教學目標：
1、把握本文的情感基調(diào)，通過朗讀體會作品豪邁奔放的特點；
2、引導學生通過對詩句的鑒賞來把握作者的思想感情的變化；背誦全詩。
3、激發(fā)學生學習李白詩歌的興趣，提高鑒賞詩歌的能力。
教學重點： 理解本詩中詩人情感并把握其變化；背誦全詩。
教學難點：引導學生對詩中作者激憤的思想感情的準確把握。
教學設想：以教師為主導，學生為主體學生自主、合作探究的學習方式，突出教學目標。
教學方法：誦讀引導法、探究談論法。
教學課時：二課時
第一課時
教學要點：整體感知，理解第一節(jié)詩意。
教學過程：
導入：故事在中國文學史上，詩與酒相從相隨，中國詩人大多愛喝酒，且多半因“愁”而喝，懷才不遇，喝！功業(yè)未成，喝！離愁別緒，也喝！一言概之，就是生活不如意，喝酒！唐代天才詩人李白在這方面尤為突出，李白好飲也善飲，有杜甫的詩為證：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”（《飲中八仙歌》）李白嗜酒如命，狂放不羈，他不僅能飲酒，而且也善勸酒。這節(jié)課，我們學習他的一首勸酒歌--《將進酒》，感受他與酒的不解之緣。
一、解題：將：讀音：“ ”。 為“ ”的意思，《詩經(jīng)衛(wèi)風氓》中有“將子無怒”句。
“將進酒”意為 。樂府舊題，相當于“勸酒歌”。內(nèi)容多寫飲酒放歌時的情感。李白能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。
二、背景：
作者跟誰喝酒呢？
注意課本注釋，唐玄宗天寶三年（744），詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。《將進酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。距詩人離開長安已達八年之久。當時，他跟好朋友岑勛曾多次應邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。
三、整體感知
1、先請一位同學為大家朗讀一遍李白的這首詩。其他同學注意他朗讀時的字音和節(jié)奏。達到所有學生都能讀準字音，讀準詩句節(jié)奏，理解詩句的基本含義。（朗誦提示：情感：須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個性。須氣勢豪壯，又情感起伏較大。）
字音：朝 樽 還 岑 烹
饌 恣 歡謔 徑 裘
2、字詞預習：解釋下列詩句中加點詞語。
①高堂明鏡悲白發(fā) ②會須一飲三百杯
③鐘鼓饌玉不足貴 ④斗酒十千恣歡謔
⑤徑須沽取對君酌 ⑥與爾同銷萬古愁
⑦但愿長醉不復醒 ⑧主人何為言少錢
3、自由放聲朗讀，揣摩：宴飲后的李白可能是一個什么樣的形象？并說出你的依據(jù)是什么？
形象：
理由： 。“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。”“將進酒，杯莫停。”“主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。”“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。”
4、李白為什么要這么狂喝痛飲啊？從詩歌的內(nèi)容里，你能找出原因嗎?（詩歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因？）
① --“酒逢知己千杯少”。
② 借酒消愁 --“ ”
5、好友相聚，本來是人生快事；宴逢知己，更應該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢？帶著這樣的問題，讓我們一起把全詩朗讀一遍，也許能撥云見日。
四、詩意解析
【引言】我們知道，李白被排擠出長安，政治抱負不得施展，心中難免郁悶。又根據(jù)課下注釋:詩人此時已是年過50的老人。韶華已逝，怎不叫人感而生愁？詩人借著酒興，淋漓盡致地抒發(fā)不平之氣。本詩抓住一個“愁”字，由“愁”生飲，由“愁”引發(fā)感慨，作者在詩中的情感是如何圍繞著“愁”轉(zhuǎn)變的，又是一個怎樣的變化過程？下面我們就來探究一下詩歌是怎樣抒發(fā)詩人情懷的。
齊讀詩歌第一節(jié)：“君不見黃河之水天上來……會須一飲三百杯。”
1、【提問】“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，作者描繪這樣一幅景象要表達怎樣的感慨？
【解析】我們中國人只要看到流水一去不復返，很自然就會想到 ，詩人借“奔流到海不復回”引發(fā)“ ”的感慨。這種“先言他物，而引出所詠之物”的手法在詩歌中叫“ ”。
