對課程改革的在認識 (教師隨筆)

發布時間：2016-11-8 編輯：互聯網手機版

近日，在省城合肥觀摩學習了全國名師創新教學課。“放眼群芳顏更俏，萬紫千紅總是春”。收獲的是專業的成長，更是相形見絀的慚愧。課程改革，想說愛你真的不容易。

萬端千態一瞬知：教學多樣化

教學有沒有模式，程紅兵老師在《提升教師修養，成就課堂精彩》的專題報告中，闡明了自己的觀點，課程的內容是豐富多彩的，不論哪種教學模式，不論有多高的教學技巧，是不可能用固有的模式，來支配我們的課堂教學，唯有把握教學規律，針對具體內容，以不同的方式才能成就更多的精彩。而在現實中，當我們高舉課程改革的大旗，多少次走著人云亦云的套路，從洋思課堂5分鐘教學到東廬的講學稿模式，從鬧吵吵的小組討論到幻燈片的異彩紛呈，有多少屬于我們自己的的創造。于是漸漸地，我們成了新時代的邯鄲學步，戴上鐐銬束縛了自己。

幾位名特級教師，用他們的創新理念，給我們當今的課堂教學做出了精彩的闡釋，讓我們在“少慢差費”的糾纏下頓悟，正可謂：萬端千態一瞬知。

眾里尋“己”千百度：做最好的自己

做最好的自己這句經常被我們拿來教育學生的話，今天用它審視自己。在眾人面前，在學生面前，我們自己做到了多少？韓軍老師用他那震撼而又富有磁性的朗讀征服了學生，也征服了在座的聽課老師，一篇優美的散文《南來北往》就這樣印入學生的心扉，語言的感覺就這樣深入學生的心田，需要對文章做支離破碎的解讀嗎？需要畫蛇添足的說教嗎？非也！鄭曉龍老師則用那極富幽默的專業語言，讓學生分享了語文學習的輕松和快樂。幾個看似信手拈來的生活中的實例，竟然“起、承、轉、合”的那么自然、那么和諧。真該反問自己，我的最好在哪里？

青春作伴學語文：激情在課堂燃燒

人大附中的王君老師，是這次名師教學活動中唯一的女性。溫文爾雅的氣息，讓每一位學生感覺到課堂教學的溫暖。她的“青春之語文”的理念，讓早已遠離青春的我無法企及，但教學中的青春不應依年齡為依托，青春作伴學語文，因為我們的課堂永遠是青春的學生，多一些活力，多一些智慧，讓激情在課堂燃燒。

各具特色的教學，給后學者以深刻地啟示：教學沒有現成的公式，乘著課程改革的春風，深入挖掘課程內容，讓豐富多彩的課程走近學生本就閉關自守的心田，用自己的特色裝點課堂，讓教學多一些活力。

安徽靈璧張華永

張華

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