《智取生辰綱》教案(人教版九年級必修教案設計)

發布時間：2016-12-6 編輯：互聯網手機版

古浪五中劉昌國

【教學理念】《水滸傳》作為在話本基礎上發展而來的小說，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時細致入微的筆法，矛盾沖突也成為人物展現個性特征的重要環節。《智取生辰綱》中既有個體形象，又有英雄群像，仔細咀嚼，這些人物便如浮雕般凸現于紙上，使人感到親切、自然。教學中可引導學生從文題或有關情節尋找突破口，深入體味人物的特征和命運，從而理解作品的思想內涵

【教學目的】

知識目標

1.掌握生字生詞，借助注釋和工具書理解文中較為生僻的古典詞匯。

2.理清課文故事情節。

能力目標

1.圍繞題目中的“智”字，分析討論雙方是怎樣斗智斗謀的？

2.概括楊志晁蓋吳用等人的思想性格特點。

情感目標

1.引導學生走進古典文學天地,主動閱讀古代優秀作品,在歷史文化土壤中吸取營養,提高文學修養和審美能力.

【教學重點】　1.理清課文故事情節。

　　2.圍繞題目中的“智”字，分析討論雙方是怎樣斗智斗謀的？

【教學難點】 1.圍繞題目中的“智”字，分析討論雙方是怎樣斗智斗謀的？

【教學方法】以學為主，以讀為本，讀、思、議、問、寫相結合，以學促教，教學相長。

【教學準備】多媒體

【教學課時】2節課。

【教學過程】

第一課時

一、音樂情景導入，激發學生興趣

1.播放《好漢歌》，讓學生回憶１０８梁山好漢“風風火火闖九州”的曲折動人故事。引出《水滸傳》，今天，我們一起學習節選《水滸傳》第十六回中的《智取生辰綱》。　　

2.作者與《水滸傳》簡介

作者作品簡介：施耐庵（1296-1370），元末明初小說家，《水滸傳》也稱《水滸》《忠義水滸傳》是文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說,描寫了北宋末年“官逼民反”的歷史真實，熱情謳歌了農民起義的正義性。

3.楊志簡介：

在梁山好漢中排名第十七位。是楊家將的后代。一心想做官，“博個封妻蔭子”。但押花石綱時翻了船，押生辰綱又被劫。無奈上二龍山做了寨主。后歸了梁山泊。征討方臘時在途中病故，他的人生經歷“失意――得志――幻滅”這三個過程。

二、整體感知課文，梳理故事情節

１.請大家跳讀課文.注意文中較生僻詞語的意義。

（采用圈點勾畫的方法將生字生詞劃出，標出自然段序號.）

（1）生字詞

酷( kù )熱皓（hào )齒紅唇趲(zǎn )行虞(yú )侯別拗( niù )

（2）古今異義詞

取古】趕。【今】動詞，拿，拿走。

強人【古】強盜。【今】能獨當一面，堅忍不拔有所作為的人，如女強人。

去處【古】地方。【今】去的地方，也有地方的意思。

2;試用自己的話概述故事情節,要求說清故事和起因，經過和結果。

本文敘述了楊志受大名府留守梁世杰的派遣,押送生辰綱前往東京,在黃泥綱被吳用等人用計奪走的故事。

三、品讀智斗過程，分析人物形象

1．晁蓋；吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了智，他們使用的智體現在以下幾方面：

一智用天時。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節，此時正是五月半天氣，過了十四五日后(六月初四)天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大熱,眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當。在短短幾行文字中便出現兩次熱，天氣的特征已得到極其鮮明的表現。所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便都去松樹下睡倒了。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。

二智用地利。晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內的真切情況。小說中只見松林里影著一個人一句中的"影著"足以說明問題。這前兩“智”充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調查研究了楊志一行人的行進時間、速度和路線。他們斷定在近正午時分，楊志一行人將抵達黃泥岡，而且軍漢們將急于進人松林避暑歇息。晁蓋、臭用等人為楊志一行人畫好了他們情愿也好，不情愿也好都將進入的伏擊圈。

三智用矛盾。同樣通過仔細的觀察和分析，晁蓋等人發現了楊志一行人內部的矛盾并且利用了這一矛盾。楊志擔心生辰綱出事，推遲每天動身時間，讓軍漢們擔著百余斤擔子在烈日下行走，還時常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時會發生意外，軍漢們早已怒忿在胸。虞侯、老都管同樣對楊志有強烈不滿，楊志一行內部矛盾已達激化。這就注定在松林中休息，無人再去理會楊志的打罵。矛盾致使內部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。此智更能說明晁蓋等入運用一二兩智的高明、得當，此智亦與前兩智密切相關。

四智用計謀。前面所有“智”的最終實現靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫，不能不說是吳用的計謀用到了家。楊志等人在倒也聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動彈不得。

2．楊志并非無智。從以下幾方面可以看出楊志是個十分精細、警覺且有智謀的押解官。

(1)楊志在人家漸少之后，推遲每天動身時間且提前休息(由原來的五更起身日中歇息改為辰牌起身申時便歇)。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不愿活動。

(2)即使在光天化日下，楊志也盡量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應敵。

(3)楊志催促一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強盜也不愿行走的艱難路徑，以此來保護生辰綱。

(4)楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險要，發現劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙汗藥…

以上諸多方面表現楊志用心、用智良苦，實非常人可比。

3．楊志既不乏智，那么他的“智”最終輸給晁蓋等人的“智”的原因何在呢?這一關鍵癥結就在楊志內部分化，而晁蓋內部團結一心。老都管斥責楊志的一番話，順應了軍漢、虞侯的心愿，而使楊志最終妥協，同意軍漢們買酒、喝酒，自己也身受其害。

由此可見，楊志的“智”敗于晁蓋、吳用的“智”下，有諸多的外在因素。

四、小結

本文生動地敘述了楊志押運生辰綱的失敗經過，鮮明地反映了封建社會里存在著復雜尖銳的階級矛盾，充分表現了起義英雄在反抗斗爭中的智慧和力量。通過智的決斗，我們既清楚地看到了不同類型的矛盾，又較準確地把握了個體形象和英雄群像的特征。

五、布置作業