2、我們都知道黃河是發(fā)源于高山之中，那也就是“黃河之水山上來”了，作者卻說“黃河之水天上來”不是毫無道理嗎？
作者這里是使用 的手法，極言黃河 的氣勢。
像這樣的 手法，本詩中還有多處，如 “朝如青絲暮成雪”“ ”“斗酒十千”“五花馬，千金裘”“萬古愁”。 和 是李白詩歌浪漫主義風格的重要體現(xiàn)。
3、【提問】“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”中，詩人為何而悲？
【解析】看似作者借此“ ”頭發(fā)白了，青春不再，其實，作者是由“青春易逝，人生短暫”引發(fā)
“ ”的感慨。
【小結(jié)】詩的開頭運用 的手法，引發(fā)作者“ ”的
之情，作者因“愁”而“悲”，感人肺腑。
“人生得意須盡歡，……會須一飲三百杯。”
4、【提問】這幾句中，哪兩個字明確表達了作者的感情？
【解析】“ ”“ ”
5、【提問】作者真的既“歡”且“樂”嗎？這不是與“愁”不符嗎？
【解析】作者這種“歡”與“樂” 。李白說“人生得意須盡歡”，可李白卻
，可見這種“歡” ，而是 ，
一種 的方式。
6、【提問】“天生我材必有用，千金散盡還復來。”這句話體現(xiàn)了李白怎樣的心態(tài)？
【解析】這兩句話自古以來成為歷史上 之人的 的妙偶佳句，它給人以 的力量，展現(xiàn)了李白 的一面。
【小結(jié)】：人生是短暫的，何不趁此時光及時行樂，開懷暢飲，李白于此要展現(xiàn)其 的一面，宣揚 的思想，但卻在“樂”的言辭中貫穿這“ ”情，渴望 之情溢于言表。
《將進酒》第二課時
教學要點：理解第二節(jié)詩意。
引言：既然是把酒行樂，就不免舉杯相勸。詩人呼告朋友，“將進酒，杯莫停”。而且長歌一曲，以抒心志。但詩人的心情好像并不痛快。就讓我們來看看這幾句勸酒詞。
齊讀詩歌第二節(jié)：“岑夫子……與爾同銷萬古愁”
7、【提問】“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”是詩人的真心話嗎？體現(xiàn)了李白怎樣的性格？（知識遷移：《夢游天姥吟留別》）
【解析】 。“鐘鼓饌玉”采用 手法，代指 生活，一個“不足貴”將李白 之性格展現(xiàn)得淋漓盡致。“鐘鼓”二句是全詩的 所在；也是作者
之詞。
8、“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”是真的在羨慕飲者還是另有所指？
。這是李白 的境遇，聯(lián)想古今，對荒唐社會的 。
9、【提問】“陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔”中，作者為何列舉曹植呢？（知識遷移：曹植和他的《七步詩》）
【解析】作者 列舉曹植，是基于兩者的 而來的：一樣的 ，一樣的 。詩人此例是借曹植 ，表達 的憤慨。
【小結(jié)】作者由 轉(zhuǎn) ，但仍然掩蓋不了內(nèi)心之“ ”，無論怎么安慰自己也是無濟于事，于是，隨著酒的量飲，借著酒勁，李白爆發(fā)了，將自己對社會，對統(tǒng)治者的 之情宣泄出來。
10、【提問】“主人何為言少錢，……與爾同銷萬古愁。”這幾句展現(xiàn)了一個怎樣的李白？
【解析】本來，李白是客人，但這后幾句中，他喧賓奪主，看不出他客人的身份，甚至喝到最后，他無所顧及，竟然要求主人“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”，把李白 的性格展現(xiàn)出來。
【小結(jié)】面對著古來圣賢皆寂寞的現(xiàn)實，詩人內(nèi)心有太多的不滿和不平。詩人的憤懣，加上酒勁的作用，最終走向狂放，這正是李白豪邁的一面，李白越狂放，心中的“愁”越是讓人感受深刻，那種“借酒消愁愁更愁”的味道，就像一壇陳年老酒之味更濃！
五、課堂總結(jié)
1、【寫作技巧】：擅用比興、 、用典、 等手法。
全詩緊緊圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏： -- -- -- ，
而這所有的情感又都是基于一個“ ”字，作者因愁而悲嘆 ，因愁而 ，
因愁而 ，也因愁而 。真是--“這次地，怎一個愁字了得！”
2、再次聆聽朗讀錄音，讓我們對這首詩的誦讀更好的把握，同時，更進一步增強對課文情感的理解。
3、讀李白的這一首《將進酒》以及他的其他飲酒詩確實能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。杜甫在結(jié)識他之初就看出了這一點，曾贈詩給他，寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄？” 這種豪放不羈的灑脫一但與酒結(jié)緣是要以付出生命的健康為代價的。所以，對于李白，我們要“敬其人，好其詩”，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦！當我們面對挫折坎坷時，除了積極應對外，我們更應學些李白的那種“天生我材必有用”的自信與樂觀，唯有此，我們才能乘長風，破萬里浪，最終到達理想的彼岸。
