主備人：付 勇 審核人：聞 沖 使用時間：2013年3月18日
【教學目標】
1、認識聯想與想象在寫作中的作用；
2、掌握聯想與想象的方法；
3、提高學生聯想與想象的能力。
【教學安排】3課時
一、導入新課
請同學們猜猜下面這首詩歌的內容。
二、互 動
（一） 知識導引
1、什么是聯想？如何展開聯想？
我們先來看《世說新語》中一個故事：
東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚下起了雪，這么大的雪南國還是少見的，孩子們都瞪在眼睛向外看著。謝安乘機問道：“你們看這飄飄的雪花象什么？”他的侄子謝朗說：“撒鹽空中差可擬�！彼闹杜x道韞說：“未若柳絮因風起。”那么，謝朗與謝道韞的詩句哪一個更好一些呢？
聯想題目 聯想方式 聯想內容
春 花朵、柳絲、綠草、燕子、風箏……
嬰兒、花季年華、充滿生機的祖國……
苦盡甘來、死亡與新生……
2、什么是想象？它與聯想有什么樣的區別和聯系？
3、寫作中合理運用聯想和想象
①要符合事物特征
②要符合生活邏輯
③要寫有意義的內容
④所寫的內容力求新穎獨特
【例文賞析】 高考錄名人
時間不是問題，朝代不是距離。參加2011年廣東高考的有孔廟中學的優秀學生方仲永、閏土、孔乙己、諸葛亮、范進。監考老師也有大名鼎鼎的崔判官和白無常，面無表情地盯著考場，哪怕是一只蚊子也難以飛進來�？紙龅囊唤沁�有一個冷冰冰的監控探頭睜著碩大的玻璃眼虎視眈眈。于是閏土耷拉著腦袋，懷里揣著個兔子�？滓壹鹤匝宰哉Z地說：“緊張乎哉！害怕乎哉！”方仲永也許緊張吧，在一遍一遍地做深呼吸。諸葛亮的臉上也沁出了汗，用手當羽毛扇，慢慢地搖著。范進畢竟是復讀了多年，不知是成竹在胸還是心已麻木，閉著眼睛養神。整個考場出奇的靜，誰眨個眼皮都聽得見。隨著時間的奔跑，機讀卡發下來了，草稿紙發下來了，條形碼貼好，試卷也發下來了，一個個的心都快跳出來了。
第一堂是語文，當聽到開始答題的時候，方仲永、諸葛亮、范進都是成竹在胸，奮筆疾書；孔乙己咬著筆桿，眉頭皺得緊緊的；閏土敲打著自己的腦袋，小聲地哼著：“我左看，右看，上看，下看，上面寫的文字真奇怪。我想了又想，猜了又猜，答案它還是不肯
來，不肯來。哎，沒辦法，只有抓鬮了�！闭婵芍^光陰似箭，時間如梭。不，應該是“逝者如斯夫”，還有40分鐘了，孔子老師說的，作文不能少于40分鐘，他們都開始作文了。這次的作文題是“酸甜苦辣說高考”，他們可高興了！尤其是范進，那可是五味俱全，不要說酸甜苦辣，就是加上“喜怒哀樂”也千言萬語說不盡。他們提起了筆。方仲永寫的是“《傷仲永》之酸甜苦辣”，孔乙己寫的是“茴香豆與高考之香”，諸葛亮寫“臥龍高考記”，范進寫的是“再論中舉之甜與苦”。只有閏土苦思冥想，最后寫了一首打油詩： 學生本無才，媽媽要我來。錯題交上去，雞蛋滾下來。
考試終了，考生從考場中魚貫而出。一群搶新聞的記者蜂擁而至。
記者：談談你們對高考的看法、經歷、見聞、感悟和認識。
方仲永：我覺得高考能改變我們的命運。
閏土：我覺得應該取消高考，恢復推薦上大學。
孔乙己：我覺得只有通過高考，才能改變我這樣的人的命運。
諸葛亮：想當年沒有科舉，我還是躋身上流社會了。
范進：高考比中舉難多了。
記者：范進同學，這次失敗了，你會有何反應？
范進：已經復讀了多年了，如果再不中，我寫《新聊齋志異》去。
