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作者：空無寂 提交日期：2002-2-28 11:28:56
我帶高一的時候，班上最大的學生只比我小5歲，到高三的時候，大多數男生都比我高。所以我們有一樣的問題，就是如何樹立威信。
控制課堂紀律其實只是這個問題的一個表現。我的經驗是一：你要有真才實學。不僅在所任教的學科上是學生的領路人，在生活經驗閱歷，對人事的看法上也該是的引導者。二：坦誠。不可沒有師道尊嚴也不可故意強調長幼尊卑。在學生傾訴時，是一個好的聽眾；在學生得意時，是個好的欣賞者。三：幽默。這點在控制課堂紀律時尤為重要，很多時候疾言呵斥只會適得其反，對年輕教師更容易照成對自身威信的挑戰。舉幾個我實際操作的例子。
1．情境：一名學生在看窗外發呆。
應對：“那邊那個男生，看過來。黑板上的東西更精彩。”
2．情境：一名學生眼光散亂，明顯神游八極去了。
應對：“這位同學�？刹豢梢栽谧呱裰囗槺懵犅犝n啊�！�
3．情境：上午最后一節課，學生都想著去吃飯。
應對：“同學們，讓我們再堅持45分鐘。然后去做我們最想做的事情�！�
4．情境：點到幾個學生回答問題，底下一片哄笑。
應對：“看來我們每位同學都是一位名人。因為在每一個名字的背后都是一聲喝彩。”
應該指出的是這些做法首先要有上面第一第二條的支持。另外，除了語言，一些動作甚至一個眼神都可以成為及時制止學生課堂不當行為的手段，靠你在實踐中摸索了。
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