六、作業(yè)布置：背誦全詩。
《將進酒》同步練習
1、下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）
A．君不見／黃河之水／天／上來，奔流到海/不／復回。 C．天生我材/ 必／有用，千金散盡／還/復來。
B．君不見／高堂明鏡／悲／白發(fā)，朝如青絲／暮／成雪。D烹羊宰牛／且／為樂，會須／一飲／三百／杯。
2、對第一段詩句的解說，錯誤的一項是（ ）
A．“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”詩人以河水一去不返喻人生易老，以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱。
B．“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”將人生由青春至衰老的全過程說成“朝”“暮”間事，把本來短暫的人生說得更短暫。
C．“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”表現(xiàn)了作者消極的思想：人生得意時，要盡情地尋歡作樂，別讓金杯玉露，空對天上明月。因為人生壽命如黃河之水耗入海，一去不復返，因此，應及時行樂，莫負光陰。
D．“天生我材必有用，千金散盡還復來。”是詩人樂觀自信的肯定自我價值的宣言，流露出懷才不遇和渴望用世的積極思想感情。
3、對全詩分析不正確的是（ ）
A．《將進酒》是一首勸酒歌，詩人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，也鵝了施展抱負的愿望。“鐘鼓撰玉不足貴，但愿長醉不復醒”兩句，是詩的主旨，有統(tǒng)攝全詩的作用。
B．全篇詩情忽張忽翕，大起大落，由悲轉(zhuǎn)樂，轉(zhuǎn)狂放、轉(zhuǎn)憤激、再轉(zhuǎn)狂放，最后結(jié)穴于“萬古愁”，回應篇首，奔放跌宕。
C．詩中起興夸張的手法運用頗具特色。如詩篇開頭的兩組夸張的長句，就有抓風海雨而來之勢，具有驚心動魄的藝術力量。詩中屢用巨額數(shù)字“十千”、“千金裘”、“萬古愁”表現(xiàn)了豪邁詩情，略給人空浮之感。
D．詩句以七言為主，間以三、五、十言“破”之，長短不一，參差錯綜，使鋅快慢多變，一瀉千里。
4、下列粗體詞語的解釋有誤的一項是（ ）
A．烹羊宰牛且為樂 且，暫且 B．與君歌一曲歌，唱歌
C．徑須沽取對君酌 取，拿取 D．與爾同銷萬古愁 銷，消除
5、翻譯下列句子：
①高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪
______________________________________________________ _____
②陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔
______________________________________________________ _____
6、起興與夸張手法的運用是本詩頗具特色之處，請各舉一例予以解說。
答：①起興手法
詩句:______________________________________________________ _____。
特色: ______________________________________________________ _____
______________________________________________________ _____
②夸張手法
詩句:______________________________________________________ _____。
特色: ______________________________________________________ _____
______________________________________________________ _____
7、詩中運用陳王曹植的典故的作用是什么？
答：______________________________________________________ ___
劉芳
[《將進酒》導學案，學生版 (人教版高二選修)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案