讀懂文章寫了什么【內容】，怎樣寫的【結構、語言(修辭、表現手法）】
【閱讀習慣】
1、分析文章題目：中心、線索、人物、事件等。
2、 精讀全文：勾畫出每段的關鍵詞、關鍵句。
3、分析結構，弄清每段的段意：先寫什么-再寫什么-又寫什么-最后寫什么。
4、歸納全文中心思想：主要內容（事件、景物的情況和特點）＋中心（人物品質、感情、哲理）。
5、 賞析寫法：語言表達（修辭、表現手法）、結構。
【審題方法】劃出題干中的關鍵詞、暗示性語句：答題區、暗示的方法、問題。
【答題思路】
1、回到原文找答題區，重讀原文語段； 2、用原文回答或摘引關鍵詞句組織語言作答；
3、圍繞句意、段意、中心； 4、結合生活實際。
【答題習慣】
1.字跡工整，標點清晰。 2.條理清晰，有層次，有梯度。
3. 多角度，全方位；語言完整充分。 4.分點答題，據分推點。格式：①②③④……
初中散文閱讀相關知識及得分技巧
一、分類（根據對象及內容分為三類）：
1、記敘性的散文--寫人敘事類。
①寫人的散文：描寫人的某種精神面貌，通過他的言談舉止，為人處世來達到顯示性格的目的，進一步對要寫的這個人的行為品質進行評價，然后表明作者對某種精神的評價 ，對人的某種精神的評價，或贊美，或否定。
②敘事的散文：記事的目的是寫人，寫人的目的是突出人的性格，寫人的性格的目的是展示人的精神，表明對這種精神面貌的態度，或贊美，或否定。
2、描寫性的散文-- 寫景狀物類，即抒情性散文。
①寫景類的散文（情景交融的、借景抒情 ）：一般先作情緒上的鋪墊，暗示文眼--寫景狀物，突出特點--景物特點與人的心情相合，使人產生感情上的共鳴--回扣主題，表達作者的好惡、希望、追求。
②狀物類的散文（托物言志的、以物喻人）：寫景狀物，突出特點--景物的特點與人的性格的某一方面有相似點，從而使所寫對象具有了象征意義，即具備了人才有的精神面貌--進一步評價這種人類才具備的精神內容--突出主題，回扣中心，表達作者的好惡、希望、追求。
3、議論性的散文--哲理性散文（初中不作要求）。
二、方法：理材料，抓線索，識文眼……
1、找要素。 時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果)
2、理順序。 研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應、如何開頭和結尾
3、抓線索。 線索是情節發展的脈絡，線索的作用在于聯系事件和場面，貫串情節。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時間為線，⑥以地點為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現材料間內在聯系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內容、結構以及所表現的中心思想，讀起來整體感更強。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。
4、品情感。 閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。
5、析哲理。 作者在文中所抒發的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結束語；③神話、傳說、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。
三、考點及答題指導：
1、表達方式有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。
記敘的作用：交代事件，刻畫人物，突出中心
議論的作用：表明觀點，點明中心
抒情的作用：表達情感，深化主題
第二人稱的作用：便于抒發強烈的感情，更具感染力和親切感。 或：使表達的感情更強烈、更充沛。
2、描寫及其作用：
⑴人物描寫。
描寫人物的方法有：①外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫（正面描寫）。
②正面（直接）描寫、側面烘托（間接）。 ③細節描寫。
人物描寫作用：形象準確地揭示了……人物的……心情（心理、性格）等。
⑵景物（環境）描寫。
作用： ①渲染了……的氣氛（氛圍）；
②烘托了……人物的……心情、性格等；
③推動情節的發展，為下文……（情節）做鋪墊；
④深化作品的……主題；
⑤暗示社會環境的……；
⑥交代人物活動的時間、環境；
3、議論的作用：抒發作者……情感，畫龍點睛，突出……中心，深化主題。
4、修辭手法及作用：
常見修辭：比喻、排比、對比、反復、反問、反語、借代、設問、引用、夸張、擬人、對偶。
⑴比喻的作用：把……比作……，生動形象地寫出了……物的……特點，表達了作者的……感情。
⑵排比的作用：強調了……物的……特點，增強了文章的語言氣勢，表達了作者的……之情。
⑶擬人的作用：賦予……物以人的動作（情感），寫出了……特點，表達了作者的……之情。
⑷對比的作用：通過……與……相比，突出了……的……特點，表達了作者的……之情。
5、表現手法（寫作手法）：
表現手法（寫作手法）：對比襯托、畫龍點睛（卒章顯志）、鋪墊（引出下文、鋪陳夸張）、想象、聯想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小見大、欲揚先抑、設置懸念等。
6、結構方面關鍵句的作用：
⑴、首段或段首、篇首：開篇點題（開門見山、開宗明義）； 總領下文；渲染氣氛：
設置懸念，吸引讀者；埋下伏筆（為下文作鋪墊）。
⑵、中間過渡段：承上啟下的過渡作用。
⑶、尾段或段尾、篇尾：總結上文；畫龍點睛、深化主題（卒章顯志、點明中心）； 前后照應（首尾圓合），使結構更加嚴謹；發人深思、耐人尋味，給人“余音繞梁”的感覺。
7、關鍵詞的賞析：
⑴、該詞的本義；
⑵、該詞的深層含義（比喻義、引申義、象征義）；
⑶、該詞在本句中的含義（對句子內容的理解），結合句子作答；
(4)、該詞表達了作者的什么情感。
8、關鍵句的賞析--四抓四聯系：
四抓：抓關鍵詞、抓修辭手法、抓表現手法、抓表達方式（描寫）；
四聯系：聯系上下文、聯系主題、聯系作者情感、聯系寫作背景或目的。
四、閱讀步驟：
第一、巧用信息整體把握。 第二、確定區域圈點勾畫。
第三、注意摘取原文 。第四、“十六字”方針。
1、字不離詞。 2、詞不離句。 3、句不離段。 4、段不離篇。
張群英
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