祝福導(dǎo)學(xué)案 (人教版高一必修三)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第一課時(shí)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

知識(shí)與能力：1、掌握文中的基本字詞，了解課文的主要內(nèi)容。

2、了解小說(shuō)文體的基本知識(shí)，結(jié)合文體分析文章。

過(guò)程與方法：1、圈點(diǎn)閱讀：通讀全文，按照時(shí)間的順序旅順內(nèi)容，畫(huà)出描寫(xiě)時(shí)間的句子。

2、文體疏理法：抓住小說(shuō)的三要素，按情節(jié)發(fā)展閱讀課文。

能力態(tài)度與　1、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等塑造人物的方法。

價(jià)　值　觀：2、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。

[教學(xué)重點(diǎn)] 　

1、掌握文中的基本字詞，了解課文的主要內(nèi)容。

　　　　　　2、文中典型的環(huán)境描寫(xiě)和肖像描寫(xiě)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、通過(guò)典型的環(huán)境描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)把握體會(huì)人物；

2、祥林嫂悲劇根源。

[學(xué)法指導(dǎo)]

1、圈點(diǎn)閱讀：通讀全文，按照時(shí)間的順序旅順內(nèi)容，畫(huà)出描寫(xiě)時(shí)間的句子。

2、文體疏理法：抓住小說(shuō)的三要素，按情節(jié)發(fā)展閱讀課文。

[預(yù)習(xí)導(dǎo)引]

1.這篇小說(shuō)所寫(xiě)的人物有幾個(gè)，請(qǐng)大致給他們分類。

2.小說(shuō)采用什么記敘順序（順序包括順敘、倒敘和插敘），這種寫(xiě)作方式的好處是什么？

3.小說(shuō)中哪一句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，顯示由倒敘轉(zhuǎn)為順敘的？

4.本文以祥林嫂的悲劇一生為主線安排的，請(qǐng)列出小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。

順序情節(jié) 內(nèi)容時(shí)間

序幕

結(jié)局

開(kāi)端

發(fā)展

高潮

尾聲

[合作探究]

1、小說(shuō)為什么以祝福為題，而不以祥林嫂為題？

2、本文什么地方給你感受最深？說(shuō)一點(diǎn)理由。

[典題訓(xùn)練]

1.字音積累

鈍（）響寒暄（）朱拓（）間（）或悚（）然躊躕（）不更（）事謬（）種儼（）然雪褥（）瑟（）瑟有聲塵芥（）堆形骸（）臉頰（）沸反盈（）天賀家墺（）荸薺（）（）絮絮（）嗚咽（）馴（）熟桌幃（）訕訕（）咀嚼（）（）渣滓（）（）瞥（）拗（）不過(guò) 蹙（）縮門檻（）窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹣跚（）（）

2.字形積累

3.字義識(shí)記

儼然：訕訕：

怔怔：怨府：

沸反盈天：

4、文學(xué)常識(shí)：

1.《祝福》選自《》，作者是，他的另兩部小說(shuō)集是《》和《》，散文集是《》，散文詩(shī)集是《》，還有雜文集17本。

2.小說(shuō)三要素是、、。小說(shuō)的情節(jié)包括、、、四部分。

3．文中“四書(shū)”指《》、《》、《》、《》，“五經(jīng)”指《》、《》、《》、《》、《》五部經(jīng)典著作。

[歸納小結(jié)]

　　本節(jié)課重點(diǎn)識(shí)記魯迅先生的作品、本課的重點(diǎn)字詞以及對(duì)作品的人物和情節(jié)的把握。

[布置作業(yè)]

　　請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鲇嘘P(guān)環(huán)境描寫(xiě)和肖像描寫(xiě)的句子認(rèn)真體會(huì)本文的主題和祥林嫂的悲劇根源。

第二課時(shí)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

知識(shí)與能力：1、聯(lián)系人物命運(yùn)，體會(huì)本文環(huán)境描寫(xiě)的作用，理解本文倒敘手法的作用。

2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等塑造人物的方法。

過(guò)程與方法：1、通過(guò)人物的外在表現(xiàn)分析人物生活狀態(tài)，通過(guò)心理描寫(xiě)分析人物感情。

2、在典型環(huán)境中分析人物性格。

情感態(tài)度與

價(jià)　值　觀

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：分析祥林嫂的人物形象；難點(diǎn)：掌握人物形象分析的方法

[學(xué)法指導(dǎo)]

1.通過(guò)人物的外在表現(xiàn)分析人物生活狀態(tài)，通過(guò)心理描寫(xiě)分析人物感情。

2.在典型環(huán)境中分析人物性格。

[知識(shí)鏈接]

1. 文化常識(shí)：

三綱五常：“三綱”指“君為臣綱、父為子綱、夫?yàn)槠蘧V”；”；“五常”是指“仁、義、禮、智、信”。

三從四德：“三從”為“未嫁從父、既嫁從夫、夫死從子”；“四德”指“婦德，婦言，婦容、婦功”。

宋明程朱理學(xué)：“存天理，滅人欲”，“餓死事小，失節(jié)事大”

