夜雨詩意教案教學設計(北師大八年級上冊)

發布時間：2016-9-12 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1、在掃清字詞障礙的基礎上品味語言的魅力。 2、把握行文的脈絡，理解作者的思想感情。 3、領悟作者對夜雨所賦予的含義，感悟人生的另一種境界。教學的重難點：怎樣理解“要說美，也沒有什么美，屋外的路泥濘難走……被雨聲阻隔的寂寥？”教學方法：自學探究。課時安排：一課時。教學過程：一、文題全解 1、題目解說：《夜雨詩意》是一篇散文，單看“詩意”二字，就讓人有種飄逸、浪漫、空靈的感覺，而這一切感覺負載在“詩意”這個表象上，作者會有怎樣的遐想呢？ 2、作者簡介：余秋雨（1946~ ），上海戲劇學院教授，浙江余姚人，大陸著名美學家、學者和散文家。曾獲“國家級突出貢獻專家‘的稱號，并擔任多所大學的教授。主要作品有《文化苦旅》、《山居筆記》等。二、課文分析：學生熟讀課文，分析課文的結構，并概括出課文的段意。第一部分（1～5）：夜雨讓人產生想象，讓人產生思念，讓人溫馨。第二部分（6～10）通過夜雨寫出人，特別是游子的家園情結。第三部分（11～16）夜雨的魅力在于消融一切張揚的東西。三、細讀課文、討論下列問題： 1、朗讀課文第3、4、5自然段想想：作者在夜雨中聯想到了哪些情景？有什么感受？

　2、讀第7、8自然段回答：一般的旅行者在夜雨中有什么心境？文中提到的法顯、玄奘等歷史人物在夜雨中有什么壯舉？作者有此感悟到了什么?

3、讀第12、13自然段思考：這些文字寫出了夜雨有怎樣的作用？作者有夜雨的魅力聯想感悟到了人生、歷史具有什么特點？

　　4、怎樣理解“要說美，也沒有什么美，屋外的路泥濘難走……被雨聲阻隔的寂寥？”（人有多種活法，有的忙忙碌碌，為名利所累，但我們一旦卸下包袱，在夜雨寫、所營造的氛圍中，像陶淵明那樣“采菊東籬下，悠然見南山”，聽雨打芭蕉，未嘗不是另一種活法。沒有誰規定必須叱咤風云，花團錦簇，平和溫馨的生活又有什么不好呢？） 5、《夜雨詩意》直接寫雨的筆墨很少，也不象《下雨天，真好》有那么多故事，更沒有寫風景，那么，文章是靠什么打動作者的呢？（文中寫雨的句子確實寥寥數筆，如“窗外夜色中時緊時梳的雨聲”“放任自由的風聲雨聲”，但作者就是用這幾筆勾勒出氛圍，寫出讀者之所想，起到使讀者感到有心有靈犀一點通的作用。） 6、概括課文的中心：課文主要寫了作者對人生、社會的感悟。而這些感悟很有內涵，多富有新意，帶有較強的哲理性。語言具有濃濃的詩意和想象，既雅且新。

四、寫法借鑒： 1、運用細膩的描寫來剖析夜雨中所蘊涵的詩意。作者用深情的筆在夜雨中盡情的抒發自己的感情。文中有這樣一句“在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會拌嘴；在魚中專心攻讀，身心會超長的蔚帖；在夜雨中思念親人，會思念到立即提筆寫信；在夜雨中挑燈作文，文字也會邊的滋溶”。一番描述，使人頓生溫馨的感覺。

五、延伸：

說說你知道的有關寫雨的詩詞句：

好雨知時節，當春乃發生。 -----杜甫：《春夜喜雨》清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。 -----杜牧：《清明》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ---- 蘇軾：《飲湖上初晴后雨》

夜來風雨聲，花落知多少。孟浩然：《春曉》

空山新雨后，天氣晚來秋。王維《山居秋瞑》山路元無雨，空翠濕人衣，王維：《山中》

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。張志和《漁歌子》夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。陸游：《十一月四日風雨大作》

渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。王維《送元二使安西》沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。志南和尚《絕句》南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。杜牧《江南春絕句》七八個星天外，兩三點雨山前辛棄疾《西江月》

六、暢所欲言：

　　　　　　談談自己在本節課中的收獲。

七、布置作業：

完成配套練習。

李發勤