《論語》十則教案 (人教版七年級(jí))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)和能力：

1、能流暢、有感情地朗讀課文，在朗讀中感知大意，體驗(yàn)人物

2、積累文言詞語，疏通課文

3、當(dāng)堂背誦，積累成語警句

過程和方法：朗讀法、合作討論

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、通過朗讀揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力

2、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，學(xué)會(huì)修身做人

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗(yàn)孔子的教育思想和人格魅力

2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法，疏通課文，理解大意

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗(yàn)孔子的教育思想和人格魅力

2、當(dāng)堂背誦，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱睦斫?/p>

【教學(xué)過程】

一、設(shè)疑導(dǎo)入

今天，我們要攜手一起去拜訪一位大人物，這個(gè)人曾被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為世界十大名人之一。在1988年，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主曾在巴黎宣稱：如果人類要在21世紀(jì)生存下去，就必須回到2500多年前去吸取他的智慧。你們知道這個(gè)人是誰嗎？

你們了解他嗎？

今天這堂課，就讓我們走近孔子，走進(jìn)《論語》十則。

二、讀出氣韻

這是同學(xué)們進(jìn)入初中以來第幾次接觸文言文？你們知道要如何才能學(xué)好文言文嗎？

俗話說：“讀書百遍，其義自見。”在朗讀中，我們可以讀出氣韻，讀懂人物，讀出智慧。下面就請(qǐng)同學(xué)們搖頭晃腦地，不受約束地放聲自由朗讀課文。派一個(gè)代表吧。（指名朗讀，正音）（要讀出韻味，除了讀準(zhǔn)字音，還要咱們進(jìn)一步了解課文蘊(yùn)涵的深意。）

全班齊讀。

三、讀懂人物

1.明確《論語》是一部怎樣的書

大家讀后一定發(fā)現(xiàn)了，很多則都有一個(gè)“子曰”，誰知道“子曰”是什么意思？為什么有這么多的“子曰”？十則都是孔子說的話嗎？曾子和子貢是誰？

由此可見，《論語》是一部怎樣的書？（記載孔子和他的弟子言行的書）

今天就讓我們學(xué)習(xí)有關(guān)孔子的五則吧。

2.自主學(xué)習(xí)，疏通五則

① 全班齊讀五則

②在《童趣》中，我們初步了解到，疏通文言文有幾種常用方法，如查看法、加字法，換字法等。今天這堂課，老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給你們，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們接下來利用這些方法，自主學(xué)習(xí)，也可以和同伴討論互助，來疏通這5則。在疏通的過程中要注意加點(diǎn)的關(guān)鍵詞。

3. 指名翻譯，其余同學(xué)我們應(yīng)該干嗎呢？（注意關(guān)鍵詞：君子、師、知等字詞的意思和深刻含義。）

4. 除此以外，還有什么不懂或疑難嗎？

5. 師出示投影：同學(xué)們有沒有注意到這五句結(jié)尾反復(fù)出現(xiàn)了這幾個(gè)語氣詞？它們相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的哪些語氣詞呢？我們知道孔子是古代偉大的教育家，但是由于遙遠(yuǎn)的時(shí)空的阻隔，我們無從得知2500多年前的孔子是一位怎樣的老師，他會(huì)用怎樣的語氣和情感說這幾句話。但是我們可以通過這樣一種方式，去走近孔子，走進(jìn)孔子的精神世界。

設(shè)想一下，假如你是孔子，你會(huì)用怎樣的語氣和情感說這幾句？理由是什么？

小組討論，同伴互助，然后請(qǐng)用這樣的句式回答：

我覺得第則應(yīng)該用的語氣（或情感）讀，因?yàn)?nbsp;

小結(jié); 通過剛才的解讀，我們不僅讀懂了他老人家對(duì)待生活和學(xué)習(xí)的方法態(tài)度。我們的眼前也仿佛栩栩如生地站立一位慈眉善目的老者，他微笑著，睿智的眼中流露出的是對(duì)在座的贊嘆與欣賞。

三、讀出智慧

1.下面，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的幾則，當(dāng)堂背誦，看誰背得又快又多。

2.指名背誦，追問：

你為什么最喜歡這一則？精妙的語言，總能流傳千古，這七則中哪些作為成語被保留了下來？

（教師在此基礎(chǔ)上，明確這七則分別是講述學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和為人品行的）

3.讀著你喜歡的語句，你是否讀出了一份智慧，讀出了一種個(gè)性呢？請(qǐng)任選一個(gè)角度，談?wù)勛约旱母惺埽f說你的啟迪，也可以聯(lián)想曾有的經(jīng)歷。

四、總結(jié)

今天在這堂課上，我們是與經(jīng)典同行，與圣賢為友，與2500多年前的孔子作了一番面對(duì)面的交流，真是不亦樂乎。這堂課要結(jié)束了，老師送給同學(xué)們?nèi)湓捵鳛榕R別的禮物吧：“讀圣賢書，立君子品，做有德人。”