教學目標：
1 知識目標：①掌握古詩創作中婉曲的手法，并能夠靈活運用
②熟讀并背誦這首詩歌
2 能力目標：運用想象描摹詩歌的藝術畫面
3 情感目標：古詩中“思鄉懷人”情感的審美價值
教學重、難點：
掌握并能運用婉曲手法
教學方法：
1 通過提問法，引導學生了解并掌握詩歌的知識點
2 通過誦讀法引導學生體會詩歌中包含的思想感情
教學時數：
一課時
教學媒體：
多媒體
教學內容和步驟
一、導語
在古時候，許多東西都被人們賦予了各種各樣的意義，如代表相思的紅豆，代表送別的柳枝，還有寄托了許多人的思念的明月等等。當然，這些被賦予深意的物品之間還是有區別的，最大的區別就在于紅豆、柳枝通常會被作為特別的禮物互相贈送的，明月卻只能掛在上空中和人遙遙相望。今天，我們就要學習一首和贈送芙蓉有關的詩歌--《涉江采芙蓉》。
二、詩歌分析
1、詩歌內容的分析
首先，我給大家2分鐘的時間來誦讀這首詩歌。然后，我想請兩位同學用自己的語言來告訴我們，你在讀完詩后出現在你腦中的畫面和情景是什么樣子的。
明確：
夏秋之交的江南，少女們一邊嬉戲一邊采著蓮花想要送給心上人，女主人公卻很失落，因為她思念的人此刻并不在她身邊，而是遠在天涯。然后畫面一轉，女主人公所思念的丈夫出現，他此時正帶著無限的憂思回望著妻子所在的故鄉。
大家已經讀過全詩，也聽了剛剛兩位同學的描述，那么有誰能告訴我，這首詩的主人公到底是誰，是采蓮的女子還是身在天涯的丈夫？你這樣認為的理由又是什么？
明確：
主人公是女子。因為全詩以描寫采蓮女子的想法為主，后邊“還顧望舊鄉，長路漫浩浩”可以認為是女子在想象中看到的丈夫的境況。
游子求宦大多在京師，而采蓮活動多在江南一代。
按照江南民歌中常用的諧音雙關手法，“芙蓉”通常有著“夫容”的暗示
那么，這首詩難道就是寫一個妻子對于丈夫的思念嗎？對于這個問題，大家有什么想法。
明確：
這首詩并不是寫女子對丈夫的思念，而是借思婦詩的形式表達出游子的思鄉之情。
馬茂元先生說得好：“文人詩與民歌不同，其中思婦詞也出于游的虛擬�！�
“在窮愁潦倒的客愁中，通過自身的感受，設想到家室的離思 ，因而把一性質的苦悶，從兩種不同角度表現出來”
從表面上看起來，本詩是在描寫思婦在對在遠方的丈夫的思念，但事實上卻是詩人借思婦之口表達了他對于故鄉的思念。這樣的表達手法叫做“婉曲”，經常被詩人在詩歌創作中用于表達思想感情。
2、下面我們來具體了解一下婉曲這一修辭手法
婉曲：不直截了當的表達本意，只用委婉曲折的方式含蓄閃爍的言辭，流露或暗示想要表達的本意，稱為“婉曲”。婉曲又可分為曲折、微辭、吞吐、含蓄四類。
曲折：在表達甲事物的時候卻描寫乙事物。
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池；何當共翦西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)
借寫重逢的情景，回味離別的愁苦。
微辭：隱晦的批評,也指婉轉說出而真意隱晦的話
流蘇也怡然，半晌方道：炸死了你，我的故事就該完了。炸死了我，你的故事還長著呢！柳原笑道：你打算替我守節么？ (張愛玲《傾城之戀》)
流蘇譏刺柳原用情不專，卻不直言，說“炸死了我，你的故事還長著呢！”頗富機鋒妙趣。
吞吐：不以直率的語言詞句來表達辭意，只在將說未說之時，強自壓抑，用吞多吐少的語句，欲放還收的修辭技法。
香冷金猊，被翻紅浪，起來慵自梳頭。任寶奩塵滿，日上簾鉤。生怕離懷別苦，多少事、欲說還休。新來瘦，非干病酒，不是悲秋。(李清照《鳳凰臺上憶吹簫》)
上半闕的《鳳凰臺上憶吹簫》從室內的蕭條，獨處的無聊，到無心理錦被，慵懶妝扮梳頭都只因離懷別苦。“欲說還休”則將無限的離情別恨都強自壓抑下來，按下不表，這是典型的吞吐�！靶聛硎荩歉刹【疲皇潜��！奔确遣【茫址潜�，那又是什么？當然是前述的“離懷別苦”。不說明是為別后的相思而紅銷翠減(消瘦)，卻拐彎抹角的說不關“病酒”、“悲秋”，正是劉勰所謂“情在辭外曰隱”的最佳寫照。
含蓄：以避開正面，不露機鋒的詞句，從側面道出，但又不道盡，使情余言外，讓讀者自行玩味領悟。
昨夜風開露井桃，未央殿前月輪高；平陽歌舞新承寵，簾外春寒賜錦袍。(王昌齡《春宮曲》)
此詩言平陽公主以妙歌曼舞得寵，其實在輕歌曼舞中，怎知簾外春寒料峭？只因為皇上恩寵體貼入微，即使春宴未寒亦恐露濕羅衾，故噓寒問暖之余賜予錦袍。而失寵于上者，慕此殊遇，更顯得落寞，秋怨愈深。整首詩在字面上只寫平陽公主得寵之情況，而真正要表達的失寵的哀傷，則只字未提，卻不憂而憂，不怨而怨，宛然可思。
3、對于“思鄉懷人”情感的審美
有一句俗話說：“金窩銀窩都不如自己的狗窩�！比绻堰@個“窩”擴展成“故鄉”的話這句話也是能說通的吧。從古至今有無數描寫思鄉之情的詩，每個人都有故鄉，對自己來說，故鄉永遠都是世界上最好的地方，尤其是那個地方還有我們思念的人的時候。下面我們再來看一首詩歌。
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
應該有很多人在還沒有上小學時就會背這首詩了，這首詩雖然沒有用什么特殊的意向或是復雜的寫作手法，但它卻也包含著滿滿的思鄉之情。在閱讀這樣的詩歌時，我們之所以會被打動很多時候也正是因為它勾起了對自己家鄉的思念。
三、結語
《涉江采芙蓉》中有一朵采而未送的芙蓉，有一對有可能一別就是一生的夫妻，有一段纏綿的思念。這樣的思念在我們現在的哪怕交通如此發達的年代也都隨處可見，而我們要做到的是，如果采了一朵美麗的芙蓉，就一定要送達想要贈送的人的手里，這樣才能讓我們的思鄉和懷人不僅僅是毫無意義的情感而已。
楊劍芳
[涉江采芙蓉 教案教學設計(人教版高一必修三)]相關文章：
4.涉江采芙蓉的教案
10.人教版必修三《勸學》教案