高一語(yǔ)文 YW-B2-1
作文（五）“寫(xiě)景要抓住特征”導(dǎo)學(xué)案
編寫(xiě)：李文忠 審核：高一語(yǔ)文組 編寫(xiě)時(shí)間：2010年11月11日
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 學(xué)習(xí)選擇觀察的角度，通過(guò)全面細(xì)致的觀察抓住景物的特征。
2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)景順序，寫(xiě)出層次。
3、 掌握景物描寫(xiě)的方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握景物描寫(xiě)的方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：如何進(jìn)行景物描寫(xiě)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
自然是人類(lèi)之友，我們也常常為許多作家筆下描繪大自然的美景而陶醉--其景致描寫(xiě)之形象，之逼真，之活靈活現(xiàn)，令人贊不絕口。雖然各自對(duì)人與自然的關(guān)系的理解也許不同，觀察景物的角度和切入點(diǎn)迥異，甚至作者筆下的自然風(fēng)光和融入的思想感情也各有千秋，但有一點(diǎn)是相同的，那就是他們都抓住了景物的特征來(lái)描寫(xiě)，來(lái)臨摹大自然。
范例一：四月中的細(xì)雨．忽晴忽落，把空氣洗得怪清涼的。嫩樹(shù)葉兒依然很小，可是處處有些綠意。含羞的春陽(yáng)只輕輕的，從薄云里探出一些柔和的光線，地上的人影，樹(shù)影都顯得很微淡的。野桃花開(kāi)得最早，淡淡的粉色在風(fēng)雨里擺動(dòng)，好像媚弱的小村女，打扮得簡(jiǎn)單而秀美。--老舍《二馬》
分析：作者抓住景物在特定時(shí)間和季節(jié)下的特征，突出了四月天的秀美。
范例二：太陽(yáng)透過(guò)榆樹(shù)的密密層層的葉子，把陽(yáng)光的圓影照射在地上。夏末秋初的南風(fēng)刮來(lái)了新的麥子的香氣和蒿草的氣息。北滿的夏末秋初是漂亮的季節(jié)，這是全年最好的日子。天氣不涼，也不頂熱，地里還有些青色，人也不太忙。 --周立波《暴風(fēng)驟雨》
分析：這一片斷描繪了北滿夏末秋初的景色魅力。作者既突出了景物本身的特征，又體現(xiàn)了北方地域景物的個(gè)性。
人們常說(shuō)，世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，此話有理。雖說(shuō)“杏花春雨江南”與“駿馬秋風(fēng)塞北”本來(lái)就景色迥異，那么即便同屬江南名湖，也有西湖明麗，太湖浩淼，玄武清秀之別；單說(shuō)同是一個(gè)綠色，也會(huì)在人們的眼中人們的心里喚起各自不同的感受，不是嗎？梅雨潭的綠奇異且醉人，虎跑寺旁的“綠”濃艷略帶俗氣，西湖的綠波多有明亮讓人覺(jué)得淺薄，秦淮河的綠水又深暗厚重令人莫測(cè)……其實(shí)，這只不過(guò)就是一個(gè)“綠”，幾處景罷了。試想一想，這“綠”如果不是這般多姿多彩呈現(xiàn)在作家筆下，我們讀者的眼中這幾處名勝不就都一個(gè)樣了嗎？因此，觀察不出特點(diǎn)，描寫(xiě)不出特點(diǎn)，此物與彼物的區(qū)別就將被泯滅，景物固有的個(gè)性就將丟失。所以，我們描寫(xiě)景物而未能突現(xiàn)其特點(diǎn)，就無(wú)法發(fā)揮描寫(xiě)的作用，不能突現(xiàn)特征的景物描寫(xiě)，也決不會(huì)精彩感人。
病例：現(xiàn)在正值春意濃濃，陽(yáng)光明媚時(shí)節(jié)，春風(fēng)已經(jīng)吹進(jìn)了校園的每一個(gè)角落。小樹(shù)脫下了金裝，換上了綠裝；小草偷偷地從土里鉆出來(lái)；柳樹(shù)搖擺著綠綠的枝葉；花兒也含苞待放；池塘的水化了，魚(yú)兒開(kāi)始了快樂(lè)的嬉戲。一切都從死氣沉沉的冬季走了出來(lái)，在生機(jī)勃勃的春天自由自在地忙碌著。