后記：每個人都對高考持不同的態度，但是高考是通向成功的鑰匙，又是給予努力的肯定，在高考路上的酸甜苦辣是人生的起點。
4、課堂演練：
（1）根據聯想和想象的概念，大家判斷一下：
a、我們由鳥的飛行想到飛機的飛行，是聯想還是想象？（ ）
b、我們看到飛機在天空中飛行，想到飛機上的許多人可能正俯視著大地，這是聯想還是想象？（ ）
（2）請你仿例，把由下列各詞聯想到的其它詞寫下來。
例：溫暖：
參考：溫暖：火光、熱、寒冷、母愛……
a、石頭：
b、讀書：
（3）請你仿例，最多用三個詞使兩個詞聯系起來。
例：天空--茶
參考：天空--土地--水--喝茶
a、草稿--超市
b、肥皂--手表
（4）唐僧師徒去西天取經路上，經過盤絲洞,洞中住著蜘蛛精七姐妹。七人聽說吃了唐僧肉可以長生不老，于是設計捉拿唐僧。偏巧唐僧這日單獨出外化齋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空獨自尋師，混進了盤絲洞，躲在暗處觀察動靜，當他看到唐僧被五花大綁捆在石柱上，而七個女妖正嬉笑著談論著今晚的美味時，不禁怒從心頭起，伸手從耳朵眼兒里掣出金箍棒……
要求：（1）發揮想象力續寫內容； （2）仔細構思。
（5）一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛心，是擋風的屏障。堅強的心能高過大山，純
潔的心 能寬過海洋，感恩之心可以獲取真情，寬容之 心可以贏得尊敬，奉獻之心可以溫暖人間……
請選擇合適的內容將半命題作文 “_____ 的（之）心” 補充完整，寫一篇記敘文。
要求：（1）無論是選擇記事還是寫人，都要有具體事件；（2）字數不少于800字；
附：習作1 《赤子之心》
“押上來！”便大 步流星步出帳外。臨出帳門之時，他回過頭來對我 說 了一句：“虞姬，留在帳內等我！”--虞姬？我 是虞姬！我是誰？我是虞姬嗎？哦，對的，我可能 就是虞姬。難道他就是項王？---還未等我理清頭 緒，帳外真的傳來了隱隱的楚地歌聲，隨后是鞭打 士兵引發的哀嚎，我心頭一驚：項王怎可在這個時 侯鞭打士兵以損士氣呢？隱在起伏如獸脊的群山之 后的可是劉邦的三十萬大軍呀！
我剛想開口勸誡， 眼前卻見項王一張流淚扭曲的臉。不知和著的是酒 水還是眼淚，項王拉著我的衣袖，似乎在輕聲吟誦： “時不利兮騅不逝……虞姬，我本想帶著你和弟兄 們回江東享太平，現在不能了……”是的，項王不必 自責，鞭打士兵不是你的本意，虞姬不讓大王為難， 虞姬愿為項王而死--我沒有記錯--剛想拔出寶 劍自刎，卻見虞姬已倒 在血泊之中，那殷殷血跡，如同片片虞美人的花瓣， 一下子向我飛將過來，我猛地一驚，靈魂飛出帳 外……
再度清醒過來時，已身在烏江畔，滔滔江水將陣 陣肅殺的寒意滌蕩到岸邊來，讓人身上陣陣發冷。環 顧四周，這是怎樣一番慘烈的景象��！遠處不時傳來 廝殺聲，近處的江水已被草間游淌的鮮血染紅。
突然， 只見前方有三個人影在晃動，來者正是項王。離他不 遠處的江心，一葉小舟翩然將逝。我的心一沉：項王 定已將烏騅馬贈與亭長且拒絕回江東，他即將赴死��！ 想起王翳取其頭，郎中騎楊喜、騎司馬呂馬童等四將 分其肢體的慘烈，我不禁為這位千古英雄感到惋惜。 我鼓起勇氣朝項王走去，走得越近，就越加看清了他身上的十幾處傷。
