮獲第一名。

　　在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的'學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，包管了整個教學工作的順利開展。

　　在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以"如何培養中學生創造能力"教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。

　　一年來，我在工作中取得了一定的成績，但也還存在不足。今后，我會更加努力，把工作做得更好。

　　小學教師年度考核總結 13

　　時光荏苒，一年的教學工作在不知不覺中已經結束。回顧過去一年的工作，我深感責任重大、任務艱巨，但同時也深深地感受到了教師事業的不可替代性和光榮性。

　　一、教學方面

　　在教學方面，我始終堅持以學生為主體、以班級為核心，注重教學理論與實踐相結合。我精心制定了教學計劃和課程設計，以體驗式教學、情景教學等方式，創設富有生命和趣味性的教學場景，激發學生學習興趣和主動性，為學生成長提供了最優質的教學資源。

　　二、管理方面

　　在管理方面，我積極與家長溝通交流，做好家校聯系，及時反映學生學情及問題，提高了班級的整體素質。同時注重班級氛圍的.營造、師生感情的構建，切實發揮教師作為學生健康成長第一責任人的主要作用。

　　三、成長方面

　　在自身成長方面，我不斷研討教育理論知識和實踐經驗，參加各類教育培訓和學術研討，不斷提升自己的教學和管理水平。這不僅體現了自身的專業追求和學習上進心，更是不斷深化對教育事業認識和思考的過程。

　　四、不足與問題

　　在過去的一年中，我也發現自己存在不足和問題：一方面是教育時常忽視情感因素，關注度不夠高；另一方面是課堂管理方式過于單一，缺乏多元化的教育手段和資源。未來我將加強相關科研學習，優化所采取的課堂管理手段及完善教學構架。

　　總之，我深刻地認識到自身的不足和追求，將更加努力地去做，為學生的成長和教育事業做出更大的貢獻。

　　小學教師年度考核總結 14

　　一學年很快就過去了，回顧這學年的學習和工作，感受頗多。一年來，我在思想上一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約、鞭策自己；在教學工作上學習新課標根據學生的實際情況制定切實可行的教學方案。合“作風建設年”和“質量建設年”的活動，本人積極的參與學習培訓和反思整改，不斷提高自身的素質和教育教學能力。

　　1、思想上有了更深入的認識。

　　①一名好教師，愛心是最基本的條件。

　　我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心呵護每個孩子的心靈，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。尤其是聽了李鎮西老師關于班主任工作的報告更讓我感受到愛學生對于一位教師來說是置關重要的。我還深感要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的言談舉止與形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作。

　　②教師要與時俱進，爭做一名創新型人才。

　　要成為一個新世紀的優秀教師不僅要有老牛拉車的韌勁和耐力，而且要富有勇于革新的創造力。我們面臨著基礎教育改革的不斷深入，在這樣改革的大環境下我們必須在認真學習新課程理念的基礎上，合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，并形成自己的教學風格。

　　2、教育教學工作方面。

　　一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，始終堅持以“學生發展”為目標。根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的`實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。對于每一個教學內容，都做到精心準備，努力鉆研教材，力求設計出既能激發學生興趣又能切實落實教學目標教學方案。在課堂教學的實踐過程中，鼓勵學生積極參與、主動探索、自主思考，運用嘗試學習、發現學習、合作學習等教學方法，在教學中力求創新。課堂教學重視學生的能力訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有針對性，培養良好的作業習慣。在學生練習過程中，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考，進行自覺檢驗。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和認真檢查的作風、習慣。

　　輔導工作扎實到位。根據學生的學情每學期及時制定輔導計劃，并合實際的教育教學工作對學生進行必要的輔導。對學生每一次獨立練習都進行分析，找出錯誤的原因，運用集體輔導和個別輔導相合的方式對學生進行多層面的輔導，并作好記錄。特別是在后進生中有少數學生出現厭學現象，如“袁明尚、樂青云和沈書晨”等，甚至經常不能按時完成作業，欠交作業。針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育，并及時與家長進行聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，共商教育孩子們的方法，向家長宣傳科學的教子方法，使學生能健康發展。

　　積極參加教育研究工作，努力向教育科研型發展。平時積極參與本校的校本科研，認真聽課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學水平。及時總結教育教學實踐中的困惑或體會，認真撰寫每月教學反思并及時上交。合平時教育工作對學生的衛生習慣展開教育研究，申報“農村小學生衛生習慣的養成的研究”的課題獲立項，此項課題研究報告被評定為縣級二等獎科研成果。本人還積極參加各類教育教學類比賽，參加教育論文評比，案例評比，說課比賽，在縣試卷命題評比中獲三等獎，在市小學數學教師解題競賽中獲獎。

　　3、遵守紀律方面。

　　本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導，服從工作安排；團同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名新時代人民教師的要求來規范自己的言行，努力地提高自己的素質和修養。

　　此外，為更進一步適應新時代教育的要求，我要不斷提高自身業務水平和文化修養。一年來也讀了一些拜讀了教育類書籍，如魏書生先生的《班主任工作漫談》等，但我覺得自己書讀得實在太少，今后，我會花更多的時間去學習，學習一些新理念，對學生有用的東西。我想，學得越多，才能為學生貢獻越多！

　　小學教師年度考核總結 15

　　時光飛逝，一個學年的工作就要結束了。總結一下本學年的工作有得有失。下面總結如下。

　　本學年我的工作是任教小學二年級1，2班和三年級2，4班。訓練小學足球隊，小學部課間操指揮，以及學校周四的值日工作。

　　常規課中我認真要求學生，讓學生能夠在體育中得到快樂，同時身體素質得到相應的提高。

　　足球訓練中，通過近一個學年的刻苦訓練，我們足球隊有了很大的提高，隊員們的球性得到了很好的培養，基本功也有了很大進步。

　　在學年初始階段，我就通過體育課組織學生踢足球，并且像學生發放足球訓練隊報名表，其目的在于選拔隊員，共選拔出二年級10名，三年級13名學生，六年級13名學生。被選拔出來的隊員有身高、有速度、有耐力，綜合身體素質較突出，同時喜歡這項運動，為這支隊伍打下良好的基礎。與此同時，我制訂了一系列的訓練計劃，從嚴（嚴格管理）、從大（大強度、大運動量）來訓練隊伍。初始訓練階段注重隊員的薄弱環節，進行有針對性的'訓練，并著重抓好基礎的技術訓練。例如：運球、帶球過人、傳球、射門……等等。這一階段主要讓隊員對足球技術有個初步、全面的認識和掌握。到綜合訓練階段時，在抓好技術基礎訓練同時，注入簡單戰術配合的訓練，并在此期間傳授足球裁判規則，使隊員們掌握一定的戰術和規則并可加以運用。在訓練中堅持大運動量、大強度地訓練，為這支隊伍打下堅實的基礎。由于是打基礎階段，在訓練中堅持以基本功訓練為主，戰術配合為輔在堅持，盡量在運動中、對抗中，全面、熟練、快速、準確地掌握各種技戰術。不斷提高個人控球和突破能力，多種傳球技術和射門技能以及搶截能力。并在比賽中灌輸良好的比賽作風和堅強的意志，克服種種困難，培養穩定的心理素質和頑強的拼搏精神比賽做好準備月。經過近一個學年的訓練，這支隊伍在各個方面得到，但由于這支隊伍組隊時間較短，基礎比較薄弱，難免存在許多不足。我相信只要堅持努力訓練，成績將會得到更大的提高。