分析：以上例段的第一句寫(xiě)“春意”為“濃濃”，足見(jiàn)此時(shí)己不是早春時(shí)分，可是后面描寫(xiě)的具體景物的某些特征卻與此相悖，例如“ 鉆”，分明是小草在早春時(shí)分的動(dòng)態(tài)；“綠綠的枝葉”在風(fēng)中搖擺，是暮春時(shí)節(jié)柳樹(shù)的明顯形態(tài)；而池塘中冰的融化則出現(xiàn)在大地春氣萌動(dòng)之時(shí)。 如果需要描寫(xiě)的是“濃濃春意”時(shí)的景色，那么，就應(yīng)是“小草偷偷地挺起了腰背，個(gè)頭見(jiàn)長(zhǎng)”，“池塘里的水澄清碧透”“柳絮飄飛”一類(lèi)的情態(tài)啦。學(xué)習(xí)抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的前提是：首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)景物之間的差異。天下的景物千差萬(wàn)別、千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，是什么使它們各不相同呢？時(shí)間、地點(diǎn)是最基本的兩大因素。因此認(rèn)識(shí)景物之間的差異時(shí)先得究其因，再來(lái)查其形。
那么，怎樣才能抓住景物特征，表現(xiàn)自然風(fēng)物呢？要注意抓住以下幾個(gè)方面：
⒈ 時(shí)間與季節(jié)的特征；
⒉ 地域與風(fēng)俗的特征；
⒊ 景物與動(dòng)物獨(dú)具的特征。
而真正要做到抓住景物特征，將景物獨(dú)有的特色和個(gè)性展現(xiàn)出來(lái)吸引讀者，則是：
第一步：學(xué)會(huì)觀察。
觀察不是單純地去看、去尋找，而要把自己融到觀察對(duì)象里去，在生活中去看，去聽(tīng)，去聞，去觸摸，去品嘗，把自己的認(rèn)知和情感融進(jìn)去，獲得新鮮的感受和印象，從而獲得對(duì)景物的深入理解。有了這樣的觀察，寫(xiě)作時(shí)就可以選擇自己印象深刻的加以描寫(xiě)。（如朱自清的美文《荷塘月色》就是充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)等多種感官去感受事物的特征，繪聲繪色，描形摹狀，讓荷塘月色和月下荷塘具有立體感，構(gòu)成了寧?kù)o、朦朧、淡雅的意境，具有令人陶醉的美感。）
選好觀察的角度，先確立好觀察點(diǎn)。要根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。同時(shí)，要注意觀察的順序，是由近及遠(yuǎn)，還是由遠(yuǎn)而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時(shí)間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫(xiě)的景物才不會(huì)雜亂無(wú)章。總之，要做多角度、多側(cè)面的描寫(xiě)。
(ａ)定點(diǎn)觀景。觀察點(diǎn)固定，觀察的景物固定。
(ｂ)動(dòng)點(diǎn)定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說(shuō)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”
（ｃ）移步換景.指隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或同一對(duì)象的角度也不斷變化，這是游記散文常見(jiàn)的寫(xiě)法。
范例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就聽(tīng)到人聲鼎沸，跌瀑的轟鳴聲不絕于耳。及至到了眼前，只見(jiàn)一條銀練懸空而下，迸起的水珠四處飛濺，驗(yàn)證了《西游記》中所描寫(xiě)的：“一派白虹起，千尋雪浪飛……”（習(xí)作《水簾洞洞天》）
分析：遠(yuǎn)處，“轟鳴聲不絕于耳”，從聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)瀑布的聲態(tài)。近處，從視覺(jué)角度描寫(xiě)瀑布的美態(tài)：“一條銀練”，比喻，摹其形態(tài)；“懸空而下”“四處飛濺”，繪其動(dòng)態(tài)；“一派白虹起，千尋雪浪飛”，引用，歌其美態(tài)。由遠(yuǎn)及近，寫(xiě)活瀑布。
