【核心要點(diǎn)突破】
一、 擴(kuò)展語句
“擴(kuò)展語句”就是將結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單的語句或一組詞語，擴(kuò)充得具體、豐富、鮮明、形象。擴(kuò)展語句具有開放性、綜合性的特點(diǎn)，命題靈活性大，常常與其他考查形式，如修辭、仿句等結(jié)合在一起進(jìn)行。
（一）擴(kuò)展語句的題目類型
1、情景演繹式擴(kuò)展：主要指提供一個(gè)具體情景，讓考生根據(jù)這一情景通過合理的聯(lián)想和相信使之變得生動(dòng)形象，豐富飽滿；只有與情景相一致，且融進(jìn)提供的詞即可。
2、話題開放式擴(kuò)展： 只提供擴(kuò)展的話題，要求考生按照一定的要求進(jìn)行擴(kuò)展，拓寬了考生的思維空間，具有很大的開放性。
3、中心闡發(fā)式擴(kuò)展：指提供一句話或一句詩作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行闡釋、發(fā)揮，使之明確、豐滿，形成一個(gè)完整的語句或語段。古詩文佳句擴(kuò)展，提供的大多是寫景的句子，要善于依據(jù)意境，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用散文化語言展開，使之更具體、動(dòng)人。
4、續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展：指提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體語境補(bǔ)寫或續(xù)寫一段話或一句話。補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原文中心一致，文意相通，語境和諧，句式相類，語言風(fēng)格和修辭手法一致。[來源:高&考%資(源#網(wǎng)]
（二）、擴(kuò)展語句的基本方法：
1.枝加葉法。在只有句子主干的情況下，添加附加成份(定語、狀語和補(bǔ)語)。句子的主干只是單純的陳述和支配關(guān)系，而句子的附加成份能起到修飾、限制和補(bǔ)充的作用，要使句子擴(kuò)展開，變得生動(dòng)具體，就要發(fā)揮附加成份的作用。
[例]擴(kuò)展下面語句，突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格：梅花開放了。
[解析]從題目要求來看，應(yīng)抓的擴(kuò)展點(diǎn)是梅花“怎樣地”開放了。為突出梅花的不畏嚴(yán)寒，可以添加狀語加以修飾限制，在什么時(shí)候什么地點(diǎn)什么樣的梅花怎樣地開放了。
[答案]當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，當(dāng)百花紛紛凋凌的時(shí)候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了。
2.人物描寫法。即描寫人物的外貌、語言、行為、心理等，使人物形象更加豐滿生動(dòng)。
[例]原句：二女兒王海棠扮演“掃北”里的公主。
[答案]二女兒王海棠真像一株海棠似的裊娜，她扮演“掃北”里的公主，有一種女英雄的軒昂氣概，含嗔帶怒里蘊(yùn)藏著微笑，眉宇間又透露著脈脈的深情。
3.聯(lián)想想象法。即利用生活經(jīng)驗(yàn)展開聯(lián)想想象，搜尋自己記憶中的情境，把它描繪出來。
[例]根據(jù)下列兩種情景，以“河水”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于40字。
情景一：夏天 大雨過后 河水
情景二：冬天 中午陽光下 河水
[答案]1在驕陽似火的夏天，突然下了一場(chǎng)大雨。大雨過后，河水變得不安寧了，它們咆哮著，用它巨大的力量，卷起河岸上被雨水毀壞的漂浮物，肆無忌憚地向下游沖去。2在那寒冷的冬天，中午的陽光顯得格外溫暖。在陽光的照耀下，河水顯得更加清澈、更加溫順。
4.因果推論法。說明事情為什么會(huì)發(fā)生，為什么會(huì)得到某種結(jié)果，都是通過論述事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因果關(guān)系而實(shí)現(xiàn)的。
[例]把“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”擴(kuò)展成一段話，不少于80字。
[解析]此題擴(kuò)展時(shí)，重要的是闡明這句話的含義以及為什么是這樣的。
[答案]“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”不要以為好事太小不屑去做，也不要以為壞事很小做了也無所謂。因?yàn)榱孔儠?huì)引起質(zhì)變。量變和質(zhì)變是事物運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)，量變是質(zhì)變的準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的結(jié)果。量變必然會(huì)引起質(zhì)變，所以對(duì)于好事要從點(diǎn)滴做起，對(duì)于壞事要防微杜漸。
