設計：安徽靈璧黃灣 張華永
教學目標：
一、 反復誦讀詩詞，體會詩詞含蓄蘊藉的特點。
二、 品析詩詞的語言，讀懂詩詞飽含的深情。
三、 學習領會借古抒懷，以小見大的表現手法。
四、 學習作者豪邁、樂觀、曠達的胸襟，正確地看待人生得失。
重難點、關鍵點：
一、 體味詩詞含蓄蘊藉的特點。
二、 借景抒情，借古抒懷等表現手法。
教學方法：誦讀感悟、多媒體助讀、合作探究
教學過程：
一、 導入
二、 閱讀感知：
1、范讀課文（多媒體視頻錄音）
2、教師示范朗讀，引領學生進入閱讀情境。
3、學生細細品味，自由閱讀。
三、根據作者身世、境遇，揣摩詞的意境
學生交流、匯報作者有關情況，教師補充，幫助學生知人論世，進入作品情境。
四、賞析景物，緣景明情
1、 引導學生賞析課文描繪之景，探究詞人描繪什么景色，以及寫景的目的。
2、 景物與人的關系。探究寫古人古事，寄托了作者怎樣的情懷。
五、 學習《定風波》
學生依照上面方法，自主學習探究。
1、 學生依據節奏，自主閱讀
2、 根據閱讀提示，領會作者寄托的感情。
3、 總結該詞的寫作特點。
六、 總結本課的收獲。
引導學生按生活、學習兩方面總結。
七、作業：1、根據生活經歷或所見之景寫一篇短文。
2、課外將本文與其他“懷古”類詩詞比較閱讀。
張華
[《蘇軾詞兩首》教學設計 (人教版高一必修四)]相關文章：
10.高一必修一數學課件