巧取主體，全方位輻射，選擇描寫(xiě)重點(diǎn)。瞄準(zhǔn)繪畫(huà)框，選好主體，調(diào)好聚焦，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。如一同學(xué)描寫(xiě)江南：“江南的最美，便是綿綿不斷的雨水之間的悠然。柔情似的雨，點(diǎn)開(kāi)清澈的流水，一圈圈地蕩開(kāi)，升騰起似有似無(wú)的水霧，如煙似夢(mèng)。一株株的垂柳，沐著雨水，倚著輕柔的風(fēng)，斜著身兒立在河道旁，在碎了的明鏡中尋找自己的倩影。長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝還時(shí)不時(shí)地?fù)徇^(guò)行船的蓬頂，似調(diào)皮，又似怨惱，只為打擾了她的梳妝。”（《小橋流水人家》）寫(xiě)江南的美，小作者巧妙選取“江南的雨”作為描寫(xiě)的主體，再輻射開(kāi)去，寫(xiě)流水，寫(xiě)漣漪、寫(xiě)水霧，寫(xiě)垂柳，寫(xiě)柔風(fēng)，還寫(xiě)烏篷船，于是就寫(xiě)出江南富有獨(dú)特神韻的美來(lái)，讓人很是神往。
第二步：排好順序。
我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等。總之，把握住寫(xiě)景的順序，描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫(xiě)景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫(xiě)一棵樹(shù)，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫(xiě)出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫(xiě)一座山峰，就可以寫(xiě)遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。
范例．歇了不久，我們繼續(xù)向山頂挺進(jìn)。山峰似乎永遠(yuǎn)走不完，依然是那么長(zhǎng)，但是我堅(jiān)信我能到達(dá)我心中的望江亭。來(lái)到寺廟的一個(gè)許愿池里，只見(jiàn)一些人向池里投擲硬幣，也許他們想得到祝福吧。山頂不知不覺(jué)的出現(xiàn)在眼前，望江亭也那么真實(shí)。從亭上俯視，一切都那么小，那么美麗。“一覽眾山小”的快感讓人忘記了疲憊與煩惱，忽有飄飄欲仙之感。（習(xí)作《太湖山紀(jì)行》）
分析：“繼續(xù)向山頂挺進(jìn)”、“來(lái)到寺廟的一個(gè)許愿池里”、“從亭上俯視”等詞句表明了小作者的游蹤。在游覽中，“山峰”的“長(zhǎng)”、“望江亭”的“一覽眾山小”，給我們留下了深刻的印象。
成功策略：不論是采用在一個(gè)固定的觀察點(diǎn)上，依照視線移動(dòng)的順序依次寫(xiě)出各個(gè)位置上的景物，或不固定觀察點(diǎn)，隨著作者位置的轉(zhuǎn)移寫(xiě)出，還是采用在同一個(gè)地方，在不同的時(shí)間內(nèi)，接著一定的時(shí)段寫(xiě)出景物的變化，都應(yīng)以描寫(xiě)的對(duì)象而定。寫(xiě)景最忌東一筆，西一筆，雜亂無(wú)章。對(duì)景物無(wú)序描述，文章內(nèi)容不會(huì)清晰、完整，文章的層次也不會(huì)分明，主題也不可能突出。
第三步：情景交融。
國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景物是客觀的，而寫(xiě)景之人則是有情的，作者對(duì)任何景物，總會(huì)有自己的感情。沒(méi)有感情色彩的景物只不過(guò)是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的；同時(shí)，觀察、描摹景物的過(guò)程本身也是寫(xiě)作主觀感受的過(guò)程，因此，要在寫(xiě)景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。寫(xiě)景貴有情，在描繪客觀景物的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂(lè)等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來(lái)愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。
