湖南省常德市一中 楊智慧
語言的超常搭配，就是超出語法和邏輯意義上的詞語搭配現象，它往往是不同辭格的具體運用，有著其獨特的修辭功用�！豆枢l的榕樹》中有幾處語言的超常搭配，值得我們細細品讀：
①在鉛灰色的水泥樓房之間，搖曳賞心悅目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭誘人的清涼。（著重號為筆者所加。下同）
“青翠”是形容榕樹葉顏色和質地的，在這里充當動詞“搖曳”的賓語，偏離了通常的話語組合。“搖曳”的本是“榕樹葉”，正常語句應是“搖曳賞心悅目的青翠的樹葉”，但這樣寫就一般化了，難給人留下雋永的記憶和韻味。課文是用借代辭格來超常搭配的，借“青翠”指代“青翠的榕樹葉”，創出了一種新奇的語言表達效果，通過加強“榕樹葉”的“青翠”特征，與“水泥樓房”的“鉛灰色”形成強烈的反差，激起讀者的審美聯想。
“清涼”也是一種從心理、生理出發的感受，是抽象的，無形的東西，用動詞“注”和數量詞“一潭”來變異搭配，就增添了“清涼”的形象色彩，讓“清涼”像有形的事物一樣具體可感，“清涼”的再也不單純是榕樹綠陰了，而是像一潭涼絲絲的清泉，沁人心脾。
再如，課文中的下列語句有異曲同工之妙：
②有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來。
③我仿佛剛剛從一場夢中醒轉，身上還留有榕樹葉隙漏下的清涼。
④灑落一地陰涼。
課文里還有一些語言的超常搭配，構成一種異常的修飾和被修飾關系，也營造出某種特有的語言藝術氛圍。如：
⑤在苦澀的日子里尋一點短暫的安慰和滿足。
“苦澀”本是故鄉人那段痛苦貧困生活的真實寫照，這里用來描寫本沒有感情色彩的“日子”，是借移用兼移情的修辭手法，寓倩于物，暗含了作者對勞苦而純樸的鄉親們的關切之情。
⑥有的像我一樣，把生命的船劃到遙遠的異鄉。
用“生命”來修飾“船”，有悖于邏輯的理解，其意并不在把“船”賦予生命的活力�！吧拇笔沁\用了修飾喻（又稱縮喻）的修辭方式，“船”是喻體，作中心語；“生命”是本體，作修飾語，構成偏正結構的形式，可以理解為“生命像船一樣”這樣的明喻。它表面上形成語言的超常修飾，其實是在簡潔凝練的比喻中，把作者自己飄泊在外的無奈和對故鄉深深的眷念之情化為可感的物象，形成形象思維所需要的表象，讓人回味。
--本文發表于《語文知識》2000年第6期
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