5.舉例擴(kuò)展法。即用舉例來陳述證實(shí)中心意思。
[例]擴(kuò)展下面的語句，不少于100字。
翻開古詩文，你可以一一品味歷史文人們深刻的思想感情。
[答案]讀杜少陵、白居易，你懂得了什么是憂民情結(jié)，讀辛棄疾、陸放翁，你明白了什么是愛國情懷。李太白和傲骨使你欽佩，蘇東坡的豪放讓你嘆服，文天祥的忠心讓你扼腕……讀著、品著，你已經(jīng)和詩人們?nèi)跒榱艘惑w，共同承擔(dān)了歷史賦予的神圣使命。
6.定義分類法。即根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)給事物分類，然后再擴(kuò)展的方法。
[例]把下面的句子擴(kuò)展為不少于80字的語段。
笑是精神愉快的表現(xiàn)，對(duì)健康是有利的。
[解析]此題可抓住什么叫“笑”或“有益”作擴(kuò)展。抓住“笑”作擴(kuò)展，此題分類敘述了笑的幾種情況，用了“定義分類法”。
[答案]笑，是露出愉快表情，發(fā)出歡喜的聲音的一種復(fù)雜的神經(jīng)反射過程。當(dāng)外界的笑料變成信號(hào)，通過感官傳給大腦，大腦接到信號(hào)，就會(huì)立即指揮部分肌肉、器官甚至骨骼運(yùn)動(dòng)起來。笑容可掬，嫣然一笑，這是一種輕微的肌肉活動(dòng)，一般的微笑是這樣的。爽朗的笑，放聲的笑，不僅臉部肌肉運(yùn)動(dòng)，就是發(fā)音器官也會(huì)運(yùn)動(dòng)起來。至于捧腹大笑，手舞足蹈，那就連全身的骨骼肌肉都運(yùn)動(dòng)起來。笑是精神愉快的表現(xiàn)，對(duì)健康是十分有益的。因此，我們不妨多笑笑，“笑一笑，十年少”嘛。
7.對(duì)比擴(kuò)展法。從對(duì)比擴(kuò)展中突出事物的共同之處，說明其不同之處，可使事物的特點(diǎn)更加突出。
[例]擴(kuò)展下面的語句。
怎樣區(qū)分一個(gè)人的愛好和志趣是否正當(dāng)呢？
[解析]為了區(qū)別愛好、志趣是否正當(dāng)，可用比較法，以突出其區(qū)別. [答案]主要看這種愛好和志趣是否有利于人的身心健康：是振奮一個(gè)人的精神，還是使人意志消沉；是使人的生活目的和理想更加高尚，還是趨于頹廢、庸俗。使人身心健康、精神振奮、理想高尚的愛好的志趣，都是正當(dāng)?shù)摹Ｏ喾矗切┫ト说囊庵荆谷司耦j廢、生活庸俗，從身心兩個(gè)方面損害人的那些東西都是不正當(dāng)?shù)模堑图?jí)趣味的。正當(dāng)?shù)膼酆煤椭救た梢载S富一個(gè)人的生活，使人在德、智、體、美幾個(gè)方面都得到發(fā)展。
8.增加意蘊(yùn)法。即運(yùn)用各種修辭手法(比喻、夸張、對(duì)偶、排比)、多種表達(dá)方式、多種不同句式及大量使用富有色彩的形容詞等來加強(qiáng)表達(dá)效果。
[例]根據(jù)下面的思路，合理展開敘述，組成80字左右的語段。
夏天和冬天各有各的情趣。
[解析]此題的擴(kuò)展關(guān)鍵是要對(duì)夏天的冬天分別進(jìn)行敘述和描寫，寫出各自的情趣，而描寫和敘述的有無意蘊(yùn)，便是此題擴(kuò)展優(yōu)劣的關(guān)鍵。
[答案]夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興橫飛，意趣盎然。
9.突出重點(diǎn)法。對(duì)于要求以一個(gè)名詞為重點(diǎn)的擴(kuò)展題，要使其成為重點(diǎn)，可以從形式上的內(nèi)容上把握，在形式上，讓這一名詞作主語，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)這一名詞的重要作用。
[例]以“歌聲”、“起跑線”為重點(diǎn)，分別寫兩段話。
[答案示例]（1）畢業(yè)典禮上，同學(xué)們真摯優(yōu)美的歌聲仿佛在講述三年的學(xué)習(xí)歷程，將我們帶入了對(duì)往昔歲月的美好回憶之中。(歌聲作主語，其作用是將我們帶入了回憶之中)
（2）考試前夕，我聽著那時(shí)而如溪，時(shí)而若泉，時(shí)而似海的優(yōu)美歌聲，逐漸消除了心頭的緊張。(歌聲作賓語，再解釋歌聲的作用)
（3）田徑場(chǎng)上，那條富于神秘色彩的白色起跑線，一時(shí)間成了運(yùn)動(dòng)員們邁向成功的起點(diǎn)，億萬觀眾觀注的焦點(diǎn)。
（4）田徑場(chǎng)上，人們的目光都聚焦在那條細(xì)細(xì)的起跑線上--那是運(yùn)動(dòng)員奔向勝利的起點(diǎn)。
二、 壓縮語段
“壓縮語段”就是將內(nèi)容豐富的長語段，按要求濃縮成語言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語段。壓縮語段具有較強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性，它涵蓋的知識(shí)點(diǎn)和體現(xiàn)的能力具有多樣性，命題也有很大靈活性。
（一）、壓縮語段的題目類型：
1.篩選文中能夠表明中心的語句，提取材料中最重要的信息。