同為秋天，何其芳說(shuō)：“放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果”，字里行間溢滿豐收的喜悅。馬致遠(yuǎn)卻說(shuō)：“枯藤老樹(shù)昏鴉”，“古道西風(fēng)瘦馬”，極力渲染蕭瑟蒼涼的氣氛，以表達(dá)游子的鄉(xiāng)愁。我們也要把我們的情感融入到景物描寫(xiě)中，流動(dòng)著情感的語(yǔ)言才富有感染力，才能引起讀者的共鳴。
寫(xiě)景的目的，不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章。
病例：《光陰的故事》
春風(fēng)又綠，多么令人心曠神怡的字眼！沒(méi)錯(cuò)呀，當(dāng)你在寒冬的某一天，突然打開(kāi)窗戶(hù)，柔柔的春風(fēng)撲面吹來(lái)，抬眼望去：一片綠油油的稻田映入眼簾……
記得小時(shí)候，有一段無(wú)憂無(wú)慮的日子，每天總愛(ài)坐在臺(tái)階上，看鄰家的鴿子飛來(lái)飛去。
后來(lái)我看了一部電視劇，劇終時(shí)有一個(gè)場(chǎng)景：在雖然凌亂破舊但安靜詳和的老四合院上方，一群鴿子在碧空中飛行而過(guò)留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的鴿哨在空中回蕩……太美妙了，剎那間，我想起了那句歌詞“平平淡淡才是真”。原來(lái)總覺(jué)得人活著就該大紅大紫，干嘛要平平淡淡呢？現(xiàn)在我才明白：此平淡非彼平淡。人是要有理想、有目標(biāo)的，但人也無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在一個(gè)安靜和平的夢(mèng)想在心里。也許在年輕的時(shí)候，也許在夕陽(yáng)臨近的時(shí)候，他們會(huì)找一片自己的世外桃源來(lái)享受那份四歲以前，久違了的安靜平和的氛圍。
人生幾何，我們會(huì)懷著一份甜蜜去追尋光陰的故事……
分析：這篇文章毛病不少，單說(shuō)開(kāi)頭一段的寫(xiě)景吧，就游離在敘事抒情之外.好象勉強(qiáng)擺在那里似的。其實(shí)，文章如果能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用景物描寫(xiě)，就會(huì)使文章生動(dòng)、形象，猶如開(kāi)水中沖了咖啡，令人興趣盎然。這篇文章如果在結(jié)尾處再能有一段景物描寫(xiě)，就能把“光陰”的意義加以豐富，使全文的氣氛得以烘托，從而表現(xiàn)出人物的品格，突出文章的主題。
我們需要記取的教訓(xùn)是：任何時(shí)候在我們作文時(shí)都不能為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，而要根據(jù)你的寫(xiě)作目的決定要不要進(jìn)行景物描寫(xiě)與如何進(jìn)行景物描寫(xiě)。這樣你的文章才可能中心意思突出，形象生動(dòng)、具體、鮮明，具有吸引力。認(rèn)識(shí)寫(xiě)景目的：文章通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)可以再現(xiàn)環(huán)境、烘托氣氛、塑造形象、連接情節(jié)，從而表現(xiàn)人物的品格，突出文章的主題，因此我們作文不能為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，而要根據(jù)你的寫(xiě)作目的去恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用景物描寫(xiě)。
第四步：靈活表達(dá)。
如何寫(xiě)好景物描寫(xiě)的文章呢？有哪些方法呢？
1、合理展開(kāi)想象和聯(lián)想，多角度描摹，構(gòu)建美妙境界。
好的寫(xiě)景狀物，往往由眼前之景聯(lián)想，延伸開(kāi)去，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，增強(qiáng)文章的美感，還便于作者在景物描寫(xiě)中滲透自己的感情，從而達(dá)到深化作品主題，突出作品主旨的目的。
