教學(xué)目標(biāo)
1抓住人物表情變化,鑒賞人物形象。
2、賞析杜十娘善良、熱情、剛強而又堅定的性格特點。
3、體會小說中蘊含的作者的思想感情。
教學(xué)重點 分析杜十娘剛強和堅定的性格特點
教學(xué)難點 體會小說深刻的主題，認識封建社會對婦女的摧殘。
教學(xué)方法：1、通過抓住關(guān)鍵詞語揣磨人物的性格特征。
2、通過比較閱讀了解杜十娘剛強堅毅的反抗精神。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入 音樂導(dǎo)課
師生跟著課件展示的大屏幕《杜十娘》插曲齊唱，唱完后引入教學(xué)。
師：如果有一位像杜十娘一樣美麗多情,善解人意的人關(guān)心你，愛護你，你會如何對待她呢？
（學(xué)生非常興奮，課堂氣氛頓時活躍起來。）
生：好好珍惜她，好好愛她。……
師：可今天我們學(xué)的《杜十娘怒沉百寶箱》中的李甲并沒有好好珍惜杜十娘,讓她縱身投入滾滾的長江水。為什么呢?這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)什么呢?
一、 展示教學(xué)目標(biāo)
1、 通過抓住人物表情的變化,鑒賞人物形象。這是本課的重點。
三、新課過程
（一）、概括情節(jié)。
師：請同學(xué)們閱讀課文，用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。并給情節(jié)的每個階段擬個小標(biāo)題。
生1復(fù)述故事情節(jié)（明確：
生2擬情節(jié)階段小標(biāo)題（明確：兩情相悅（開端1-3段） --贖身從良（發(fā)展4-5段）---雙雙離京（再發(fā)展6-7段）---怒沉寶箱（高潮8段）---李甲染疾（結(jié)局9段）
師：這些情節(jié)都圍繞什么線索進行展開？如何展開？
生1答（明確：線索是百寶箱。）
生2答（明確：正是積攢下百寶箱，杜十娘才有從良之志，早就留意是否有如意郎君，以致見到忠厚志誠的李甲就一見鐘情。杜十娘敢愛上李甲是有百寶箱作經(jīng)濟后盾；正因為有百寶箱杜十娘才有錢給自己贖身從良；正因為有百寶箱，一路上的一切費用有保障，再敢離京，雙雙還家；正因為李甲不知道有百寶箱，杜十娘才抱寶箱投江；正因為杜十娘抱寶箱投江李甲最后染疾。
（二）、人物形象分析
師：人物性格的刻畫在哪個情節(jié)階段得到淋漓盡致地體現(xiàn)呢？
生:高潮部分
師：閱讀第8自然段,找出杜十娘、李甲、孫富的表情變化的詞句并分析人物的性格特征。
生：有關(guān)李甲表情變化的詞句有：①“撲簌簌掉下淚來” ②“含淚而言” ③“淚如雨下” ④“收淚” ⑤“欣欣似有喜色”，這說明李甲的性格特征是自私（只考慮到自己如何面對父親、家庭、社會等一切世俗，根本不考慮杜十娘的感受）、虛偽（由淚到喜的大轉(zhuǎn)彎）懦弱（本文多處的“淚”字）、背信棄義（由恩愛到出賣的變化）……。
生：有關(guān)杜十娘表情變化的詞句有：“軟言撫慰”、“大驚”、“冷笑一聲”、“微窺公子”，這說明杜十娘的性格特征是剛強冷靜、有膽有識……。
生：有關(guān)孫富表情變化的詞句有“喜甚”。
師：這個詞能用別的詞語代替嗎？如“樂甚”……。
生：不能，因“樂甚”說明高興是寫在臉上的，不看都知道。而“喜甚”說明高興是放在心里，有暗暗高興之意，不讓別人知道自己高興。
師：為什么孫富高興不讓別人知道呢？說明他具有什么樣的性格特征呢？