2.記敘的順序：記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘（還有補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅲｍ様ⅲ喊凑帐录l(fā)展的時(shí)間的先后順序來(lái)敘述故事的一種方法，它是最基本、最常用的敘述方法。倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。它可以造成懸念，增強(qiáng)藝術(shù)效果。插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫插敘。它可以幫助情節(jié)的展開(kāi)，豐富作品的內(nèi)容。

3.環(huán)境描寫(xiě)：包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。環(huán)境描寫(xiě)的作用：①提供人物生活的場(chǎng)所。②反映時(shí)代特征、社會(huì)特征。③渲染氣氛，襯托人物心情。④側(cè)面反映人物的性格，烘托人物形象。⑤暗示、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

[預(yù)習(xí)導(dǎo)引]

1．細(xì)讀并畫(huà)出小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，思考它有哪些作用？試分條論述（至少3條）

2．研究祥林嫂幾次不幸遭遇發(fā)生的時(shí)間：以“春天”為突破口，以“一個(gè)沒(méi)有春天的女人”為話題分析課文：

（1）寫(xiě)出祥林嫂幾次不幸遭遇的時(shí)間、遭遇事件及所處文中位置

（2）文中春天是指什么？為什么說(shuō)祥林嫂沒(méi)有“春天”？

（3）誰(shuí)剝奪了祥林嫂的春天？

[合作探究]

1．找出描寫(xiě)魯四老爺?shù)恼Z(yǔ)句，分析其形象特征？

2．柳媽是一個(gè)怎樣的人，她與祥林嫂的死有何關(guān)系？

3．“我”是一個(gè)怎樣的形象？“我”在作品中有什么作用？

4．分析祥林嫂形象：

（1）分析祥林嫂兩次到魯鎮(zhèn)的肖像描寫(xiě)，第二次有什么變化？從中反映了什么問(wèn)題？

（2）分析臨死前的肖像描寫(xiě)及其作用：

[典題訓(xùn)練]

課文中作者沒(méi)有寫(xiě)出魯四老爺?shù)男は瘢?qǐng)你通過(guò)想象，選擇一個(gè)場(chǎng)景，刻畫(huà)魯四老爺?shù)男は瘢貏e是眼睛。字?jǐn)?shù)為200字左右。

[課堂小結(jié)]　

本節(jié)課重點(diǎn)結(jié)合《祝福》中的環(huán)境描寫(xiě)和肖像描寫(xiě)去把握小說(shuō)的背景和典型背景下祥林嫂的人物形像。

[布置作業(yè)]

通過(guò)人物語(yǔ)言和一些細(xì)節(jié)把握小說(shuō)主題。

第三課時(shí)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

知識(shí)與能力：1、分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)，培養(yǎng)鑒賞小說(shuō)的能力；

　　　　　　2、如何學(xué)魯迅的文章。

過(guò)程與方法：1.結(jié)合社會(huì)背景分析主題；

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)與人物性格特點(diǎn)的塑造

情感態(tài)度與：理解作品主題準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從價(jià)值觀而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1.結(jié)合社會(huì)背景分析主題；

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)與人物性格特點(diǎn)的塑造。

[學(xué)法指導(dǎo)]

1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。常見(jiàn)的幾種細(xì)節(jié)描寫(xiě)：肖像（表情變化、服飾）、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)、事物細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

2.如何學(xué)魯迅的文章：魯迅以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族魂“。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中華文化革命的主將。一提起魯迅的文章，就會(huì)想到他以筆作刀槍的戰(zhàn)斗精神。“魯迅先生的筆就是一把利劍，直接刺向他那個(gè)時(shí)代的丑惡和黑暗”。魯迅的小說(shuō)作品數(shù)量不多，意義卻十分重大。魯迅把目光集中到社會(huì)最底層，描寫(xiě)這些底層人民的日常生活狀況和精神狀況。這是與魯迅的創(chuàng)作目的分不開(kāi)的。魯迅說(shuō)：“我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)的不幸人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意。”(《南腔北調(diào)集我怎么做起小說(shuō)來(lái)》) ，所以學(xué)魯迅的文章，一定要結(jié)合魯迅的精神，分析病態(tài)社會(huì)下人物命運(yùn)悲苦的原因。

[預(yù)習(xí)導(dǎo)引]

1.魯迅說(shuō)：“要極儉省的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛”。本文幾處描寫(xiě)了祥林嫂的眼睛？從這些描寫(xiě)中你覺(jué)得祥林嫂有哪些性格特點(diǎn)？

2.分析祥林嫂與“我”、四嬸、大家及柳媽的對(duì)話時(shí)的語(yǔ)言描寫(xiě)。

3.分析祥林嫂的行動(dòng)描寫(xiě)

4.“我真傻，真的”在全文出現(xiàn)多次，這樣寫(xiě)有什么作用？

[合作探究]

誰(shuí)是殺害祥林嫂的兇手？

[典題訓(xùn)練]

1．選出下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)( )

A．寒暄(xuān) 躊躕(chóu) 朱拓(tuò) 百無(wú)聊賴(lài)

B．監(jiān)生(jiàn) 惴惴(zhuì) 儼然(yǎn) 少不更事(jīng)

C．間或(jiàn) 形骸(hái) 謬種(miù) 沸反盈天(fèi)