范例．這場(chǎng)雪的來(lái)臨使原本冷清的學(xué)校也熱鬧起來(lái)。小道兩邊的樹(shù)上壓滿了雪，就像位駝背的老公公背著他那調(diào)皮的孫兒，圍墻上堆滿了雪，雪又仿佛成了一塊塊方磚，把矮個(gè)子圍墻給增高了好幾厘米。也許是因?yàn)槎牌庞X(jué)得屋頂太單調(diào)，她就派雪仙女給他穿上雪衣。誰(shuí)知一不小心穿多了，屋頂就在沉重的壓力下發(fā)出要抗議，流下晶瑩的淚珠。這時(shí)大人們親自上陣，幫屋子們脫掉厚重的雪衣，等他們累了，就退到二線，孩子們上場(chǎng)……（習(xí)作《2008年第一場(chǎng)雪》）
分析：小作者懷著對(duì)雪的喜愛(ài)之情，既實(shí)寫(xiě)了眼前充滿靈氣的雪景，又發(fā)揮聯(lián)想與想像，勾畫(huà)出一個(gè)充滿稚氣的童話世界，韻味十足。
成功策略：寫(xiě)景不僅要實(shí)寫(xiě)，也需要虛寫(xiě)。虛寫(xiě)就是采用聯(lián)想、想像來(lái)描寫(xiě)景物。景物虛寫(xiě)的途徑很多：可以化靜為動(dòng)，或化動(dòng)為靜，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相映；可以借助夢(mèng)境虛寫(xiě)景物；可以通過(guò)多種感覺(jué)觸發(fā)聯(lián)想和想象，抒寫(xiě)與眼前景物相似或相關(guān)的景致；可以運(yùn)用比喻和擬人把實(shí)景虛擬得不但形似，而且神似，使景中蘊(yùn)情，情景交融，等等。
2、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法。
在寫(xiě)作文時(shí)，如果只寫(xiě)靜景，很容易使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。那在作文中我們應(yīng)如何來(lái)寫(xiě)景呢？我們先回憶一下我們學(xué)過(guò)的《敕勒歌》這首民歌的寫(xiě)景技法，這首民歌采取了動(dòng)靜結(jié)合的手法來(lái)寫(xiě)草原之景，讓我們讀了如身臨其境一樣，充分感受到了草原的遼闊和美麗。詩(shī)的前六句都是從宏觀著眼，作總體的靜態(tài)的勾畫(huà)，沒(méi)有什么具體描繪，這是靜景。最后一句“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，一句是動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)，這樣由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，由表面一色變?yōu)槎嗖识嘧耍褪沟谜麄�(gè)草原充滿勃勃生機(jī)，讓人流連忘返。
我們?cè)谶\(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合這一手法來(lái)寫(xiě)景時(shí)要注意如下兩個(gè)方面：
一是我們運(yùn)用這種手法可以由靜至動(dòng)，還可以由動(dòng)至靜，既要寫(xiě)相對(duì)靜止的景物，又要捕捉動(dòng)景，關(guān)鍵是要寫(xiě)出景物的變化，這樣才能給人以身臨其境之感。
二是我們?cè)诰唧w寫(xiě)景時(shí)，并不是說(shuō)樣樣個(gè)體物都是寫(xiě)得越細(xì)越好，而是要有選擇，有重點(diǎn)地寫(xiě)最有特色的，這樣才能突出景物的特點(diǎn)。
3、要想使景物描寫(xiě)生動(dòng)形象優(yōu)美，就要巧妙的運(yùn)用多種修辭方法進(jìn)行描寫(xiě)。
描寫(xiě)景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。因而要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動(dòng)詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，但要注意不能堆砌詞藻要用得有新意有創(chuàng)意。
【方法一】五覺(jué)法