生：李甲把杜十娘賣給孫富，這是孫富出謀劃策，這一陰謀已得逞，他已如愿，他暗自高興。說明孫富的卑鄙奸詐、虛偽邪惡
板書：
杜十娘 李甲
沉著冷靜 自私虛偽
有膽有識 背信棄義
剛烈 懦弱
師：作者主要采用什么手法來刻畫杜十娘、李甲這兩個人物形象？
生：對比。
師：如果李甲知道有百寶箱，他和杜十娘是否終成眷屬？
生：不成或成
師：要回答這個問題，就必須了解李甲最根本的性格特征是什么？為什么？
生：李甲最根本的性格特征是懦弱。
生：李甲怕封建禮教和世俗觀念。若為妾而觸父，因妓而棄家，海內(nèi)必以為浮浪之人。異日妻不以為夫，弟不以為兄，同袍不以為友，何以立于天地之間？
師：李甲本是不埋頭學(xué)業(yè)，卻迷戀煙花，大手大腳用錢的紈绔子弟。他為封建封建禮教和世俗觀念所束縛，他始終畏懼他的父親與家庭，越近家鄉(xiāng)，問題越加緊迫。在愛情與禮法的兩難選擇中，他屈從了禮法，舍棄了杜十娘。他不是勇士，不能沖出封建羅網(wǎng) 。孫富就是利用他懦弱這一弱點，用毒辣的手段進行欺騙和破壞，誘使他中毒計。
師：杜十娘最根本的性格特征是什么？
生：杜十娘最根本的性格特征是剛烈。
師：杜十娘面對著黑暗的社會，卑鄙的小人，清醒地認識到自己的地位，寧為玉碎，不為瓦全，懷抱百寶箱沉江。她是勇士，敢于同封建禮教作堅決的抗?fàn)帯?/p>
師：所以，杜十娘和李甲這兩個性格完全不同的人，對待封建禮教態(tài)度絕然相反，一個剛烈，一個懦弱，即使事前讓李甲知道有百寶箱也很難走到一起。
（三）、探討問題
1、師：杜十娘和李甲終難成眷屬，并不說明杜十娘就一定得死。
發(fā)揮想象,給杜十娘另設(shè)一個合情合理的結(jié)局？
生：她回到最熟悉的地方,遇可心人再嫁;
生：她創(chuàng)立自己的企業(yè);
生：她隱瞞出身，再世為人;
生： 她和李甲重歸于好……。
2、師：同學(xué)們充滿愛心和人性給杜十娘另設(shè)一個個合情合理的結(jié)局，杜十娘都不要，他只要死，但要是能得一樣?xùn)|西她就不會死。杜十娘追求的究竟是什么?
生：真正的愛情
師： 杜十娘要求的不是短暫的歡愛,甚至也不是婚姻。她自己說，是一份“生死無憾”的真情。這份真情是一種不為金錢和利害所左右的人際關(guān)系，是人與人之間的相互理解、相互欣賞和相互吸引，是人間至真至純至美的情感。對她而言，世間最在乎的人背叛了她的感情與信任，對于性情剛烈的她已是致命打擊，愛情如果絕望，悲憤交集之下，金錢美貌等同于塵土，此世已無絲毫可留戀。死是她對愛情執(zhí)著的最好詮釋。魯迅說，悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看.杜十娘抱匣沉江的那一幕，是如此地驚心動魄，是如此地震撼人心，產(chǎn)生無窮悲壯藝術(shù)效果美。
（四）拓展比較
師：比較杜十娘之死、劉蘭芝之死和林黛玉之死的異同？
生：同①為愛情而死②被封建禮教和封建世俗觀念所殺
生：異反抗最剛烈 最徹底
師：杜十娘處于現(xiàn)今的社會，還會不會發(fā)生這樣的悲劇呢？（討論）
提示：不會。小說的主題是把矛頭指向封建禮教及世俗社會金錢和門弟觀念。像杜十娘這種風(fēng)塵女子，在封建禮教和封建世俗觀念重重的包圍之中，她的悲劇的發(fā)生，是一種必然。這其實就是一個社會悲劇。
四作業(yè)：用現(xiàn)代愛情觀和是非觀，改寫杜十娘的故事。
蘇秋艷
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