利用記憶規律、提高課堂教學質量

發布時間：2016-7-12 編輯：互聯網手機版

相云飛

記憶是一種復雜的心理活動，是人腦對于所經歷的事物的重現和再認識，是人的觀察、思維、想象等智力活動的基矗要增強學生對化學知識的記憶效果，關鍵是改善學生的記憶品質，特建議如下：

1、注意培養學生記憶的敏捷性。記憶的敏捷性是指迅速識記和回憶事物，應盡量做到：①喚起學生注意力，使之保持高度集中；②使用恰當的方法，使學生明確所要記憶的任務；③把相關知識恰當地串連，使需記內容與學生的認知結構有機結合，融匯貫通；④準確明晰地表述知識特征和規律，使學生深刻理解所學內容。

2、注意增強學生記憶的持久性。記憶的持久性是指記憶信息在頭腦中長期留存。教學中應注意做到：①指導學生對所學內容進行合理分類，提高學生的概括認知能力，建立良好的認知結構，加深對所學知識的總體印象；②指導學生掌握練習方法，了解遺忘規律，把基本的、重要的知識反復練習鞏固，加深記憶痕跡。

3、注意提高學生記憶的正確性。記憶的正確性是指對記憶信息的準確認知、留存和回憶表達。要注意做到：①提高學生興趣，使之主動、專心致志地識記學習內容，指導學生經常把新舊知識、相似或相反知識加以比較，使記憶信息不斷分化、明晰，獲得確切含義；②講授知識同時傳授適當的記憶方法；③指導學生養成檢查自己記憶效果的習慣，提問學過的知識使學生得到自己記憶狀況的反饋信息。

4、注意改善學生記憶的準備性。記憶的準備性是指在系統地、有條理記憶的基礎上能及時、迅速、完整地回憶所學知識。要注意做到：①指導學生把所學知識歸納整理、系統化，形成良好的認知結構，使頭腦中儲存的知識井然有序，便于邏輯回憶；②教學中要突出強調分析問題的正確思路及方法，培養學生的思維品質，使其掌握記憶關聯事物的方法，以便及時迅速和完整地由頭腦信息庫中檢索出所需憶取的知識信息。

5、注意掌握有效的記憶方法。①選擇記憶法。即對知識要區分重點，有取舍的記憶。②提綱網絡記憶法。即以關鍵內容為中心，分析各部分知識間的內在聯系，用最簡練的詞句或圖表進行有序聯結形成網絡，便于記憶。③比較記憶法。

即在比較、分析基礎上把幾個需記內容一起記憶。④口決記憶法。即把需記內容縮編成口決進行背誦記憶。⑤聯想記憶法。即按一定的產生、發展順序規律，將有關需記內容串連記憶。⑥改錯記憶。即把學生作業中出現錯誤進行分析，指出錯誤產生的思維認識根源，加深學生對正確知識的記憶痕跡，強化記憶效果。

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