班級(jí) 小組 姓名 評(píng)價(jià)
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握重點(diǎn)字詞句。
2、體味文章中蘊(yùn)含的深刻道理。
3、背誦名句名段，
4、學(xué)習(xí)課文敘議結(jié)合、前后照應(yīng)、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
5、學(xué)以致用，汲取文中精神養(yǎng)料。
二、學(xué)法指導(dǎo)：
1、借助注解與工具書，掌握重點(diǎn)詞句，理解文意。
2、反復(fù)朗讀，加深理解。
課 前 預(yù) 習(xí) 案
一、 預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、了解作品；2、了解作者；3、有感情地朗讀課文；4、了解課文大致內(nèi)容；5、找出疑難問(wèn)題。
二、預(yù)習(xí)自測(cè)：
1、填空：
（1）王安石，北宋著名的 、 、 ，字 ，號(hào) ，曾積極參與歐陽(yáng)修倡導(dǎo)的北宋詩(shī)文運(yùn)動(dòng)，其文學(xué)主張的核心是 ， 。
被譽(yù)為是“ ”。
（2）游記類文章的特點(diǎn) 。
2、給下邊的字注音：
謬（ ） 穴（ ） 無(wú)物以相（ ）之 何可勝（ ）道也哉 長(zhǎng)樂(lè)王回深父（ ）
3、參照注釋，熟讀課文，了解內(nèi)容。我的疑問(wèn)是
。
課 堂 探 究 案
第一課時(shí)：
目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字詞句，理解文章大意。
方法：1、小組自主、合作、探究，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，組織學(xué)習(xí)，教師巡查。
2、結(jié)合注解先進(jìn)行逐段的準(zhǔn)確口譯，發(fā)現(xiàn)并標(biāo)注各段文言的具體現(xiàn)象，之后進(jìn)行分類整理。
一、探究的問(wèn)題：
1、整理本文實(shí)詞的一詞多義：
2、歸納本文的古今異義詞：
3、總結(jié)本文的詞類活用現(xiàn)象：
4、整理本文存在的特殊句式：
二、課堂訓(xùn)練：
書面作業(yè)，翻譯全文
三、課后拓展：
結(jié)合本文，歸納整理虛詞“其”和“以”的用法，并寫出相應(yīng)的例句。
第二課時(shí)：
一、重點(diǎn)探究的問(wèn)題：
（小組合作，探討交流，要求結(jié)合原文，具體分析）
1一、游記類散文的特點(diǎn)是通過(guò)記敘或描寫游歷時(shí)所見山川風(fēng)物來(lái)抒發(fā)情感或發(fā)表議論。此文中，哪里是記敘？敘寫了什么？哪里是議論？講了什么道理？
、
2、本文的記敘部分與與議論部分有著怎樣的關(guān)系？
3、此文在內(nèi)容剪裁上有什么特點(diǎn)？對(duì)自己的寫作有什么幫助？
二、課堂訓(xùn)練：
學(xué)了此文，聯(lián)系生活中的人或事，談?wù)勀愕氖斋@。（寫成200字左右的片段）
四、課堂復(fù)習(xí)檢測(cè)。
1、作《導(dǎo)學(xué)》資料 52 頁(yè)“梳理積累”1-4題。
2、作《導(dǎo)學(xué)》資料 54 頁(yè)“片段精讀”題。
五、教師總結(jié)和評(píng)價(jià)（優(yōu)秀小組和個(gè)人）。
課 外 拓 展 案
一、 目標(biāo)：
1、 擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野。
2、 拓展題;
1、 閱讀“導(dǎo)學(xué)”資料 54 頁(yè)“讀寫聯(lián)動(dòng)”部分。
2、 作“導(dǎo)學(xué)”資料 55 頁(yè)“高考鏈接”閱讀題題。
王麗
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