我沖上前去，抓住項王的手 臂，剛要張口，卻不知從何說起，說些什么。項王似 乎并看不見我，仍自顧自的朝前方走去，眼神間透著 幾許決絕。我該說些什么？我該對項王說些什么？情 急之下，想到了一個人，杜牧！對了，“項王！”我 轉身對著他的背影大喝一聲“項王！江東子弟多才俊， 卷土重來未可知��！”項王還是沒有應，繼續往前走 著；我再次頓足呼喊：“巨鹿一役中，破釜沉舟的英 雄今何在？”只見項王回過頭來，重瞳間閃現的是幾
許淡定的光芒，天地間回蕩的是他仰天長笑的聲音： “天亡我也！怎忍讓劉賊再辱我江東父老！秦已亡， 愿已了，舍此天下，又有何妨！”呼嘯間，只見前方 一騎朝項王沖殺過來，來人正是呂馬童。“項王！” 我伸出雙手，卻什么也抓不住。轉瞬間，項王的頭顱 已被王翳叼在戟上，隨馬奔馳而去……
烏江之水翻滾起來，猛地一浪江濤拍在我的臉 上，我一驚，險些從沙發上摔了下來。一摸臉，竟 真是濕漉漉一片，舉目四望，這哪是烏江邊，分明 是在家中的沙發之上，臉上哪是江水，竟是滿臉的 淚水！不禁癡笑，合書感喟：項王，千古以下，誰人識見你的這顆赤子之心！
習作2 《馨香之心》
我出生在細雨綿綿的江南，與一個浩大的家族生 活在一起。我們在春風中起舞，在細雨中吟誦，過著 無憂無慮的神仙生活。
然而，我們天天都在等待一個浩劫。那是流傳千 年的儀式：將家族中最純潔的孩子送與神，接受神的 洗禮。由于洗禮的過程太過痛苦，儀式的結束便是生 命的終結，然而意志堅強者，靈魂將得以升華，馨香 將永不消散。這是家族中每個孩子的希望。
終于，那“浩劫”在日復一日的等待中來臨了。我 與姐妹們盡情地舒展我們的身軀，散發出家族獨有的清 香。神的使者--那些被稱為人類的種族--將我們從 母親的身上扯下。那種撕心裂肺的疼幾乎讓我昏過去， 我咬緊嘴唇，不讓眼淚流下。
奔波了一路，我們來到一個黑黑的大鐵坑前，熱浪 一陣一陣向我們襲來。神的使者將我們往里一推，并用 一個巨大的鐵鏟子不停地追趕我們。開始大家還竭盡全 力地躲避，可不斷上升的熱浪使我們口干舌燥，沒有了 力氣。最終，我們全部虛脫、癱倒，任由鐵鏟子往我們 身上擊打。幾個姐妹沒有熬過去，被神的使者抬走了。 我看著她們，也想放棄堅持，提早結束我的生命，但轉 念一想，不經風雨怎么見彩虹？如果不經歷困難且迎難 而上，怎么可能得到別人得不到的東西？那我的一生又 有什么意義？想到這，我咬咬牙為自己鼓勁，挺下來。
終于到了儀式的最后一節了。身邊的姐妹所剩無 幾，而我自己，也因為水分流失過多而干枯。我們站 在一個瓷器里，頭上便是圣潔的神光。突然，一柱沸 水從天而降，巨大的沖擊力使我們漂浮在水中，渾身 奇疼無比。我們互相打氣撐下去，稍過一會兒，水被 倒出，沒等我們喘口氣，又一柱沸水澆下。如此反復。 待到第四次，我奄奄一息，身體變得碧綠，軟軟的不 聽指揮，在水中倒立著，打著轉。身上家族的氣息變 得奇香無比，托著我的靈魂往外跑。我閉上眼，眼前 浮現家鄉的細雨，不再抵抗。一霎那，我的靈魂沖出 了身體與水面，與奇香混在一起，彌漫了整個天地。 我知道，從這一刻起，我將永遠與神同在。
這就是我--茶葉傳奇的一生。經歷了千辛萬苦 且迎難而上，最終換來了夢寐以求的一切。
三、作業
完成課后習題
付勇
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