寬容使講壇更圣潔
內黃縣高堤鄉第一中學 周紅霞
今天，當我提起筆在寫關于師德的征文時，內心無比的激動，任教以來，雖然我沒有做出驚天地、泣鬼神的動人事跡，也沒有做出顯赫的成績，但是我卻能無悔地說：“我過得很充實。”
仿佛就是在昨天，我如癡如醉地閱讀著保爾柯察金的人生警句，激動萬分地背誦著魏巍的“雷鋒之歌”饒有興趣地聽老師講古代教育家孔子“弟子三千、賢人七十二”的教化之德，立志當人民教師的理想種子在兒時的我的心里蘊育著。師范畢業后，我終于如愿以償地走上講臺，圓了我那甘當臘燭，“燃燒自己、照亮別人”的兒時的夢想。
記得第一次以教師的身份踏進學校時，我的心情是萬分激動、自豪的。可是工作了一個多月以后，我才發覺等待著我的這份工作并不像我想象中的那樣美好。我的夢想就像五彩繽紛的肥皂泡般地消失了。整天面對著那一根根粉筆、一個個方塊字、還得而對一群不涉世事的孩子，等會兒又有一大堆的作業等著你去批改，甚至可能還有幾個頑皮搗蛋的學生需要你去教育……教師的工作是如此的平凡與瑣碎。本屬年輕，不曾受風雨的我一下子受到挫折，覺得好委屈，可又沒處訴說。加想起在師范時，不知道多少次在班會上、演講臺上、朗誦會上信誓旦旦地頌揚著教師職業的偉大與不平凡；面對自己的各種成績時，心中所想的是此生一定要不平凡，想到自己在同學，老師面前所立下的一番驚天動地的奮斗目標，不覺眼前一片迷茫。什么太陽底下最光輝的事業，毫無生氣的重復，讓我好煩啊！我的思想上開始撥起小鼓了。那么是什么動力感染了我呢？使我滿腔熱忱地來告訴大家我深愛教師這一職業呢？在這里，我不得不提起我教的那一班的學生們。
我永遠忘不了曾有那么一天！我們班里的一位男學生竟然連其他學生撿到的錢和筆交到老師講桌上，然后他偷偷的把講桌上的錢、筆也敢偷拿走。我心里的一位學生竟然連老師講桌上的錢、筆也敢偷。我心里既惱火又傷心，覺得是自己教育的失敗。我恨不得把他趕出課堂，但理智戰勝了沖動，無名之火化成了深深的自責。我不止一次地提醒自己。“我有責任去教育他、改變他。我不能因為一時之氣而放棄這一切啊！”因而我組織了一次班隊活動，講了“勞模與小偷的手”勞模在臨死之前把自己的手捐給出車禍的小偷，后來勞模的手制止了小偷的手，使小偷不再偷錢。最后以《亡羊補牢》這則寓言，讓學生談聽后有什么啟發，同學們紛紛站起來講出他們的不足以及以后的改正方案，老師適時說出象小偷能改掉自己的壞毛病，還是一個有用于社會的人。終于，那位偷錢偷筆的同學站起來了，慚愧地說：“老師，我對不起您，對不起大家，我以后一定改！”說完他竟哭了，頓時課堂上響起了一片熱烈的掌聲。從那時起，他真的改了，而且學習成績也進步了。我再也控制不住內心地促動了。我多么不平凡啊！我能幫一位走錯路，可能一生也無法走上正道的孩子改正了錯誤并沿著積極健康的道路發展。我這才深感教師的責任之重，領悟到人們把教師譽為“人類靈魂的工程師”的真切含義。我知道，我找到了自己的價值了，這時我更能體會偉大的詩人泰戈爾說過的“花的事業是甜蜜的、果的事業是珍貴的，但讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。我愿做這綠葉，陪襯起祖國千千萬萬朵紅花。”漸漸的，每一個旭日東升的地平線都是我新的起點。我的干勁風起云涌般上來了。這就應了“平平淡淡才是真”這句話。
