《語言儒雅行為高雅文明交往健康生活忠、孝、雅、誠主題班會》案例

發布時間：2016-9-13 編輯：互聯網手機版

班會主題：“語言儒雅行為高雅文明交往健康生活 ”

班會的背景：去年開始，恩施州教育局把“忠、效、雅、誠”教育納入了德育的重要課程, 剛剛接七年級班主任的我，通過一個多月的觀察，發現新一屆學生沒有養成良好的學習、生活習慣，無數件小事證明，對學生“雅”的教育迫在眉睫。于是我在學校政教室的大力支持下，策劃并開展了這次主題班會。

班會活動具體目標：

1、促使學生良好的學習、行為習慣的養成；

2、通過讓學生自己調查、采訪、搜集，鍛煉他們的口語交際能力和提取重要信息的能力；

3、通過合作完成各項任務，培養他們團結協作的精神，提高他們自主探究能力。

4、使他們懂得謙讓、學會感恩、培養他們堅韌不拔、積極進取的精神。

5、形成書面材料相互交流，培養學生寫作能力。

活動實施的過程：

活動準備：

1、告訴學生活動的大致時間（活動指導一課時、實踐活動一周、活動成果匯報一課時）

2、將活動、課題分成若干子課題，供學生選擇探究。

3、讓學生自愿組成若干小組，每組最多七人，最少五人。

4、準備學生活動記錄檔案，每組一個，以便評價他們的活動。

活動指導：

一、創設情景，導入活動主題

先給同學們朗讀《美國總統差點不是奧巴馬》（選自鄭淵潔新書《兩千萬之后的思索》），然后告訴同學們說：中國自古以來就是文明禮儀之邦，可現在國人的素質不容樂觀，你有沒有隨手丟垃圾？你有沒有隨地吐痰？你有沒“出口成章”？你有沒有勾肩搭背？你有沒有情感冷漠、沒有愛心……(由一個關于文明謙讓的故事入手,列出一系列觀察到的不良現象,導入活動主題,可喚起學生的良知。)

二、告訴學生實施這次班會活動的目的、意義

通過這次活動知道什么是“雅”，怎樣做“雅”之人，并感召更多的人做“雅”之人。

三、介紹實踐活動注意事項

1、搜集資料可以上網查找，可以到圖書館查閱相關書籍。

上網可用引擎或直接輸入網址。

摘錄資料的方法有：復印、抄錄、摘錄、概括總結。

2、調查采訪要注意自己的言行舉止要得體，被調查或采訪的對象要有代表性。

3、宣傳要有感召力。

四、將課題分為幾個子課題

1、“古今中外‘雅’之典范”，引導學生用搜集的方式找出有關“雅”的人物和故事，了解“雅”的涵義。

2、“身邊的‘雅’與‘不雅’”，通過現場觀察和拍攝，了解學校、社會上的“雅”與“不雅”的現象。

3、“我心中的‘雅’”，通過采訪的方式了解人們對“雅”的認識。

4、“雅思”、“雅言”、“雅行”、“雅趣”的暢想，由四個組的同學用多種方式分別對這四個方面全面了解，做總結性的報告。

5、“爭做‘雅’之人”，由一個組的成員擬一條標語，對外宣傳。

五、實踐活動的要求

1、每組選好活動的小主題，擬出活動方案。要明確活動的目的、活動中每個人的任務、安排好活動地點、確定匯報成果的方式。

2、每一次活動后要寫一點活動感言。

3、推選兩位主持人，隨時向他們匯報活動狀態。

4、遇到問題、或意想不到的情況隨時可以找老師，需要創造什么條件或需要物質可以向學校申請。

5、主持人要準備臺詞。

學生實踐活動手記

1、發現學生很快分好了小組（自由組合的方式），并確立了自己的小課題。第二天都交上了自己的活動方案。

2、觀察組的成員借走相機當天就開始行動。

3、宣傳組的同學第三天擬出了標語“我要做‘語言儒雅、行為高雅’之人，文明交往，健康生活。”并決定以簽名的形式做宣傳。

4、從第四天起，發現每一組都在開始準備書面材料。

活動成果匯報

一、激情導入

經過將近一周的探討研究、調查采訪、同學們一定很順利地完成了這次班會活動的任務吧。今天，讓我們一起體驗一次“雅”之旅吧。

二、主持人開場白

三、各組按實踐的情況，進行交流

第一小組：“古今中外‘雅’之典范”