寫(xiě)景狀物時(shí)，視覺(jué)描寫(xiě)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)是主要的，如果視、聽(tīng)、嗅、味、觸五覺(jué)并用，將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫(xiě)效果。如果我們對(duì)所需要描寫(xiě)的相對(duì)靜止的狀態(tài)加以每一種感覺(jué)的分解、描摹，便會(huì)聯(lián)想得更加豐富多彩，描寫(xiě)得更加生動(dòng)形象。
[示例]每天潮來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)海濤沖擊巖石的聲響，看見(jiàn)空際細(xì)雨似的，朝霧似的，幕煙似的飛沫升落，有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤(rùn)濕著房中的一切。 --《聽(tīng)潮》
[分析]把看不見(jiàn)、摸不著的“風(fēng)”描寫(xiě)得有聲、有色、有法治、可感、可聞、可心，細(xì)膩而有層次，五覺(jué)并用。
【方法二】分解法
[解說(shuō)]寫(xiě)景狀物一般要對(duì)所寫(xiě)植物、動(dòng)物、自然景物，建筑物、社區(qū)環(huán)境作“鏡頭特寫(xiě)”，特寫(xiě)不能太籠統(tǒng)，要逼真、有層次，這就必須把一個(gè)整體的東西分解為右干細(xì)部來(lái)描寫(xiě)。
[示例]那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈之內(nèi)，絕無(wú)旁枝；它所有的椏枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無(wú)橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向中，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂的了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出青色。這是雖然在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)。 - 《白楊禮贊》
[分析]寫(xiě)植物、寫(xiě)動(dòng)物按其結(jié)構(gòu)有序分解，再加上五覺(jué)中的任何一種可感描寫(xiě)，都可使動(dòng)、植物的形象躍然紙上。想想《天山景物記》中對(duì)動(dòng)物旱獺的描寫(xiě)也采用了分解法，是怎么描寫(xiě)的呢？
【方法三】烘托法
有時(shí)候，描寫(xiě)的對(duì)象很單調(diào)，不適宜用分解法，可運(yùn)用聯(lián)想、打比方多方烘托，突出其特征，表現(xiàn)其神韻。
[示例]這可是個(gè)好瓜。在青蔓綠葉的掩映下，透露著碧綠的瓜皮，反射著幾點(diǎn)柔和的陽(yáng)光。拔開(kāi)枝蔓，你看吧，好大的個(gè)兒啊！它靜靜地躺在那兒，仿佛遠(yuǎn)古留下的一顆未曾孵化的恐龍蛋。瓜皮上的淺綠和深綠布成了許許多多奇異的圖案，深綠的似“漫江碧透”的湘江，淺綠的似朱自清先生眼里的“女兒綠”。它映著陽(yáng)光像是在用離合的神光招引著你：快來(lái)欣賞，快來(lái)品嘗這造化為你為我為他奉獻(xiàn)的神出鬼奇的甜密的“圓”。
[分析]要求：較普通的事物通過(guò)喻旨和喻體遠(yuǎn)距離的比喻烘托出事物可見(jiàn)的形、色、可見(jiàn)之色又由聯(lián)想烘托出來(lái)，由于烘托得法，事物的形象躍然紙上。
【方法四】組合式
既有“特寫(xiě)”，又有背景式的畫(huà)面“廣寫(xiě)”。所謂“廣寫(xiě)”，就是把眾多的場(chǎng)景藝術(shù)地組[解說(shuō)]描寫(xiě)景物時(shí)合起來(lái)，展現(xiàn)出一幅生動(dòng)廣闊的畫(huà)面。常見(jiàn)的組合方式有“由遠(yuǎn)及近”、“由上到下”、“由周?chē)街行摹钡瓤臻g組合式，還有“春夏秋冬”、“晨午昏夜”、“四季四時(shí)”等時(shí)間組合式。
[示例]臨河的土場(chǎng)上，太陽(yáng)漸漸地收了他通黃的光線了。場(chǎng)子邊靠河的烏柏樹(shù)葉，干巴巴的才喘過(guò)氣來(lái)，幾個(gè)花腳蚊子在下面哼著飛舞。面河的農(nóng)家煙囪里，逐漸減少了炊煙，女人孩子們都在自己門(mén)口的土場(chǎng)上潑些水，放下小桌子和矮凳：人知道，這已經(jīng)是晚飯時(shí)候了。