然而，光有滿腔熱情就能夠干好教師這項事業嗎？不，答案是異常肯定的。記得有一次，家里有事，我一夜沒睡好，第二天又早早地急匆匆地趕回教室上課，也沒認真備好課。我便無精打采地把課本上的知識翻譯出來灌給學生，學生們似懂非懂地聽著。教室里死氣沉沉，這時我看見一個叫賈明的學生眼睛出神地望著窗戶，我叫他，他也沒聽到。我頓時火冒三丈，沖過去對著他嚷道：“賈明，你聾了嗎？叫你回答問題都沒聽到？上課不專心，干脆回家去算了。”賈明嚇了一跳，默默地哭了起來。而我猛然回過神來，覺得自己過份了。但我也沒勇氣道歉，從那以后，本來就愛做小動作的賈明，在課堂上更加不認真了，成績老是提不上來，而且在上課時越來越愛做小動作。看著他這樣，我自責了，“都怪我，把自己的不良情緒帶到課堂上，影響學生的學習氣氛，還嚴重傷了學生的心。我多么不該啊！”終于，我鼓足了勇氣，站在講臺前，站到全班同學的面前，真摯地向賈明道了歉。我對他說：“賈明同學，對不起，那天是老師不對，我不應該那么大聲批評你，希望你能原諒我，我們做朋友好嗎？”看著他既驚又喜的表情，伴隨著全班同學贊許的掌聲我們都笑了，通過這件事，我感到只有一股蠻勁不行，必須隨著學生的心理特點去教育他，感化他。
前一段時間，報紙上關于學生的誹聞不少，而大多是事實，比如浙江的兩啟殺人事件，以及種種關于學生不堪忍受成績下降或成績不理想等原因輕易結束自己的生命，這些像是屢聞不鮮了。但是，身為“人類靈魂的工程師”的我們能夠那樣看一看、說一說、過過場就行了嗎？這未免太不盡責了吧！“他們”會走上這條路我們豈能沒有責任。做為一名教師，要教育好新一代，我們肩上的任務是繁重的，再也不能用“萬般皆下品，唯有讀書高”這樣的理論來禁錮學生了。目前，教育部主張減負，也正是在為這一群天真活潑的孩子能有較多的屬于自己的時間，能夠做自己喜歡做的事情，培養各方面的能力。為將來“三百六十行，行行出狀元”做好準備。
由此就要求教師必須有仁愛之心，不能隨意挫傷學生的自尊心。愛心，像甘泉，它能滲透、滋潤學生的心靈；愛心是暖流，它能化解師生冷漠的隔閡，它能給教學法注入一股強心劑。每當教師節，新年到來時，望著學生親手做的小禮物，每當生病上課時，同學們眼中那關切的目光，使我深深地知道這是學生對我愛的回報。
在悟出了跨世紀的教學觀，了解到教師的責任與愛心之后，我開始一改過去的萎蘼不振，喜歡談笑風生，就是走路也顯得意氣風發。一個學期來班風面貌煥然一新，學生們學習勁頭大了，原來疏遠自己的學生也變得親切可愛了。校長、同事、家長們也對我刮目相看了。望著人們贊許的目光，我的心真比喝蜜還甜呢！
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”我深深地知道了，如今想當一個合格的名副其實的人民教師，更應該不斷進取求知。教育有法而無定法，教學上的探索和改革永無止境。我認真鉆研教材，針對學生的認識特點、比較、探討以取得最優化的教學。我還積極參加了大專自考、教學論文的撰寫、學區公開課、安陽市優質課等。功夫不負有心人，我的成績得到大家的肯定。
這是我十多來的工作心得，雖然，走過的路是這樣平凡，可我真誠于自己的事業，這就足以使我回首往事時而不后悔。更何況在這寧靜的生命里還滲透出一股悠久而堅定的信仰--愿將青春許孺子，甘為盛世作人梯。我將義無反顧地奔赴我的明天。在純凈的童心中找到一片屬于自己的天空，在短暫的人生旅程里點燃燭光里的青春。
周紅霞
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