有四位同學分別詳細地介紹了古、今、中、外的四位名人，他們是：屈原、鄧亞萍、居里夫人、霍金。從四個不同的角度講述了體現在他們身上的“雅”。其他同學補充了自己搜尋到的“雅”之名人，有：李清照、毛澤東、周恩來、李白、撒切爾夫人、楊瀾、楊麗萍等等，并都用精練的語言概括為什么認為他們“雅”。

另外，還有一位學生上臺解釋了“雅”的定義，總結了這次活動的經驗和不足。

第二小組：“身邊的‘雅’與‘不雅’”

這組的同學先表演了一個情景劇：一位學生在讀書，腳伸的老長，另一個學生經過時踩了他一下，兩個人因此吵了起來，最終發展成打架。另外幾個同學勸開后，有一個同學分析這個情景劇中的不雅，由此引出拍攝成員的依次介紹。

有六位學生展示了拍攝的二十幾張照片：有學生在認真學習的、圍成一堆喧嘩的、衣冠不整的、隨手丟垃圾的、摧殘小樹苗的……；有老師在熱烈交談的、專注備課、改作業的……；有在操場上打籃球的；有在麻將館打麻將的……

他們邊展示邊介紹拍攝這些照片時的情景，并點評這些行為是雅還是不雅。

第三組：“我心中的‘雅’”

這組的兩位女同學用對話的方式匯報了采訪組的成果。她們設計了哪些問題，采訪了不同層次的多少人，這些人的回答有什么異同，她們從這些回答中得到了對“雅”的哪些新的認識，采訪的過程中遇到哪些困難，怎么克服，通過這次采訪有哪些收獲……都從她們的對話中體現了出來。

第四組：“‘雅思’、‘雅言’、‘雅行’、‘雅趣’的暢想”

這組的同學分成了四個方陣，分別是“雅思亭”、“雅言臺”、“雅行樓”、“雅趣閣”。前三個方陣用總結歸納的方式陳述了中學生應該擁有怎樣的道德思想和情懷才是雅，怎樣做到語言儒雅，行為高雅。第四個方陣用現場采訪的方式了解在座的老師和同學的興趣愛好，并邀請老師表演了“雅趣”--葉老師用口琴吹了一曲《梁祝》，郭老師用葫蘆絲吹了一曲《月光下的鳳尾竹》，李老師揮就一幅字畫。老師精彩的表演一定會在學生心中留下深刻的印象并指引他們發展興趣的方向。

第五組：“爭做‘雅’之人”

這組同學展示了簽了名的條幅。上面密密麻麻的名字和對“雅”的感言證明了他們所經歷過的辛苦。

由一位同學講述了他們宣傳的大致經歷以及在這過程中最感動的、最興奮的、最傷感的、最氣憤的事，還總結了他們在這次活動中的收獲。

四、主持人結束語

五、老師對班會活動做總結

1、同學們通過實踐活動鍛煉了自己各方面的能力，獲取了從書本上得不到的知識和經驗。

2、通過合作、探究，培養了同學們團結協作的精神，增強了同學們的集體榮譽感，增加了班集體的凝聚力。

3、成果匯報兩位主持人組織的有條不紊，但是有些匯報的同學過于緊張，以致發揮不好。

4、希望同學們發揚優點，該正缺點，以后做得更好。

活動評價與反思

總的來說，這次“忠、孝、雅、誠”主題班會活動取得了圓滿成功。它鍛煉了學生和陌生人交談的能力，合作探究的能力，搜集資料并整合的能力，訓練了學生的書面表達能力和表演能力；在實踐的過程中，還培養了他們的應變能力；同時，還讓學生明白了怎樣的思想、行為、語言、興趣才算是“雅”。相信這次班會后，學生們會在學習、生活中，從這幾個方面嚴格要求自己。

不足的是，由于學生的活動空間有限，沒有走進社會群體中，采訪、調查都只針對老師和學生，得到的結論顯然有一定的片面性；宣傳也只是在老師和學生中展開；制作的條幅過長，導致在匯報課上不能完全展示出來；還有一個遺憾就是沒有進行現場的簽名活動，如果宣傳組在匯報時，發動現場的老師和學生簽名，這將是匯報課的一個亮點吧？

劉蕭

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