老人、男人坐著矮凳，搖著大芭蕉扇閑談，孩子飛也似跑，或者蹲在烏柏樹(shù)下賭玩石子。女人端出烏黑的蒸干菜和松花黃的米飯，熱蓬蓬冒煙。河里馳過(guò)文人的酒船，文豪見(jiàn)了，大發(fā)詩(shī)興，說(shuō)“無(wú)憂無(wú)慮”，這真是田家樂(lè)呵！ --《風(fēng)波》
4、虛實(shí)結(jié)合進(jìn)行描寫(xiě)
發(fā)揮想象與聯(lián)想，將虛景與實(shí)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)，往往有意想不到的效果。如《觀滄海》中實(shí)景與虛景的完美結(jié)合。
5、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)想結(jié)合。
正面描寫(xiě)是直接對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)是通過(guò)描寫(xiě)其他事物來(lái)襯托景物。如《春》，寫(xiě)蜂蝶，襯托春花的芬芳艷麗。
課堂演練：
以《風(fēng)，刮起來(lái)了》為題寫(xiě)一段話。（不超過(guò)200字）
（提示：這幾年，風(fēng)越刮越大了。用描寫(xiě)的方法寫(xiě)出你印象中刮得最有特點(diǎn)的風(fēng)；注意寫(xiě)景狀物絕不可表面化，而是要去深層開(kāi)掘他們的內(nèi)涵，通過(guò)景物表達(dá)自己獨(dú)特的感受和深刻的含義，這就叫做“寫(xiě)出物中意，表達(dá)景中情”吧！）
例文：
《風(fēng)，刮起來(lái)了》
放學(xué)了，走出教室，便看到渾然一體的天與地，朦朧之中的樹(shù)與屋。池塘里的水顯得異常激動(dòng)，動(dòng)員起滿塘的浪花去順隨春風(fēng)的呼嘯。路上的行人們奇怪地將身子傾斜成60°，腳一步一步地向前挪，他們身上的一切似乎都被一只巨手緊緊揪住向上拽著頭發(fā)、圍巾、衣襟，然而他們似乎顧不得那許多，只用手把嘴捂住，捂住……呀，這春風(fēng)分明未“濾”啊！
評(píng)析
曾幾何時(shí)，沙塵暴已經(jīng)成為京城的一場(chǎng)災(zāi)難。上段就是一個(gè)學(xué)生放學(xué)時(shí)的所見(jiàn)。這段文字描寫(xiě)有序，形象具體。尤其是對(duì)行人捂嘴的描寫(xiě)，尤其突出了風(fēng)中帶沙的特點(diǎn)，這樣就不僅寫(xiě)出了人們的在風(fēng)中的艱難，而且還寫(xiě)出了人們對(duì)風(fēng)沙肆虐的無(wú)奈。
專(zhuān)題訓(xùn)練：
以《校園秋早》為題，寫(xiě)一篇作文。
你都去過(guò)家鄉(xiāng)的哪些景點(diǎn)游玩？哪些景物是你最難忘的，把它寫(xiě)出來(lái)。
要求：抓住景物的特征。書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)800字以上。
（注：描述可愛(ài)家鄉(xiāng)，可以描述家鄉(xiāng)的山山水水、風(fēng)土人情、土特產(chǎn)品，甚至一草一木，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）要寫(xiě)出鮮明的地方特色，家鄉(xiāng)人人都有。那么，怎樣才能寫(xiě)出家鄉(xiāng)“與眾不同”的地方特色呢？這就需要小作者們對(duì)家鄉(xiāng)作一番深入細(xì)致的考察，并認(rèn)真思考一下：家鄉(xiāng)的哪些景物是最有代表性的？抓住了家鄉(xiāng)中最有代表性的事物來(lái)寫(xiě)，就往往能表現(xiàn)出鮮明的地方特色。
（2）要善于以小見(jiàn)大，抒發(fā)真情實(shí)感。家鄉(xiāng)的可愛(ài)，并不是只有通過(guò)寫(xiě)大事物大場(chǎng)面才能表現(xiàn)的。人們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的情感往往是從身邊的細(xì)小事情開(kāi)始的。）
李文忠
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