學(xué)校無(wú)大事，事事在育人。它關(guān)系著每個(gè)受教育者的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著國(guó)家、民族的未來(lái)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。學(xué)生個(gè)體千差萬(wàn)別，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，都需要老師的愛(ài)。愛(ài)，就是一個(gè)字，但做起來(lái)卻是一篇大文章。自從做班主任以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育教學(xué)理論，從以下幾方面做了嘗試。
我認(rèn)為一個(gè)好老師，尤其是一個(gè)合格的班主任，首先應(yīng)做到全面深入地了解學(xué)生。今天的孩子獨(dú)生子女多了，唯我獨(dú)尊的多了，不愿吃苦、樂(lè)于享受的多了，加之其世界觀和人生關(guān)尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。這樣就給我們的班級(jí)管理帶來(lái)了難度。這有必要全面、深入地了解學(xué)生。只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、心理狀況，我們的教育才有正確的教育目標(biāo)。學(xué)生心中想的、需求的，也正是我們應(yīng)該努力的。所以課余時(shí)間，我經(jīng)常用眼睛觀察孩子們的世界，用耳朵傾聽孩子們的心聲，用心靈感受他們的喜怒哀樂(lè)。這樣我們處理班級(jí)工作才會(huì)游刃有余。
做一個(gè)合格的班主任，要相信孩子，贊賞孩子，相信每個(gè)孩子都能行，讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到自己在老師心目中是最優(yōu)秀的，即賞識(shí)教育。陶行知先生在《老師歌》中就要求老師要“發(fā)現(xiàn)小孩”，“了解小孩”，“信仰小孩”。從開學(xué)第一天我就對(duì)學(xué)生講：進(jìn)入中學(xué)的大門，你們就不再是小孩子了，應(yīng)該樹立“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)。我認(rèn)為只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴，走向自立，完成他心理成熟的第一步。每個(gè)孩子都有巨大的潛能。一個(gè)優(yōu)秀的教師就是挖掘這份潛能的能手，并使得孩子們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。賞識(shí)就是打開這個(gè)寶藏的鑰匙。教學(xué)生活中，我十分注重對(duì)學(xué)生的賞識(shí)。針對(duì)不同程度的學(xué)生，采取不同的激勵(lì)措施。賞識(shí)可以是老師的一個(gè)信任的目光，可以是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，可以是一個(gè)善意的愛(ài)撫動(dòng)作，拍拍他的肩膀，向他豎起大拇指等。“你真棒”、“相信你能行”這些話語(yǔ)及時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)本上……這些細(xì)枝末節(jié)看似簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是無(wú)窮的力量源泉。當(dāng)然賞識(shí)不是無(wú)端的吹捧，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)適時(shí)表?yè)P(yáng)，哪怕多么細(xì)小。學(xué)生成功的經(jīng)驗(yàn)多了，他就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們教育的航船也就能乘風(fēng)破浪駛向理想的彼岸。
做一個(gè)合格的班主任，學(xué)生的思想教育應(yīng)該成為班級(jí)管理的核心。我常常利用主題班會(huì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。有些道理，學(xué)生可能在短時(shí)間內(nèi)不能理解，但是這種滲透是潛移默化的。我們應(yīng)該有意識(shí)的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：哦，我在老師的心目中已經(jīng)是一個(gè)大人了。否則，他永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。每次班會(huì)的主題都是關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)的話題。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”教師就是學(xué)生心靈深處的耕耘者，每一次班會(huì)都力求學(xué)生在道德、意志等方面有所成長(zhǎng)。
做一個(gè)合格的班主任，還應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，有教育的責(zé)任感和使命感。大家都說(shuō)當(dāng)老師就是一個(gè)良心買賣。這里所說(shuō)的“良心”就是一份責(zé)任。一個(gè)老師意識(shí)到了自己的責(zé)任，他就能嚴(yán)格要求自己。每當(dāng)站在講臺(tái)上，面對(duì)下面那幾十張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉、幾十雙求知若渴的雙眼時(shí)，我就在心里一遍一遍地叮囑自己：“精心備課，認(rèn)真上課，一定要對(duì)得起‘教師’這個(gè)光榮的稱號(hào)。”僅有責(zé)任感還是不夠的，還要有使命感，低頭拉車，還要抬頭看路。教師的使命感就是要為學(xué)生的未來(lái)著想，為民族的未來(lái)著想，就是心中時(shí)刻裝著一個(gè)問(wèn)題：“我要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人。”總之，我們應(yīng)肩負(fù)這樣一個(gè)使命：我們教育出來(lái)的學(xué)生能在未來(lái)用他的雙手撐起中國(guó)頭頂上這片藍(lán)天！
陶行知先生說(shuō)：教育就是感動(dòng)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真情，就沒(méi)有感動(dòng)，也就沒(méi)有教育。現(xiàn)實(shí)的教育需要激情，需要真情，需要傾情。在班主任這個(gè)崗位上，我感受到了做為一個(gè)教育者的幸福和快樂(lè)。因?yàn)槲覑?ài)我的孩子們，雖然我離優(yōu)秀班主任還有很大的距離，但我樂(lè)此不疲，將愛(ài)進(jìn)行到底！
周廣峰
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