記敘文閱讀理解方法解讀
湖北省老河口市第三中學 耿家根
隨著語文改革的逐步深入，課外文段的閱讀深受親睞，記敘文已成首選，涵蓋在每一套中考試題中，且難度逐年增加，成為考生決定勝局的重要因素。下面以2008年哈爾濱中考試題《父愛是金》為依據談談做題的方法。
父愛是金
（1）我和父親的關系一直是淡淡的，從小學開始到上中學，父親一直很少過問我的學習，更不用說為了我的學習而忙碌。中考時，我只考上了一所離家很遠的二流高中，面臨著茫茫未知的前途。像所有的家庭一樣，母親求助于父親，希望通過關系幫我找一所好一點的學校。而父親的回答是：朽木在哪兒都一樣。況且父親是從不求人的，母親只有唉聲嘆氣。那夜，我的心涼到了極點，淚水浸濕了大半個枕巾。我默默地告訴自己：走吧，走吧，這樣的家庭還有什么可留戀的。
（2）不久，我背起行囊，孤身一人遠走他鄉，繼續我的并不光明的求學生涯。
（3）日子很苦，沒有希望的生活失去了應有的朝氣。我在渾渾噩噩中打發著無聊的時光，吸煙、酗酒、打架，以至于不得不要父親來收拾殘局--學校通知父親來領我回家。我在一種報復的滿足和忐忑不安中等待父親的到來。
（4）幾天后的一個下午，父親找到我時，我又被酒精麻醉得差不多了。他繃著臉，一言不發，只是呆呆地看著我，似乎我不是他的兒子。我所有的委屈在一瞬間進發：“你從來就沒關心過我，現在你總算滿意了吧……”父親哆嗦著打了我兩個耳光，頭也不回地推門而去，惶惶中我早已淚滿心谷。
（5）回到宿舍，舍友遞給我一大包粽子，說今天是端午節，父親帶來了我最愛吃的紅棗粽子。未了，他給我講述了一個我永生難忘的場面--父親求校長再給我一次機會，說得涕淚俱下，他最后表態：“給孩子一個月時間，要是不改，我再來把他領回去。”那晚，粽子在我的枕邊散發著誘人的香味。我徹夜未眠，開始認真考慮同父親的關系。
（6）三天后，父親托人給我捎來一個包，包里只有一本《傅雷家書》，沒有贈語，只是書的第73頁被折起，上面用紅筆寫了一段話：“倘使這些話使你聽了不愉快，使你覺得我不了解你，那么請你想到上面兩個理由而原諒我，原諒我拋不開父母對子女的心。”
（7）不知是那兩記耳光打醒了我，還是那誘人的粽子香味喚回了失去的希望。父親再也沒有被校長“召見”。
（8）第二年八月，我又一次背起行囊遠走他鄉。我考上了一所雖不是名牌，但絕對鍛煉人的大學。
（9）父親第一次在我打點行囊的時候看著我，不顧剛被摔壞的腿執意要送我去車站。一路上，父親什么也沒有說。我跟在他后面，默默地走路。
（10）到了車站，父親幫我把包放好：“凡事靠自己，輕易莫求人。”
（11）父親只留給我一句話。
（12）父親兩鬢斑白，已不再年輕。父親說這句話時花了好長時間，長得讓我感到心痛。我淚水橫流，父親卻轉身往回走去。
（13）“爸!”我輕輕地喊了聲。
（14）父親沒有回頭。
（15）“爸!”我大喊了出來。
（16）我看到了緩緩轉過身來的父親--他已是淚流滿面。
（17）那是我第一次也是惟一一次看見父親流淚。從此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委屈，在父愛的陪伴下，我始終昂首前行。
（18）有人說父愛如山，也有人說父愛似海，而我要說，父愛是金。
（選文有改動）
1、第（1）段中“朽木在哪兒都一樣”這句話的言外之意是什么?
2、第（3）段寫道：“我在一種報復的滿足和忐忑不安中等待父親的到來。”我”為什么會感到“報復的滿足”和“忐忑不安”呢?
3、既然父親是從不求人的，他為什么又會到校長那里替“我”求情呢?
4、離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的?
5、根據你對文章內容的理解，說一說“我”為什么認為“父愛是金”。
解讀：
（一）通讀全文定中心。
記敘文的功能在于以情感人，為此一篇記敘文的中心是確定的，因此在做文段時先確定文章的中心往往會取得事半功倍的效果。本文段寫的是作者的一段心路歷程，通過“我”因自暴自棄而被勒令退學，在父親的苦苦哀求下暫獲求學機會并得以轉變終獲成功的經歷的敘述，展示了深沉的父愛，使“我”體會到父愛像金子一樣厚重，貴重，值得珍惜，以及在父親的影響下“我”變得堅強。這一中心的確定為題目的解答奠定了堅定的基礎，第（4）、（5）小題的解答也就迎刃而解了。依此推論，“通讀全文定中心”這種方法的應用在解答人物性格特點的概括，選材，詳略安排，結合生活實際談感受等題目中，效果出人意料。
（二）根據文章找行蹤。
一般做文段應遵循這樣的原則，那就是“字不離句，句不離段，段不離篇”。就是說根據文章來理解，忠實于原文。在考試中我們做文段應根據上下文來答題。上述（1）、（2）小題的解答可遵循這個原則。回到文段第（1）段我們可以發現“朽木” 是針對“中考時，我只考上了一所離家很遠的二流高中”來說的，言外之意“我”不是一個學習的材料，是不可造就之才，不言自明。回到文段第（3）段，我們可以發現題目所引用語句在文章中是一個過渡語句，“報復的滿足”是對第（3）段前面語句所敘“我”的表現的總結，明白了這一點，答案的完全正確就已變成現實。“忐忑不安”根據上下文理解詞義：因不知道父親到來后會發生什么情況，產生怎樣的結果而內心感到不安。問題的解答也就有了依據。
（三）記敘文“六要素”的把握。
記敘文的六要素中事情的起因、經過和結果是重點，在閱讀中應做到準確的把握。第（3）小題的解答就在于父親到校的原因深愛自己的兒子，在兒子被勒令退學時，為了兒子的前途和未來，去向校長求情的準確的概括。
（參考答案）
1、如果他不是學習的材料，到哪兒念書都一樣（或“如果他是不可造就的人，到哪兒都成不了才”）
2、由于對父親不滿，對學校失望，我開始自暴自棄，以至于不得不讓父親來收拾殘局，想到這樣會使父親痛苦、難堪，我就有了一種報復的滿足；但我不知道父親到來后會發生什么情況，產生怎樣的結果，所以又感到忐忑不安
3、父親深愛自己的兒子，在兒子被勒令退學時，為了兒子的前途和未來，他不得不放棄自己做人的原則，去向校長求情
4、他不想讓兒子看到自己流淚，不想讓兒子看到自己不堅強的一面；他希望兒子能夠學會面對，學會堅強
5、答案要點：父親為我所做的一切，以及父親對我產生的影響，讓我體會到了父愛像金子一樣厚重，貴重，值得珍惜
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