2.擬寫一句話新聞、新聞標(biāo)題、導(dǎo)語或電報(bào)稿等。
3.根據(jù)資料擬寫定義、簡(jiǎn)介等。
壓縮語段的主要手段是一篩選，二轉(zhuǎn)換。篩選，是以題目要求為標(biāo)準(zhǔn)，審視材料，比較鑒別，篩掉次要信息，保留主要信息。轉(zhuǎn)換，是對(duì)經(jīng)篩選后保留下來的文字，作進(jìn)一步處理，對(duì)詞語和句子進(jìn)行必要的合并、轉(zhuǎn)換，使語句更為簡(jiǎn)明、流暢。
（二）、壓縮語段涉及的主要題型和解題方法
1．?dāng)M題目--時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果
①對(duì)消息標(biāo)題的寫作要求應(yīng)為一句話，要有極強(qiáng)的概括性，包含的最重要的信息是所給語言材料的陳述主體和事件。
②分析語段，篩選信息
③連詞成句，注意不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。
2．壓縮到xx字和擬導(dǎo)語--時(shí)間+地點(diǎn)+主體+主體特征+目的及意義
①為消息寫導(dǎo)語，在量上最好是一句話；在質(zhì)上應(yīng)盡量包含時(shí)間、地點(diǎn)、主體、事件特征、原因、結(jié)果等。
②按“時(shí)間+地點(diǎn)+主體+主體特征+目的及意義”的順序連詞成句。
3．新聞點(diǎn)評(píng)
①要會(huì)讀新聞，也就是考生要能夠準(zhǔn)確把握提供的新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。
②要注意點(diǎn)評(píng)語句簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容是非分明，一語中的，立場(chǎng)鮮明。
③要注意點(diǎn)評(píng)要言之有理、言之有據(jù)，即從新聞材料的實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說。
④注意點(diǎn)評(píng)語言的生動(dòng)形象，盡可能給人耳目一新、新穎別致而又不失文采的感覺。
4．下定義--格式：被定義概念=（是）種差（事物本質(zhì)特征）+屬概念
①審題干，明確所給語句或語段的本質(zhì)特征及字?jǐn)?shù)等要求。
②分析所給語段，刪除無用信息，確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。
下定義需要剔除的信息：
a,重復(fù)信息；b，比較信息；c，原因、背景信息；d，描寫信息；e，影響、意義、作用信息；f，舉例信息
③按照格式，將重要信息連詞成句，調(diào)整字?jǐn)?shù)，不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。
5．提取關(guān)鍵詞
技法一：三步解題法
①明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)。
②明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語。
③選定后，可將幾個(gè)詞語稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。
技法二：先概括再提取
提取關(guān)鍵詞之前，先概括語段內(nèi)容，在進(jìn)行提取，抓住主要信息就能找出關(guān)鍵詞。
6．語段要點(diǎn)概括
①說明類語段--層次切分法
說明類語段往往層次清晰，結(jié)構(gòu)分明。因此，在壓縮語段時(shí)為確保全面，不遺漏要點(diǎn)，要運(yùn)用“層次切分法”，把語段的層次劃清后，提煉各層次的要點(diǎn)，然后各要點(diǎn)相加，最后進(jìn)行比較整理，使之符合題干的要求即可。
②議論性語段--關(guān)鍵語句突破法
對(duì)議論性的語段壓縮必須運(yùn)用“關(guān)鍵語句突破法”，如有中心句即是語段的主要內(nèi)容；如果沒有中心句，就必須找出對(duì)語段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行“翻新改造”就可以了。
③描寫類壓縮--舍偏取正法
對(duì)于描寫類語段壓縮，首先要弄清描寫的對(duì)象，然后運(yùn)用“舍偏取正法”從句法和語法兩個(gè)角度對(duì)語段進(jìn)行分析，保留一些關(guān)鍵性的句子或詞語，舍棄一些修飾、限制或補(bǔ)充性的句子或詞語。對(duì)于寫景的語段來說，一些時(shí)令（間）、地點(diǎn)、方位等狀語和對(duì)事物本身描繪性的定語都屬于舍棄的東西。
④定向壓縮
緊扣要求，與要求有關(guān)的才是主要信息。這樣壓縮的要點(diǎn)和原段的要點(diǎn)沒有必然聯(lián)系。這樣題目正受到命題者的青睞。
安杰
[擴(kuò)展語句、壓縮語段02 學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版高三)]相關(guān)文章：