（本文發(fā)表于《汕尾日?qǐng)?bào)教育周刊》2013年5月19日 “教研”版“教育問(wèn)與答”欄目）
有部分高三學(xué)生問(wèn)：語(yǔ)文老師要求我們，高考作文備考一定要儲(chǔ)備大量的素材，我們做到了。可是，在考場(chǎng)議論文中我們?nèi)粘７e累的素材卻不知如何派上用場(chǎng)；或者在作文中運(yùn)用了很多材料，但評(píng)分等級(jí)總是處于“三類(lèi)”或“三類(lèi)上”，達(dá)不到“二類(lèi)”或“一類(lèi)”。那么在考場(chǎng)中議論文寫(xiě)作應(yīng)該如何運(yùn)用好素材呢？
陸豐啟恩中學(xué)老師
鄭旺吉答：
素材能否優(yōu)化運(yùn)用往往決定文章等級(jí)的高下。有相當(dāng)一部分高中生在考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)不是記憶倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)有素材，而是缺乏對(duì)素材的思考、篩選和優(yōu)化。在高考議論文寫(xiě)作中運(yùn)用好素材必須注意以下幾個(gè)方面。
首先，議論文要有充分的論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)，這就要求作為論據(jù)的材料要有較高的質(zhì)量，所選材料對(duì)表現(xiàn)主題來(lái)說(shuō)是必要的、足夠的，這是高考作文的重要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)--“內(nèi)容充實(shí)”。而且材料要力爭(zhēng)新穎獨(dú)到，避免大眾化、雷同化。所用材料要有時(shí)代氣息，要反映當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)話題，抨擊當(dāng)前的社會(huì)弊病，歌頌當(dāng)前的社會(huì)風(fēng)尚。如2013年廣州“二模”作文，有考生運(yùn)用“政府及時(shí)公布雅安地震傷亡情況和救援情況” “衛(wèi)生部實(shí)時(shí)通報(bào)H7N9病毒感染和治療情況” “某些地區(qū)盲目追求GDP” “礦場(chǎng)老板瞞報(bào)礦難人數(shù)” 等鮮活材料，從正反兩方面論述了“ 用真實(shí)數(shù)據(jù)說(shuō)話” 的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了優(yōu)化運(yùn)用素材的高超技巧。
其次，引用材料后要緊扣觀點(diǎn)進(jìn)行分析、論證，避免缺乏分析論證的材料堆砌。如果材料內(nèi)容重復(fù)，議論分析不夠，就會(huì)影響論證力量。如我任教的一名高二學(xué)生，在其考場(chǎng)作文《多走一步》中列舉了張海超“開(kāi)胸驗(yàn)肺”和百度侵權(quán)事件中韓寒致信李彥宏兩個(gè)事例來(lái)證明“多走一步”的重要性，可是卻缺乏分析、論證，嚴(yán)重影響了論證力量。考后，該同學(xué)按照我提出的“緊扣中心，從正反兩方面進(jìn)行論證”的升格建議進(jìn)行修改：“……正是因?yàn)閺埡３赂覉?zhí)著地‘ 多走一步 ’，普通工人的正當(dāng)權(quán)益才得以維護(hù) ……正是因?yàn)轫n寒‘ 多走一步 ’，才使百度最終發(fā)表了道歉聲明，許多作家的版權(quán)利益得以維護(hù)。與張海超和韓寒的‘ 多走一步 ’形成鮮明對(duì)比的是，當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益受到侵犯時(shí)，很多人不敢走出那堅(jiān)實(shí)的‘ 一步 ’，導(dǎo)致侵權(quán)者更加肆無(wú)忌憚，于是社會(huì)上侵權(quán)事件愈演愈烈。”經(jīng)如此升格，文章顯得內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)深刻鮮明。
第三，學(xué)會(huì)一材多用。一則好的素材總是立體型的，具有多元的屬性，再加上不同的人對(duì)素材的理解不同，立意的角度有異，因此，同一則素材往往可以從中挖掘出幾個(gè)不同的觀點(diǎn) 。同學(xué)們?nèi)粘７e累的同一個(gè)素材，就可根據(jù)考場(chǎng)作文的不同要求，找到素材與主題的契合點(diǎn)，采用不同的切入角度，運(yùn)用各種方法加以組織和分析。如近期“神配音”季冠霖走紅影視界這一素材，就可根據(jù)不同的作文主題運(yùn)用于“厚積薄發(fā)”“走好成功每一步”和“成功沒(méi)有捷徑”等話題。
需要注意的是，一則材料希望運(yùn)用到什么話題中，這需要根據(jù)話題迅速找出材料與文題的內(nèi)在聯(lián)系，生發(fā)材料與話題的契合點(diǎn)，在行文的過(guò)程中要有意識(shí)地向話題靠攏。結(jié)論要緊扣話題，落到話題或論點(diǎn)上，避免套作或宿構(gòu)。
(鄭旺吉：語(yǔ)文學(xué)科高級(jí)教師，汕尾市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，廣東省高中語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬(wàn)”人才培養(yǎng)工程高中文科類(lèi)“名教師”培養(yǎng)對(duì)象。）
鄭旺吉
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