《下棋》導學提綱(魯教版八年級上冊)

發布時間：2017-10-12 編輯：互聯網手機版

課型：新授課編者：執筆：

【學習目標】

1、認讀理解積累基本生字詞。

2、揣摩本文生動而詼諧的語言。

3、學習對弈者的表情和舉止的描寫。

4、領悟作者寓于其中的爭而有度，“平正通達”的人生態度。

【教學重點】

學習作者對棋人趣相的精彩描寫以及詼諧生動的語言。

【教學難點】

領悟作者寓于其中的爭而有度，“平正通達”的人生態度。

【學習過程】

課前預習

1、閱讀課文、初知大意，并借助工具書，掃除文字障礙。

2、了解作者梁實秋。

課堂學習

一、情景導入

同學們，我們班有沒有會下棋的？會的同學請舉手。這么多同學會，那大家在下棋的過程中有沒有非常有趣的事？（生講）原來下棋這么有意思。這節課，我們就來研讀一下梁實秋老先生的這盤棋。

二、自主合作學習

1、給加點的字注音

博弈（）誚（）罵鵪（）鶉（）排闥（　）涵（　　）養噎（　　）嗝

2、解詞：

索然寡味：

自怨自艾：

嗤之以鼻：

劍拔弩張：

3、了解作者梁實秋

梁實秋，中國散文家、文學評論家、翻譯家。原名治華。1915年就學于清華學校。1923年留學美國。回國后，曾先后任教于東南大學、暨南大學、青島大學、北京大學等校。創作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。

4、讀課文，小組合作完成下列問題：

（1）本文圍繞什么字展開的？寫了哪些棋人棋事？

（2）本文作者將人物描寫的惟妙惟肖這也得益于作者獨具匠心的語言，請同學們細讀課文找出你認為最精彩的部分，并說明理由。

（3）從本文中那些語句中，你能領悟出作者怎樣的人生態度？你又悟出了怎樣的生活這哲理？　　

三、點拔講解

1、寫法指導：惟妙惟肖的人物描寫-------＞作者獨具匠心的語言

2、人生態度：達觀的處世風范

四、練習測評

這節課，我們由小小的棋盤引發了諸多的討論，現在大家想一想，本節課你都有哪些收獲？（鼓勵同學們暢所欲言）同學們的收獲都很多，老師很高興。最后，老師要告訴大家一句話：既然人生如棋，那么人生還可以比喻成什么？

五、布置作業

寫一則日常生活中的的有趣片段，字數在400字左右。

附答案：

自主合作學習

（1）本文圍繞“下棋”展開。列舉了有涵養的棋手、受窘者、慢性子、急性子超出了棋盤而至于武斗者、觀弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。

（2）示例：①當你給對方一個威脅的時候-------或紅頭漲臉如關公，種種現象，不一而足。（這組句子用了排比、比喻的修辭，語言很生動也很幽默、詼諧）　　

②我想獵人追逐一只野兔的時候，其愉快大概略相仿佛。（本句是一個比喻句，它準確、貼切而真實地寫出了優勝者洋洋自得的神態，令文章詼諧，妙趣橫生。）　　

③所以有人在挨了一個耳光之后還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼：“要抽車！要抽車！”（觀棋不語的確是一種痛苦，挨了打都忍不住要說。他的動作、語言更是精練、傳神、幽默。）

（3）作者欣賞的是處于完全超脫與不夠超脫之間的中正平和的對弈風度，進一步說是一種處世風范，既不能太張揚，亦不可太低調，干什么事情都要把握一個度，這種不即不離的人生態度也是梁實秋的理想追求。

于風偉

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